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2017届高三化学教学计划一、近二年山西高考化学情况分析1.考试范围：人教版化学必修1，2,选修4,选考：选修3和选修52.高考化学试题特点：2016年理综化学试卷是6道单项选择题（每小题4分）和2道双项选择题（每小题6分），和4道主观题（共100分），试题考查的知识内容以与近几年广东高考相似，变化不大(物质结构不考查)，没有偏题和怪题，着眼点仍然在基础知识，难度不大。化学考纲中的主干知识，成为今年化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。在2017年高考的复习备考中，不提倡考生做大量的习题，尤其做许多偏题和怪题，而是练熟以主干知识为基础的习题。二、学生基本情况分析本届学生在高一、高二阶段的市统测中化学成绩较差，排名靠后；也就是说只有少部分学生的基础知识、基本方法掌握较好，大部分学生学习化学的信心和兴趣有待提高。同时，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习化学的习惯不强。三、指导思想《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。四、目标高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。五、具体措施1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题；②如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系；③如何使答题规范优化；④题干信息的有效选择与转化技巧在哪？⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。3）研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。根据近几年高考情况，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的“不够”：“①审题不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。换句话说，教师的“教”，要根据自己学生的“学”而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针对性，提高有效性。不同层次的学生有不同的疑点，不同学校的学生有不同的疑点。星级学校的高三教师要准确掌握高考试卷的难度，切不可因学生基础好而认为复习教学越是高难度，高强度，高密度为佳；而普通学校的教师不要把高三的复习教学搞成知识的重复，规律的再现，或者等同于练习，或者被星级学校牵着鼻子走，不能对自己的教学，对自己的学生正确定位，迷失自我。4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。因此在复习中也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程理念。第二轮复习在四月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、实验几大块，可依据实际情况灵活安排。五月份进行大综合训练，做好各地信息题。五、具体内容安排：表1：2016——2017学年度第一学期教学进度安排周次起止时间教学时数教学内容019.1-------9.75第1讲氧化还原反应第2讲离子反应和离子方程式029.8------9.145第2讲离子反应和离子方程式第3讲物质的组成、性质和分类039.15-----9.215第4讲物质的量与气体摩尔体积第5讲物质的量在实验中的应用049.22-----9.315第5讲物质的量在实验中的应用第1讲钠及其重要化合物110.4-----10.105第2讲铝及其重要化合物第3讲铁及其重要化合物210.11----10.245第3讲铁及其重要化合物第4讲铜及其化合物金属材料310.25----10.315第1讲无机非金属材料的主角-硅第2讲富集在海水中的元素-氯411.01----11.075第2讲富集在海水中的元素-氯第3讲硫及其重要化合物511.07----11.135第4讲氮及其重要化合物第1讲元素周期表611.14----11.185第1讲元素周期表第2讲元素周期律711.19----11.265第3讲化学键第1讲认识有机化合物-重要的烃811.29-----12.045第1讲认识有机化合物-重要的烃第2讲生活中重要的常见有机物。912.05----12.125第1讲化学反应与能量变化第2讲燃烧热、化学反应热计算。1012.13-----13.205第1讲化学反应速率第2讲化学平衡常数1112.21-----12.285第3节化学平衡的移动1212.29-----01.065第1讲弱电解质的电离第2讲水的电离和溶液的酸碱性1301.07-----01.145第2讲水的电离和溶液的酸碱性第3讲盐类的水解1401.15-----01.215第4讲难溶电解质的溶解平衡第1讲原电池、化学电源1501.22-----01.285第2讲电解池、金属的电化腐蚀第1讲化学实验基础1601.29-----02.055第2讲物质检验和鉴别第3讲氧化制备和实验方案设计1702.06-----02.135专题1原子结构与性质专题2分子结构与性质1802.14-----02.205专题3晶体的结构和性质专题1有机物的组成结构和命名1902.21-------02.285专题2烃、卤代烃。专题3烃的含氧衍生物2002.29-----03.025专题4基础营养物质第二阶段教学进度安排周次起止时间教学时数教学内容13.5—3.115专题一氧化还原反应23.12—3.185专题二33.19—3.255专题三化学反应中的能量变化43.26—4.15专题四54.2—4.85专题五64.9—4.155专题六74.16—4.225专题七电化学原理及其应用84.23—4.295专题八94.30—5.65专题九金属元素及其化合105.7—5.135专题十有机物的组成、结构115.14—5.205专题十一有机合成与推断125.21—5.275热身训练135.28—6.35回顾、反思46.4—6.8迎接高考高三化学备课组2016-10-11