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太平天国运动一、说教材二、说教法学法三、说教学过程（一）教材分析与地位（二）教学目标（三）教学重点与难点知识与能力知识：了解太平天国运动的主要史实，掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容。能力：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点综合分析问题的能力，和正确评价历史事件的能力过程与方法史料阅读分析与问题探究相结合情感、态度与价值观①对学生进行爱憎观，道德观和英雄观的教育；②集体主义的教育；③辨证看待问题的能力三维目标：（一）、学情分析（二）、教法和学法（三）、教学手段（二）主要采用以下教学方法教法讲述法（叙述与描述）---力图生动，形象，富于感染力讲解法比较法---更好的认识历史现象的本质图示法和演示法---以便让学生更直观的了解历史学法探究学习法---把学习的重心放在学生上，培养学生发现问题，思考问题，解决问题的能力。合作学习法---设置学习小组，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。自主学习法---做好课前预习,培养自主学习的能力•导入新课•讲授新课•总结•布置作业三、说教学过程讲授新课一、从金田起义到定都天京二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》三、从天京变乱到天京陷落•一、从金田起义到定都天京•1、太平天国运动爆发的背景•2、太平天国运动的发展•（1）政权的初步建立•（2）北伐、西征和天京突围二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1、《天朝田亩制度》2、《资政新篇》【探索活动一】《天朝田亩制度》和《资政新篇》为何都无法实行？【探索活动二】《天朝田亩制度》和《资政新篇》的区别和联系。三、从天京变乱到天京陷落1、天京变乱——太平天国由鼎盛走向衰落的转折点2、太平天国运动的失败原因3、太平天国运动的历史意义我生活的转折我是小破孩，广西桂平人，生于1840年8月6日。我有一个幸福的家，平时常与丫丫一起玩。父亲耕作，母亲织布。可是，最近几年，听说来了许多红头发和蓝眼睛的人，咱家的布没人买了，父亲种的田交完了租剩余还不够全家人吃。今年还发生了旱灾、水灾和虫灾，日子就更难过了。家里实在太穷了，我们天天吃番薯，但后来连番薯也没有了，最后父亲和母亲商量，一起加入了“拜上帝教”，我也参加了。教徒们都比较穷，互相接济着过日子，听说我们那么穷都是“阎罗妖”在作怪，大家都以兄弟姐妹相称。我一个小破孩也要弯腰射“阎罗妖”了。太平天国运动革命准备讨论探究洪秀全用什么思想什么方式引导农民起义，其思想有何特点？1.组织准备:创立“拜上帝会”组织2.思想准备:①理论来源：基督教教义+儒家大同思想+农民平均主义。将基督教与中国民间宗教相结合，发动群众进行反清斗争。②理论特点：将农民平等自由思想通过宗教理论表达出来。金田永安武汉三镇南京下跳2.太平天国运动的兴起东乡称王天京北京江北大营江南大营长江中游地区失败；沉重打击清政府巩固了天京北伐天京突围1856年全盛时期3、天平天国的发展---全盛时期的形成《天朝田亩制度》《资政新篇》产生背景全盛时期衰落时期不同点经济主张废除私有，实行公有保护私有财产，发展资本主义工商业群众基础反映了农民阶级的愿望，调动了其积极性未能反映农民的愿望，无法调动其热情作用推动了太平天国革命斗争的蓬勃发展未能实施，对太平天国运动无直接影响时代特点标志中国农民战争达到最高峰。具有鲜明的资本主义色彩。联系《资》继承了《天》反封建的一面，弥补了《天》在社会改革方面的空想性和落后性。比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》①客观上：没有一定安定的环境保证实施分田方案。②主观上：平均分配土地与生产、生活资料统归圣库的规定都是空想，根本无法实施。③根本上：违背了社会发展规律。【探索活动】《天朝田亩制度》和《资政新篇》为何都无法实行？①客观上：当时处于战争环境；②主观上：它不是农民革命实践的产物，没有反映农民当时最迫切的愿望和要求。③根本上：由于缺乏相应的社会基础和实施条件；三、从天京变乱到天京陷落天王府花园天王府的西花园—煦园景色天王府模型太平天国天王的宝座时代背景新：革命任务新：革命思想新：历史地位高：失败原因新：和以往的农民战争相比，太平天国运动具有哪些时代特征?宗教理论新：感谢各位评委老师的光临指导！发展形势爆发T顶点1856D太平天国运动坐标形势示意图1851永安建制1853s天朝田亩制度天京突围至顶峰天京变乱金田起义时间：年新纲领新核心资政新篇1859U中外联合安庆失陷围攻天京天京陷落18641862永安封王表东王西王南王北王翼王杨秀清萧朝贵冯云山韦昌辉石达开杨秀清萧朝贵韦昌辉冯云山石达开