小学语文新课导入环节的设计

小学语文新课导入环节的设计新课导入是教师课堂授课的起始阶段，巧妙科学的新课导入可以快速激发学生学习的兴趣，帮助学生明确学习的目标和任务，是小学语文教学中的一个重要程序。小学语文课堂新课导入要紧扣教学目标、以激发学生学习兴趣为目的，形式上要活泼新颖，体量上要短小精悍。新课导入环节没有什么固定的模式，教师可以根据教学内容、学生的实际情况以及自己的风格，选用合适的导入方法。常见的可供选择的导入方法有很多，下面略作介绍。一、联系已学内容的方法例如在教学《“诺曼底”号遇难记》时，教师说：“同学们以前我们学过一篇课文叫《跳水》，大家还记得吧？这篇课文写的是船长果断地用枪逼着小孩跳进大海而化解了危险的故事。我们大家非常佩服船长的机智和果敢。今天我们要学另一篇与此相似的课文，讲的是一个同样惊心动魄的故事。这个故事到底是怎样的，又是如何的惊心动魄呢？下面我们一起来听听这个故事。”这种方法用的最多，践行的是“温故而知新”的理念。平常教师们在课堂上的“复习与导入”环节用的就是联系已学内容的方法，“复习与导入”本身就是新课导入环节，其中的“复习”就是联系已学内容。但是这种方法要求联系已学的内容应当是与将要学习的内容有关联的，并且关联程度越高越好。二、直接导入新课的方法例如，某教师在上《登鹳雀楼》时，采用如下方法导入新课：师：孩子们，今天我们一起学习第21课《古诗二首》，齐读课题（课件）。从课题中，我们可以知道21课有多少首古诗？（是的，“二首”就是“两首”）师：这节课，我们学习第一首古诗——登鹳雀楼。（贴出题目，齐读题目。）鹳雀楼在山西永济县的高山上，因为经常有一种叫鹳雀的小鸟飞到楼上休息，所以人们把这座楼叫做——鹳雀楼。题目“登鹳雀楼”就是登上——“鹳雀楼”。正音：“登”是后鼻音，拼读。“登”是登上的意思，除了“登鹳雀楼”，还可以说登什么？给“登”组个词：登山、登高、登台、登机（评：孩子们的词汇量真丰富）。再读题目。这就是直接导入新课的方法，通常结合问题导入，这种方法最为直接，省时提效，但艺术性略显不足。三、创设情境导入的方法例如，在学习《十里长街送总理》这篇课文时，我们可以很明显地知道，这是一篇对总理怀念的文章，总理离开了我们，我们对他有千言万语，说不尽，道不完。如果有条件的学校，可以利用幻灯片，将当年的一些图片播放出来，配上背景音乐和独白，让学生自己感受到那时候人们的悲伤和痛苦之情。小学语文教学过程中，教师充分利用音乐、图片、动画、语言、灯光等等加上语言的描述，将这些方式融合在一起，进行情境导入，创设与文章感情相联系的情境，促使学生很快地进入学习情境。创设情境，确立的是新课导入的感情基调，让学生身临其境，感同身受，促进学生对课文思想感情的掌握，奠定对本文学习的基础。1四、听讲故事导入的方法例如，在《聂将军与日本小姑娘》一文的教学课堂上，教师先给学生介绍聂荣臻元帅的生平：聂荣臻将军是中国人民解放军的创建者和领导人之一，十大元帅之一。在抗日战争和解放战争中，聂将军军功卓著，令日军和国民党部队闻风丧胆。新中国成立后，聂将军分管全国科学技术工作时，在苏联撤走专家，国内又遇经济上的天灾人祸时，对原子弹研制工作是“上马”还是“下马”出现了争执，聂将军坚决主张“两弹”要继续搞下去。他操劳过度1史萍红.小学语文新课导入方法与技巧探析[J].教育教学论坛，2014（03）：103-104.住院，陈毅来看望时说：“我这个外交部长，现在腰杆子还不硬，你们把导弹、原子弹搞出来了，我的腰杆子就硬了。”1992年聂荣臻元帅逝世，由于他为中国的航天建设倾注了大量心血，最后安葬在内蒙古额济纳旗的东风航天城烈士陵园。由此一来，激发起学生对开国元帅的敬仰之情，课文的讲授也顺利展开。听讲故事导入的方法抓住了小学生好奇心强的天性，他们喜欢听故事，无论是历史故事、趣味故事，还是名人轶事。教师可通过讲故事这种方法，变学生的好奇心为学习兴趣，促进学生的学习。2五）设置悬念导入的方法如在、学苏教版五年级下册《神奇的克隆》一课时，教师采用下面的方式导人新课：“同学们，大家知道，柳树的枝条插人泥土中能够长出新的柳树，被切成两段的蚯蚓非但不会死去，反而会变成两条蚯蚓，水蛭长大到一定阶段后，它的身体也会长出新的芽体等。这些现象在科学世界中称为克隆。那么克隆究竟是什么它到底有哪些神奇之处今天老师就和大家一起走进神奇的克隆世界，去了解克隆技术的魅力。”设置悬念导入也是抓住了小学生单纯天真、好奇心强的天性，在新课教学之初设置疑问，让他们充满悬疑，极大地诱发了他们这种与生俱来的好奇心，从而吸引他们产生强烈的参与欲，指引他们积极自主地去探究，在阅读课文时，他们自然就会对故事的发展或人物的命运十分关注，从而兴味盎然地去学习新知。3六、借助音乐导入的方法例如教师在教学《武松打虎》一课时，恰逢电视台在重播电视连续剧《水浒传》，学生对其中的主题歌曲《好汉歌》非常熟悉。教师在板书课题后，让学生齐唱这首歌。此时，学生的积极性倍增，都想早些知道课文是怎样描绘他们心目中的“好汉”——这位景阳冈的打虎英雄武松。在小学语文教学过程中，借助音乐导入的方法进行教学，是提升学生学习兴趣的不错的方法。音乐是抒发情感的最直接表示，也是心灵和艺术的窗口，借助音乐导入的方法进行教学，利用音乐的特殊效果，可以迅速迅速活跃课堂气氛，激起学生的学习热情，让学生更快地进入新课学习状态。七、师生同猜谜语的方法例如，教师在上《蜘蛛》一课时，先让学生猜谜语：“小小诸葛亮，端坐军中帐。摆起八卦阵，等捉飞来将。”等学生猜出谜底后，进一步引导：“那大家知道小小诸葛亮是如何捉飞来将的吗？今天我们就一起走进小小诸葛亮的世界。”谜语导入的方法有利于开发学生的智力和活跃课堂气氛，但要求学生喜爱谜语且具备一定的内在知识。小学语文课堂上除了上述常见的新课导入方法外，其他学科课堂教学中一些新课导入的常用方法也有可能用在小学语文课堂上。例如实验演示导入的方法，就是通过做实验让学生发现问题来导入新课的方法，这种方法也有可能在某些科技类文体的教学过程中使用。2经梅.“磁石”导入五法——小学语文新课导入方法探讨[J].小学教学参考，2012（03）：32.3陈华光.浅谈小学语文教学中新课导入的艺术[J].新课程导学，2012（10）：68.