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1技术创新方法和TRIZ理论创造性人才的培养张武城2创新方法概论第一部分形势与任务第二部分创造性人才第三部分创新的理论和工具3第一部分、形势与任务4胡锦涛在中共十七大指出要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。5、温家宝总理指示：自主创新方法先行6科技部刘燕华部长指出我国创新方法存在的问题7《孙子兵法》总结集成了打仗的谋、略、技巧和套路，是集军事方法之大成的杰出成果。科学重大发现与科技进步也蕴涵着丰富的谋、略、技巧与套路，即“创新方法”—科学思维、科学方法、科学工具。8（一）科学思维培育不够创新思维与创新精神培养缺位。目前的应试教育体系抑制了学生的创新思维和创新精神；过分强调专业知识的教授，缺少科学思维、科学方法方面的引导和训练。科研活动中的创新思维不足，自主创新研究成果少。跟踪模仿为主，自主创新较少。多数学科发展滞后，属于世界领先的学科很少；中国申请人在世界知识产权组织的PCT专利申请只占总量的0.96%。尊重科学、崇尚科学的氛围不够。国民的受教育程度不高，传统的“学而优则仕”，“官本位”的思想依然存在，不按照科学规律办事的问题普遍存在。9（二）科学方法研究与应用不够科技界关于科学方法的意识薄弱。在科研活动中，忽视研究方法的规范性、创新性；国内学术期刊很少发表关于研究方法和哲学思考类的理论性论文。对科学方法的研究不够。仅限于对国际科学方法的跟踪、了解，缺乏对前沿方法的前瞻性研究；科学方法的研究与应用严重脱节，“写科学方法的书只给自己看”。企业技术创新能力不足，缺乏科学的技术创新方法、手段。企业的技术创新能力薄弱。2005年，国内发明专利申请占专利申请总量的24.4%，发达国家在85.8%以上。10中国的国际竞争力2005～2006WEF全球成长竞争力排名显赫排名的主要指数科技创新芬兰122美国211瑞典344丹麦4510台湾533新加坡61013日本1285韩国1778香港282632中国496475全球化经济企业产业国家我国GDP排名世界第四名，国际经济竞争力排名第15位，科技创新能力较差，影响到我国中长期的成长竞争力。国际社会留给中国企业的时间不多了！11中国与印度全球竞争力排名比较、年度2002～20032003～20042004～20052005～20062006～2007中国3344464954印度465655504312创新型国家的概念创新型国家：是指每100万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权在15个以上的国家或经济体2001年每100万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权在15个以上的国家或经济体排名排名国家或经济体数量排名国家或经济体数量排名国家或经济体数量排名国家或经济体数量1.美国3147芬兰14013奥地利7219挪威592日本2618德国13614新加坡7220澳大利亚453中国台湾2409加拿大11615比利时7021爱尔兰374瑞士19610丹麦9016法国6822中国香港345瑞典19611荷兰8317英国6623新西兰326以色列16312韩国7418冰岛6324意大利3013其它非创新型国家的排名及每100万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权数量排名国家或经济体专利授权数量排名国家或经济体专利授权数量33俄罗斯1.6443巴西0.6458印度0.1762中国0.1514我国与创新型国家技术对外依存度比较、152005年8月8日美国商业周刊：知识经济时代创新经济时代创造性思维创新方法创新工具（CAI)创意的想象力创新力主宰世界经济潮流时代特征应对办法16创意的概念与来源创意：就是人们常说的“点子”、“主意”或“突发奇想”，它是人类大脑创造性思维的产物，是人类智慧的结晶。创意的来源：60～80％是市场需求（推动）40～20％是科技进步（拉动）运用TRIZ理论的多种工具是产生创意的重要手段。17研发、咨询生产制造售后服务效益微笑曲线21世纪创新经济20世纪90年代知识经济20世纪60～70年代工业经济资源消耗环境污染资源消耗环境污染18触摸式发声地球仪利润的分配美国开发公司获利48美元香港公司广东外贸公司广东某制造商成本12美元40美元20美元15美元市场定价88美元获利5美元获利3美元获利20美元19第二部分创造性人才20创造性人才和创造力创造性人才：具有高度创造力的人才创造力(创意、创造性）：产生新构思/想法（Idea)或构想创造新产品（作品）的能力具有发现问题、分析问题、和创造性解决问题的能力21我们能创新吗？创新是人人都有的一种能力人的创新能力在12~14岁达到顶峰，因受传统教育的摧残，后天被逐渐埋没创新是可以激发和提升的一种能力创新活动具有其方法、手段和规律性产品设计本身即为创新22人脑的创造创新能力大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。人脑类似由100~140亿台微型计算机所组成的庞大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常人的大脑可储存1000万亿信息单位，相当于一般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来储备知识，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总量。人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同时学习40种语言，默记一套大英百科全书所容纳的全部内容，还可以有余力去完成十门大学课程的教研活动。23培训与提升创造力关系示意图年龄创造力102030405060经培训，创造力可提高70％～300%；顶峰向右上方转移30020010024创造性人才自我设计、创新思维表达能力个性品质体能外语能力创新技法和方法创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识哲学理论基础创造力、25知识水平和创造力科学发现对已有知识具有依赖性，适当的已有知识可以假设科学发现。世界科学大师牛顿：“如果说我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上”。知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力就越强，知识和创造力之间呈正比关系。尚未被共知的信息与知识转化为创新成果，才能体现知识的力量。26创造性人才自我设计、创新思维表达能力个性品质体能外语能力哲学理论基础、创新技法创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识创造力27十三种主要创新技能创新技能是创造者的智力技能、动作技能和情感能力的综合，它可以全面提高创新者的自觉创新能力。创造技能信息能力发现问题能力开发选题能力抓住机遇能力操作能力工程能力智能技术运用能力破译黑箱能力28创新技能与创造力创新技能包括观察能力、注意力、记忆力、理解力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力尤其应予以关注。对于我国的大学生，实际操作能力偏弱，应加强锻炼。创新技能与创新的关系，犹如摩天大楼与坚固地基的关系一样，创新者应努力学习和开发自己的创新技能，为创新奠定坚实的基础。29操作能力通过操作使人的智力获得提升和发展设计中百思不解的难题获得引刃而解设计得到验证，观念产品变为实物产品诱发创新动机，锁定创新目标，明确创新方向30信息能力信息能力是创造者必备的基本技能创造创新的整个过程都和信息的交流传递紧密相关科技人员95%~99%各种问题可通过科技信息，借助于他人的经验或成果解决系统搜集美、日、英、法、德五国的专利，就可了解整个发达国家60%~90%的科技发展情况充分利用专利文献可缩短科研周期60%，节约研究经费40%据20世纪60年代一次调查结果，美国和日本化学研究人员用于查阅文献资料时间占50.9%,研究实验时间占32.1%，计划与思考时间占7.7%书写科研报告时间占9.3%.31创造性人才自我设计、创新思维表达能力体能外语能力创新技法和方法创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识哲学理论基础、个性品质创造力32创造性人才的个性品质、创造行为社会化创造动机社会化创造性人才个性品质合作精神独立精神心理特性学习精神奉献精神冒险性灵活性好奇性创造意识超越能力感情智力33良好个性品质（1）-追求卓越的奉献精神立志奉献予事业、社会意志坚强勇往直前，百折不绕永不半途而废管好自己的情感，不断自我激励。34良好个性品质（2）科学理性的独立精神、不盲从敢怀疑不迷信思维上的独立性将导致行为上的独立35良好个性品质（3）热情洋溢的合作精神树立正确、积极、主动的沟通意识：宽容他人注意赞美保持微笑尊重他人以“诚”待人36良好个性品质（4）坚持不懈的学习精神用勤奋的精神致力于学习，持续地提高创造者能力37良好个性品质（5）创造性人才的心理结构希望打破“常规”的创新意识深究事物机理的强烈好奇心多视角认识问题和解决问题的灵活性不怕批评，不怕失败，敢于坚持，敢于冒险坚持到底的精神38创造性人才的能力结构感情智力（情商EI）人的一生20%由智商决定，80%由情感智力主宰，职位越高，EI的作用越显著，高达85%。始终保持善待他人，严于律己。超越对手着眼于已知领域，更着眼于未知领域加大思维的“前进跨度”、“联想跨度”，超越对手。39智商与创造力关系图高智商是高创造力的必要条件，但不是充分条件，高智商的人也可能是低创造力。人的一生的成就，20%由智商决定，80%由感情智力主宰。职位越高，EI的作用就愈加显著，几乎能达到85%40创造性人才自我设计、表达能力体能外语能力创新技法创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识哲学理论基础、个性品质创新思维创造力41创新思维的涵义思维是运用已有的知识对记忆的信息进行分析综合、比较概括和决策的动态过程，是获取知识、分析问题和解决问题的根本途径。创新思维是指人们在创造具有独创性成果的过程中，对事物的认识活动。\42、、、创新思维基本特性突破性新颖性突发性多向性深刻性独立性敏捷性风险性非逻辑性创新思维的基本特性43创新思维方法的分类非逻辑思维逻辑思维想象思维联想思维直觉思维灵感思维发散思维归纳思维演绎思维类比思维有序思维收敛思维分析与综合思维44逻辑思维逻辑思维亦称抽象思维，是人们在认识过程中已经掌握的各种知识、原理、规律基础上形成的概念，并以此判断、推理、反映现实的一种思维形式，它能使我们更深刻、准确和完整地反映客观面貌。世界上任何事物的发生都存在客观规律性，采用逻辑思维的方法逐步深入，就可取得发明创造。45从统计数字看：20世纪以前的重大发明构思，多数是由个人发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑思维的作用而获得；进入20世纪50年代后，利用逻辑思维和专业知识的企业发明逐步占了上风，到了20世纪90年代，TRIZ理论方法中的知识库和逻辑思维的运用主导了发明创造的大趋势。46直觉思维直觉就是人们所说的“第一印象”，它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料和事实，对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判断。其功能只是从宏观上把握事物，不需要进行系统的逐步分析，而能对问题的答案做出科学的猜测、设想，是一种跳跃式思维形式。爱因斯坦对科学认识曾说过：“真正可贵的因素是直觉”他认为科学创造的过程应是经验-直觉-概念-逻辑思维-理论的过程。47“逻辑思维压缩论”“逻辑思维压缩论”认为直觉虽然表现为瞬间的顿悟，实际上它也是运用逻辑思维的结果。因为：在直觉的背后“隐藏”着一系列逻辑推理链，而直觉思维只是在一瞬间就进行和完成了复杂的推理过程，因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻辑思维，思维过程已在头脑中完全“自动化”；在得出了直觉判断之后，还需再展开其逻辑推理过程，以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，直觉思维只不过是逻辑思维的“压缩”（或称为“简化”、“浓缩”、“内化”等）。48灵感思维心理学家对灵感思维的描述是：灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰苦创造过程中发散思维和收敛思维多项迭加，逻辑思维和非逻辑思维反复作用，突然间把隐藏在人们潜意识中有关信息进入激发状态；灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示，但灵感的