我国高水平大学培养本科创新型人才研究

武汉理工大学硕士学位论文我国高水平大学培养本科创新型人才研究姓名：涂娟娟申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：张安富20090601我国高水平大学培养本科创新型人才研究作者：涂娟娟学位授予单位：武汉理工大学相似文献(10条)1.期刊论文张安富.ZhangAnfu重构我国高水平大学的本科教育-中国高教研究2006,(9)高水平大学最主要的任务是实施精英教育,培养研究型和创造性的人才.为此,一要摆正高水平大学本科教育的位置,突出本科教育的中心地位;二要推进以研究和探索为基础的课堂教学模式,引导学生更多地从研究和实践中进行学习;三要构建以研究为本的课程体系,改革和调整课程结构;四要建立教学与科研相平衡的教师奖励机制,调动教师乐于从事本科教学的积极性;五要营造有利于创造性人才成长的环境,充分激活学生的智慧和潜能.2.期刊论文赵超.云武谈如何依托高水平大学培养应用型人才-煤炭高等教育2007,25(6)一、理清思路,因材施教,明确普通本科人才培养和应用型人才培养的区别普通本科人才培养和应用型人才培养的区别之处主要体现在:(1)培养人才的目标不同.高水平大学普通本科教育培养的复合型专门人才,侧重于培养未来的各行各业的精英人才;而应用型本科教育是培养能够熟练运用知识解决生产实际问题、从事一线生产的应用型与知识型人才.3.期刊论文曲庆彪.QuQingbiao高水平大学的理念与实践方向-中国高教研究2005,(11)总结过去,立足今天,面向未来,我们有必要站在历史的、宏观的视角上,深刻反思和探讨世界高水平大学的理念与实践方向.面向新世纪的大学要立足国际舞台,培养世界公民,本科教育是大学的发展的本源、重心.大学要提高学生整体思维水平,培养人文情怀及创新能力.大学要促进道德,培育文化,指导社会.大学要从自身功利中解放出来,自觉自度,适应现实需要,面向广阔未来.4.会议论文李连生新时期研究型大学制冷空调学科本科生培养方案改革研究2005本科教育是高等院校和社会各界关心的有关高等教育事业发展的若干重大问题之一,研究型大学是中国高等教育的一支有生力量,担负着培养创新人才的历史重任,因此其本科教育更加受到各方面关注,而本科生培养方案的制订是本科教育的关键,如何制订适合国家经济、社会发展和创建国际一流或高水平大学需要的培养方案,是一个值得探讨的问题,作者借此发表一些粗浅的看法,供本学科的各位老师和关心制冷空调学科发展的各方人士参考.5.期刊论文张建林导生制:规模效益的项目制本科研究性学习模式——华中科技大学Dian团队研究-中国大学教学2007,(5)Dian团队以学生管学生、顾问制等拓展了导师制内涵,形成了导生制模式,从而创新了具有较大规模的项目制本科研究性学习模式,取得了骄人的成绩.Dian团队坚持人才培养第一,科研第二,开发本科生科研潜能,实现了教师、学生、学校、企业的四赢,以及在学校领导下正在进行的由体制外纳入体制内的探索,有重大的理论和现实意义.研究性学习也许正是高水平大学本科教学改革的阿基米德支点.6.会议论文殷祥超关于研究型大学本科人才培养模式的思考2004根据中国矿业大学的总体发展战略的定位：经过十年左右的努力，把我校建设成为国内外有重要影响的多科性、研究型的高水平大学。建设研究型大学不仅要大力开展科学研究，取得高水平的科研成果，在人才培养的过程中也要体现研究型大学的研究特征，本科教学工作是研究型大学的重要基础，为了实现建设研究型大学的战略目标，必须对我们现行的教学体系、教学模式、教学方法和教学管理机制有一个深刻的认识，找出问题，更新教育思想和教育观念，采取切实可行的措施。建立一个与研究型大学相适应的教学体系、教学模式、教学方法和教学管理机制。现就研究型大学本科人才培养模式的建设进行浅谈。7.期刊论文明兰.MINGLan新建本科院校构建和谐校园的理性思考-毕节学院学报2008,26(3)社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,而构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分.新建本科院校是我国本科教育的新生力量,存在着办学时间短、教育经验弱、运行欠规范、质量待提高等特征,要在高水平大学的激烈竞争中脱颖而出、打造特色,必须充分认识到构建和谐校园重要的理论意义和现实意义,努力探究顺应社会发展、结合学校实际的通往和谐的路径,最终实现新建本科院校真正内涵上的升格.8.学位论文马士萍中国当代高等学校音乐教育—从精英教育到与大众教育兼顾的反思20071949年10月1日中华人民共和国的成立，标志着一个新的历史纪元的开始。我国的教育事业步入了一个崭新的发展阶段。为了弘扬民族文化，提高全民族的思想道德、文化素质，培养全面发展的社会主义新型人才，实施素质教育已成为我国教育事业的一项重要内容，而音乐教育正是素质教育的重要组成部分。因此，总结我国建国后高等学校音乐教育从精英教育到与大众教育兼顾的发展与反思，有着非常重要的现实意义。本文以时间为线索，分三个部分，论述了我国建国后至今，高等学校音乐教育从精英教育到与大众教育兼顾的发展历程。第一部分：建国初至文革前，各音乐学院院系的筹建，师资队伍的配备；第二部分：文革十年期间，高等学校音乐教育所经历的曲折历程；第三部分：“文化大革命”结束以后，改革开放使中国的面貌焕然一新，中国的学校音乐教育也迎来了新的春天，各音乐学院院系如雨后春笋纷纷恢复和建立，我国的高等学校音乐教育逐步从精英教育向与大众教育兼顾的方向发展。音乐教育发展到今天，出现了前所未有的繁荣局面。当然，近几年高校音乐类招生数量的盲目扩张，难免导致音乐人才质量的下降，反思历史的经验与教训必将对音乐教育的未来产生巨大的促进作用。第一、精英人才主要依靠自己培养，高水平大学应是培养精英人才的主要场所，无论大学是历史悠久还是后起之秀，高水平总与洪堡所创立的三原则相关：教学与研究相结合，保证学术自由，重视自由教育：任何以职业为特点的学科，都要以艺术和科学为基础。从培养人的角度看，高水平大学就是造就精英的地方。为了造就精英，一流大学必须有其独到之处。第二、构建我国的精英教育体系：以才取人，才能虽然不是衡量人才的唯一标准，但任何脱离才能的选人标准都不可能成功；公正筛选，一定要有严格的考试制度，这是保证选才公正的基本保证；精心培养，本科教育是高等教育的基础，是形成学生学术能力、职业道德和科学精神的重要阶段，而这些品质的形成，不仅仅需要知识的传授，更重要的是靠学生通过自身实践去感悟、去获得。好的大学，就要提供形成学生全部优秀品质的良好环境。第三、“高进优教严出”的培养模式，也许可以成为我国精英教育的一种思路。音乐教育只有持续、稳定的发展才能够真正提高全民族的道德情操和文化素质，才能够培养出更多的精英人才。9.期刊论文李萍.李巍然.曾明湧树立精品意识创立国优品牌-高等理科教育2005,(3)本科教育在高水平大学建设中具有基础作用和中心地位,我校坚持先进、科学、独具特色的教学理念,构建新的教学管理和教学运行体系,以改革课程设置体系为重点,以加强课程内容建设为目标,树立精品意识,努力创建本科教学国优品牌.10.会议论文唐刚努力建设与多科性研究型高水平大学相适应的理科学科——谈在实现学校整体发展目标中理学院所面临的机遇与挑战2004高等学校具有人才培养、科学研究和服务社会三大功能，是一个国家创新体系中原创性创新的重要来源，也是知识经济发展的中坚力量。国家实施“科教兴国”战略以来,我国的高等教育迅速发展,已成为我国科技发展的重要力量和国家科技创新体系中的重要组成部分，并为国家经济、社会发展和国家安全作出了巨大的贡献。本文分析了理科学科面临的发展机遇与挑战，介绍了理学院目前的发展现状，并指出要努力建设与多科性研究型高水平大学相适应的理科学科。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：2b7204ba-e5c9-489c-9b45-9e2e00889705下载时间：2010年11月14日