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华中师范大学华中师范大学关注新阶段的教育信息化发展——教育信息化2.0行动计划解读吴砥华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心教育部教育信息化战略研究基地（华中）2018年12月26日华中师范大学提纲教育部教育信息化战略研究基地（华中）2教育信息化发展现状与挑战教育信息化2.0行动计划核心内容新阶段教育信息化发展展望华中师范大学1.宽带网络校校通2.优质资源班班通3.网络学习空间人人通4.教育资源公共服务平台5.教育管理公共服务平台6.教学点数字教育资源全覆盖7.教师教育信息技术能力培训2011—2017322++“十二五”以来我国教育信息化七项发展重点华中师范大学1.宽带网络校校通政府家庭博物馆图书馆企业学校指标20122016中小学联网25%87%中小学无线网络全覆盖25%多媒体教室20%83%生机比18:110:1师机比2:1能用信息技术上课教师70%教师网络空间10%35%学生网络空间10%45%校本资源库24%38%……华中师范大学5SubjectresourcesOnlineassessmentsMicrocoursesDigitaltextbooksClass•370万教师•400万堂晒课一师一优课•6.4万个教学地点使用了数字化教学资源数字化教学资源全覆盖2.优质学习资源班班通华中师范大学2.优质学习资源班班通6政府教师企业公共资源学校资源社会资源国家数字资源公共服务平台•三类资源供给体系初步形成华中师范大学3.网络学习空间人人通7AdministratorPartnerParentTeacherAdvisorStudent•学生空间:594万•教师空间:1249万•家长空间:541万•学校空间:40万——教育部,2018华中师范大学4.国家教育资源公共服务平台8国家云省级云区域云学校国家云服务:•学校15万所•师生1.1亿人•学生教师华中师范大学5.国家教育管理公共服务平台全国中小学生学籍信息管理系统实现学生信息入库2.08亿一年内完成省内转学1630万人一年内完成跨省转学261人跨省转学最快办理完成时间仅9小时为转学学生家庭节省了开支20多亿元……学生信息教师信息学校信息应用系统应用系统应用系统应用系统应用系统国家教育管理公共服务平台华中师范大学106.教学点数字教育资源全覆盖•全面覆盖:•64,000个教学点•超过400万学生•三个到位:•优质数字资源•数字化教学设备•培训服务英语课堂（湖北）音乐课堂（安徽）信息化扩大优质教育资源覆盖面华中师范大学7.教师信息技术应用能力培训20142017已完成600多万名中小学教师、5万多名中小学校长、20余万职业院校教师的教育信息化专题培训2017年，预计完成全国1700多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，每人培训学时不少于50学时，目前已完成1000万人中国教育部2014年专门发布了面向教师的信息技术应用能力标准，目前已经完成600多万教师的培训局长：教育信息化领导力提升培训校长：教育信息化领导力提升培训教师：信息技术应用能力提升培训华中师范大学我国教育信息化进程12网络化数字化个性化智能化终身化基本实现基本实现积极推进刚刚起步逐步实现构建网络化、数字化、个性化、智能化、终身化教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会华中师范大学尚未真正实现“以教为主”向“以学为主”的转变教育部教育信息化战略研究基地（华中）13TeachersStudentsStudentsStudentsStudentsStudentsSchoolsandtrainingcentersParentsAdministratorsTeachersEvaluationsResources个性化学习差异化教学过程化评价智能化管理•传统教学•信息化条件的教学•传统教学：教师中心•信息化教学：学生中心大多数教师已经能够利用技术开展教学，但不能实现利用技术创新教学，以提升质量，实现个性化华中师范大学技术教育十二五信息化1.0：应用驱动新时代信息化2.0：创新引领当前我们正处于从1.0向2.0跃迁的关键节点14取得五大进展：•三通两平台取得实质进展•应用能力实现巨大提升•技术水平快速提高•革命性影响日益显现•国际影响力显著增强实现三大突破：•应用模式•多方参与机制•中国特色发展道路推动三大转变：•专用资源→大资源•应用能力→信息素养•融合发展→创新发展信息技术在教育的广泛深入应用全面实现教育现代化，开启智能时代新征程教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学提纲教育部教育信息化战略研究基地（华中）15教育信息化发展现状与挑战教育信息化2.0行动计划核心内容新阶段教育信息化发展展望华中师范大学教育信息化2.0的提出16教育大数据建设及应用研讨会•2017年11月2日•华中师范大学•首次提出“教育信息化2.0”教育部副部长杜占元在讲话中指出，把办好网络教育写入十九大报告中，意味着我国教育信息化开始了一个新时代。新时代要有新气象，更要有新作为。下一步我国教育信息化将进入2.0时代，真正走出一条中国特色的教育信息化发展之路。教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学17教育信息化2.0行动计划的发布2018年4月，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》•教学应用覆盖全体教师•学习应用覆盖全体适龄学生•数字校园建设覆盖全体学校华中师范大学教育信息化1.0与2.0阶段的总体区别18起步应用融合创新技术教育教育信息化1.0教育+互联网物联网互联网云计算大数据人工智能：零点革命区块链虚拟现实教育信息化2.0互联网+教育BD——杨宗凯,吴砥,郑旭东.教育信息化2.0:新时代信息技术变革教育的关键历史跃迁[J].教育研究,2018,39(04):16-22.教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地（华中）19教育信息化2.0行动计划的目标•三通两平台向三全两高一大转变•从注重物向注重人转变，•从注重数量增长向注重质量和效果提升转变•信息化应用水平普遍提高•师生信息素养普遍提高•建成“互联网+教育”大平台•教学应用覆盖全体教师•学习应用覆盖全体适龄学生•数字校园建设覆盖全体学校三全两高一大•发展重点的迁移华中师范大学202.0阶段的三个转变•教育资源：教育专用资源的开发、应用和服务大资源的开发、应用和服务资源形态更加丰富开发主体和供给渠道更加多元供给机制和消费模式全面转变数字图书馆数字博物馆虚拟实验室在线百科……华中师范大学21实现从提升信息技术应用能力提升信息素养转变信息素养信息意识与思维信息科学基础知识信息技术应用能力信息伦理与道德•师生能力：2.0阶段的三个转变华中师范大学22融合应用创新发展外生变量•技术推动教育变革•被动应对内生变量•技术引领教育变革•主动引领•发展动力：创新改革重组再造2.0阶段的三个转变华中师范大学华中师范大学八大行动计划及其相互关系教育部教育信息化战略研究基地（华中）23华中师范大学1.数字资源服务普及行动24建成国家教育资源公共服务体系，国家枢纽和国家教育资源公共服务平台、32个省级体系全部连通，数字教育资源实现开放共享，教育大资源开发利用机制全面形成。①完善数字教育资源公共服务体系②优化“平台+教育”服务模式与能力③实施教育大资源共享计划教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学资源空间教育云A省教育云B省教育云学校C教育云学校D教育云国家云区域云学校云………25教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学数字教育资源公共服务体系26数字教育资源公共服务•实现基于信息技术的教育教学模式和教育服务的必备条件•新时代推进教育现代化的必然要求•更好解决教育发展不平衡不充分问题的现实选择•2017年12月，教育部发布《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学2.网络学习空间覆盖行动27规范网络学习空间建设与应用，保障全体教师和适龄学生“人人有空间”，开展校长领导力和教师应用力培训，普及推广网络学习空间应用，实现“人人用空间”。①引领推动网络学习空间建设与应用②持续推进“网络学习空间人人通”专项培训③开展网络学习空间应用普及活动④建设国家学分银行和终身电子学习档案教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学课内学习空间课外线下学习空间线上拓展拓展教学空间的拓展必然导致网络学习空间的普及28教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学网络学习空间是新阶段教育信息化的重点和难点教育部教育信息化战略研究基地（华中）29信息名称：教育部关于发布《网络学习空间建设与应用指南》的通知信息索引：360A16-09-2018-0012-1生成日期：2018-04-17发文机构：中华人民共和国教育部发文字号：教技〔2018〕4号华中师范大学3.网络扶智工程攻坚行动30大力支持以“三区三州”为重点的深度贫困地区教育信息化发展，促进教育公平和均衡发展，有效提升教育质量，推进网络条件下的精准扶智，服务国家脱贫攻坚战略部署。①支持“三区三州”教育信息化发展②推进网络条件下的精准扶智教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学2.0阶段的优化升级312.0阶段1.0阶段保证公平的同时促进资源利用效果提升，实现优质均衡发展，提供公平而有质量的教育利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小区域、城乡、校际差距教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学4.教育治理能力优化行动32完善教育管理信息化顶层设计，全面提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和公共服务的能力，实现教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享①提高教育管理信息化水平②推进教育政务信息系统整合共享③推进教育“互联网+政务服务”教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学5.百区千校万课引领行动33•结合教育信息化各类试点和“信息技术与教育深度融合示范培育推广计划”的实施，认定百个典型区域、千所标杆学校、万堂示范课例，汇聚优秀案例，推广典型经验①建立百个典型区域②培育千所标杆学校③遴选万堂示范课例④汇聚推广优秀案例教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学一师一优课：促进资源质量提升与广泛共享34“一师一优课、一课一名师”活动旨在以应用为导向，以资源共享为纽带，以教师课堂应用为中心，创新教育教学模式和方法，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量。其是扩大优质教育资源覆盖面、提升教育质量和深化基础教育教学改革的重要抓手。总体目标：•上好一堂能够利用信息技术和优质数字教育资源的课•建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍•形成一套覆盖中小学各年级课程的生成性资源体系教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学6.数字校园规范建设行动35通过试点探索利用宽带卫星实现边远地区学校互联网接入、利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效途径。全面推进各级各类学校数字校园建设与应用。①推进宽带卫星联校试点行动②促进数字校园建设全面普及教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学7.智慧教育创新发展行动36以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。①开展智慧教育创新示范②构建智慧学习支持环境③加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设④加强教育信息化学术共同体和学科建设教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学8.信息素养全面提升行动37充分认识信息素养培育对于落实立德树人目标、培养创新人才的重要作用，制定学生信息素养评价指标体系，开展规模化测评，实施有针对性的培养和培训。①制定信息素养评价指标体系②大力提升教师信息素养③加强学生信息素养培育教育部教育信息化战略研究基地（华中）华中师范大学八大行动的关系384.教育治理能力优化行动5.百区千校万课引领行动2.网络学习空间覆盖行动8.信息素