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沪科版八年级下册物理教学设计(河南省鹤壁市淇滨区鹿鸣中学集体教案)第七章力与运动第二节力的合成课型：新授课课时：1课时备课老师：伦安军教材分析本节包括两部分:合力、同一直线上二力的合成。“合力”这部分是通过“帆的合力”“蚂蚁的合力”“人的合力”等图片来展示合力的作用效果的。“同一直线上二力的合成”这部分先提出合力、分力及力的合成的概念，然后通过设置疑问“同一直线上二力的合力的大小是怎样的？”来展开。为了验证同方向与反方向上二力合力的大小，设定了一个“实验探究”，通过实验来得出二力合成的结论。教学目标知识与技能1、认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的；2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况；3、理解分力、合力从本质上讲是一种等效替代。过程与方法1、让学生在探究过程中，让学生经历从提出假设、到验证假设，直到形成科学理论的过程；2、学会用观察的方法，进行学习；3、能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯。情感态度与价值观1、通过交流与讨论，培养学生合作意识；2、通过实验，培养学生创新精神，激发求知欲；3、树立辩证唯物主义的观点。重难点分析教学重点通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。教学难点了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。学情分析设计思路教法学法观察法、实验法、交流讨论法、合作探究法、多媒体辅助教学教具学具多媒体课件，橡皮筋、钩码一盒(50g十个)、小滑轮2个、线绳、图钉、木板(60cm＊60cm)沪科版八年级下册物理教学设计(河南省鹤壁市淇滨区鹿鸣中学集体教案)教学过程设计备注（一）引入新课提问：（1）惯性的定义及大小因素（2）惯性现象的解释四过程（3）列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实例学生：复习回答师的问题，加深对上节内容的理解。教师:利用课桌或身边的其他物品组织一个实验：（1）两个同学先抬起一课桌。（2）一个同学搬起相同的位置，达到相同的效果。提出问题：后一个同学所用的力与前两个同学所用的力有何关系呢？板书课题：力的合成学生：根据师的要求进行实验，并思考实验中达到相同的效果时，一个同学的用力与两个同学的用力之间的关系。从而进入新课的探究。（二）新课推进【教师活动1】组织学生阅读课本，初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。【学生活动1】阅读课本，了解力的合成的有关内容。【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论。形成统一认识。【学生活动2】板演、交流、讨论。1、合力与分力【教师活动】组织学生自主学习，后进行交流与讨论对分力与合力的认识。师做简评。【学生活动】自主学习，后进行交流、讨论对分力与合力的认识。【说明】：一个物体受到两个力共同作用时，为了使研究简化，往往用一个力来等效代替这两个力，这个力产生的效果与两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫做哪两个力的合力，这两个力叫做这个合力的分力，这种研究问题的方法叫等效法。2、同一直线上二力合成的实验探究问题提出：当两个力沿同一直线作用在同一物体上时，如何求合力呢？制订计划与试验设计：参考课本，师生讨论形成共识。F1F2FF1与F2同向大小大小大小方向方向方向F1与F2反向大小大小大小方向方向方向实验器材：橡皮筋、支架、彩笔、钩码进行实验：根据设计的步骤进行实验。收集数据：把数据填入表格中。分析与论证：方向相同时：。沪科版八年级下册物理教学设计(河南省鹤壁市淇滨区鹿鸣中学集体教案)方向相反时：。【说明】：（1）做此实验的时候，一定要保证F1和F2在同一直线上，并确定好F1和F2的大小，需要两个同学相互配合完成。（2）在记录橡皮筋的伸长时要求尽量准确。（3）反方向上力的合成尽量与同方向上力合成时的实验步骤一致。【教师活动1】组织学生做学案上的“重难点突破”。并走进学生中间及时发现、指导出现的问题。【学生活动1】做学案上的“重难点突破”。【教师活动2】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。【学生活动2】进行交流、讨论、展示自己的结果师生合作、评析形成共识【说明】：（1）只有作用在同一个物体上的两个力，才可以对它们进行二力合力。（2）在进行二力合成时，一定要正确判断二力的方向。【教师活动1】组织学生进行习题训练，巩固提高。师巡视批阅。【学生活动1】自主做题，巩固提高。【教师活动2】出示习题答案，组织学生自我评析。【学生活动2】参照答案，自我评析。师生讨论总结形成统一认识。【说明】5题（1）先确定研究对象（2）判断研究对象的运动状态（3）对研究对象进行受力分析（4）进行力的合成（三）课堂小结：本节所研究的内容有：（1）合力、分力、力的合成的意义（2）实验探究同一直线上二力的合成：组织过程及结论（四）布置作业（1）课堂：课后作业题1、2、3题（2）课后：课课练沪科版八年级下册物理教学设计(河南省鹤壁市淇滨区鹿鸣中学集体教案)板书设计第二节力的合成1、什么是合力、分力、力的合成。说明：等效替代法2、同一直线上二力的合成实验探究目的：器材：过程：分析与结论：（1）方向相同时：F合=F1+F2（2）方向相反时：F合=F1-F2（F1F2）教后反思教学合力的概念时，尽量利用课本上的例子（帆船、蚂蚁、大象），让学生认识“如果一个力的作用效果和几个力共同作用的效果相同，这个力就叫那几个力的合力。”了解力的作用效果可以代换，在以这样的方式引入课题的时候，最好让学生能够自己举例说明他们心目中的合力是什么样。在这样的基础上可以培养学生集体协作精神。