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1学前教育专业教学资源库0—3岁儿童言语发展特征110—12个月儿童言语发展特征这个年龄段的儿童会说出第一个有意义的词，这是儿童在言语发展过程中的关键性时刻，是言语发展的里程碑。以下由言语知觉、言语发音和言语交际三个方面入手进行特征的概说。1.言语知觉特征处于言语知觉的音位阶段。认识到某些语音是某一语言的有意义语音，正式开始理解成人的语言从10个月开始，理解成人的语言更加充分，能够按照成人要求指点事物。也能根据成人的指示完成一些简单易行的动作。儿童的听觉分析器在这个阶段已经非常敏锐，在他的头脑中已经建立起相对复杂的语音表象，虽然儿童在此阶段还不能说话，但是他的听觉已经语言化了。2.言语发音特征处于言语发音的说话萌芽阶段。(1)不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多，儿童的发音进入一个更为复杂的阶段。能够发出一连串变化不同的辅音加元音的音节，出现了/z/等声母，同时叠字的情况很普遍，并且还会产生升调，发音极力模仿成人说话的痕迹。(2)发音中有声音游戏，如吹气声。也乐于模仿声音。（3）12个月左右出现有意义的单词，大多数儿童在这个阶段开口说话了，在10个月的时候。有的孩子会说出第一个有意义的单词，他们用简单的单词表达自己的需要。对于语言的使用有特定的映射关系，一个单词往往特指某一样儿童身边常见的事物，较早掌握的是那些比较简单的具体名词，如“妈蚂”，到了12个月，儿童一般能说出几个常见的物体名称或动物名称，如“狗”、“花”等等。3.言语交际特征处于言语交际的扩展交际功能阶段。虽然儿童在此阶段还不能用说话的方式清楚表达自己，但已经能够通过具体的动作以及表情来表达自己。能够执行成人的指令，并且已经能够产生陈述等句1由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理2学前教育专业教学资源库式的意义。