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教學創新九年一貫課程國語文學習領域能力指標重點意涵與教學示例手冊（國小）教育部印行教育部九年一貫課程推動工作小組主辦國立台灣師範大學承辦中華民國九十三年十二月1目錄一、〈電話〉（陳天和、陶美芳、單韻如、林淑慧、沈銘儀老師）………………………2二、〈給堂哥的一封信〉（陳天和、陶美芳、單韻如、林淑慧、沈銘儀老師）………18三、〈桃花開了〉（陳天和、陶美芳、單韻如、林淑慧、沈銘儀老師）……………27四、〈垃圾堆〉（莊大輝老師）………………………………………………………39五、〈點子大王與網路閱讀〉（彭博裕老師）………………………………………46六、〈創意語文學習單〉（王慧勤老師）……………………………………………58＊編審委員介紹……………………………………………………………………762一、「電話」教學示例台南縣進學國小陳天和台南縣進學國小陶美芳台南縣復興國小單韻如台南縣崇學國小林淑慧台南縣北勢國小沈銘儀壹、國民小學單元教學活動設計教學領域語文領域(本國語文)單元名稱翰林版三下第一單元第三課~電話教學時間總時間節次各節時間各節重點200分鐘5節40分鐘第一節、說話教學、講述課文第二節、新詞、生字第三節、內容深究第四節、形式深究第五節、綜合活動教學研究一、教材分析(一)單元主旨：本單元中-「電話」，是人們溝通的媒介，透過聲音互遞訊息，是目前人類最普遍的傳訊工具，在人們的生活中扮演著極重要的角色，尤其是工商業更是不能一刻沒有它。所以，本課配合「好聽的聲音」單元，用節奏輕快的詩歌，介紹電話在生活中帶來的成就與喜悅。(二)本課重點：透過課文中「電話的聲音很好聽」，來引導「人的聲音也要很好聽」。有了親切與關懷，經由電話傳達的聲音才會好聽。因此要適時地利用「電話」來表達對遠方的家人或朋友的關懷。(三)文體：詩歌(四)課文大意：電話的聲音真好聽，有了它，「地方與地方」、「國家和國家」之間不再有距離，世界都變成了一家。(五)生字：1.習寫字：喂、藍、變、蓮、雄、京、華、盛、頓、灣。2.認讀字：喂、京、盛、頓、變、蓮。(六)語詞：喂、藍天、新竹、花蓮、高雄、臺北、東京、華盛頓、美國、西班牙、四海。(七)句型：1.電話的聲音真好聽。32.藍天變成我家的屋頂。3.新竹、花蓮、高雄，都在屋頂下。4.太陽變成我家的電話。5.有了電話，房子變大了。6.臺灣、美國、西班牙、四海成一家。二、學生經驗分析：1.會分辨詩歌體的文章。2.會以感官仔細觀察具體事物。3.已學過「黑」部、「山」部、「人」部、「糸」部、「水」部….等部首名稱。4.曾有模仿具體事物及動物聲音的經驗。三、教學重點(一)聆聽與說話：1.能安靜地聆聽老師所提供的不同的聲音。2.能從聽到的聲音說出可能代表的意涵。3.能簡單說出自己對不同聲音的具體想像。(二)閱讀：1.主題：以自然的聲音為題，探討聲音的奧妙與樂趣。2.寫作形式：本課以韻文的形式，描寫自然界奇妙的聲音。藉著四種不同的聲音，以押韻和比擬的寫法，想像在聲音中透露的訊息。(三)識字與寫字：1.「喂」字右邊為「畏」，不要寫成「田+衣」。2.「藍」是「艸」部，要和「籃」區分開來。3.「華」字在艸部下方是一筆橫畫，不可以漏寫。(四)寫作：1.詞的練習：認識「新竹」、「花蓮」、「高雄」、「臺北」、「東京」、「華盛頓」、「美國」、「西班牙」等地名及瞭解「藍天」、「四海」的詞意。2.句的練習：(1)利用口述方式，讓小朋友照樣造句。◆原文：電話的聲音真好聽。例句：嬰兒的笑容真可愛。◆原文：新竹、花蓮、高雄，都在屋頂下。例句：臺中、澎湖、馬祖，都在螢幕裡。◆原文：太陽變成我家的電燈。例句：學校變成孩子們的天堂。(2)利用口述方式，讓小朋友練習造句。1.都在例句：一整個早上，我們都在操場上練球。2.有了例句：有了字典，我可以查出不會的字詞意思。(3)照樣造句1.藍天變成我家的屋頂。4●（）變成（）。2.有了電話，房子變大了。●有了（），（）。四、課程統整架構圖：健康與體育(翰林版第九冊)5-3安全救援系統綜合活動(翰林版第九冊)3-3救援熱線你和我電話藝術與人文(翰林版第五冊)第三單元-聲音魔法師第四單元-聲音世界變化多生活(翰林版第四冊)1-2社區的動植物5教學目標認知：一、能了解電話為人類帶來極大的通訊便利。二、能了解詩歌中寫作的運用方法及課文意涵。情意：三、能感受課文中音韻傳達聲音的奇妙關聯性。四、能以豐富的想像力感受課文所表達的涵意。技能：五、能學會本課生難字詞。六、能運用比喻法練習造句。七、能運用國內電信服務電話。行為目標1-1能了解電話的功用及帶來的便利。2-1能明白課文的大意。2-2能分辨出寫作的運用方法。3-1能欣賞課文音韻傳達的韻律感。4-1能體會課文誇大空間及縮短空間距離，所要傳達的意念。5-1能正確寫出本課生難字詞。5-2能運用本課生字、新詞完成習作。6-1能列舉出課文比喻法的相關造句。7-1能說出國內各項電信服務的電話及業務內容。行為目標相對應能力指標61-12-15-15-23-12-24-15-26-1C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。D-1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。E-1-7-2-1能流暢的朗讀出文章表達的情感。E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F-1-6-3-1能概略知道寫作的步驟。F-1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。準備活動教師：1.準備生字卡、語詞卡、句型條。2.課文情境圖。3.蒐集電話發明的錄影帶或資料。4.蒐集中華電信公司出版的電話號碼簿。5.蒐集各種功能電話的相關資料（如：一般市內電話、個人行動電話、傳真機）。學生：1.預習課文。2.蒐集電話圖片或相關書籍。3.查本課生字的部首和筆劃。7能力指標行為目標教學活動時間教學資源教學方法學習評量C-1-2-4-11-1－第一節課開始－一、引起動機１．說說看：平常用哪些方法與遠方的親人、朋友聯絡感情呢？２．圖片展示：介紹●「個人行動話」：俗稱的「大哥大」，不必停留在家中等電話或尋找到公共電話亭才能回電話，對於緊急事件的聯絡有很大的幫助。●「長途自動電話」：今天，世界各地幾乎都有的一個很好的電話體系。有了這個體系，可以日夜二十四小時打電話到內任何地方，或和本國轉接器互通任何國家、城市。●「網路電話」：電話結合電腦和網際網路所發展的網路電話（InterPhone）透過網路傳遞，無論打到任何國家或城市，所花的費用和市內電話的通訊是一樣的。●「電話由來」：自3’7’圖片發表聆聽能發表意見能仔細聆聽8C-1-2-4-12-1西元一八七六年貝爾發明電話以來，不知為人類帶來了多少便利，早期的電話還必須由人工控制，現在的電話則不需要了。二、發展活動(二)看圖說話1.揭示課文情境圖，請學生仔細觀察。2.利用問答方式，引導學生說出情境圖的內容：說一說：(1)在這張圖中，你看到了什麼？(2)自己常打電話給誰？(3)家裡誰最常用電話，都打給誰？(4)電話有哪些作用？(5)什麼情形下使用電話最方便？(6)使用電話要注意哪些禮節？(三)閱讀課文輔導學生朗誦課文。(四)講述大意1.教師採用問問題的方式，引導學生說出課文大意。(1)電話的聲音真好聽。(2)藍天變成我家的屋頂。(3)新竹、花蓮、高雄、都在屋頂下。(4)太陽變成我家的電燈。(5)臺北、東京、華盛頓都在燈光下。(6)有了電話房子變大了。10’5’15’課文情境圖課本問題條發表閱讀提示能正確說出能正確念出能正確說出9D-1-1-3-2D-1-2-3-15-15-2(7)臺灣、美國、西班牙四海成一家。2.老師歸納整理學生回答的內容，範講大意，再請2~3名學生試說大意。－第一節課結束－－第二節課開始－(五)認識新詞(1)揭示課文的新詞卡，每詞各念兩次。(2)師生共同討論語詞的意義。(3)教師逐次舉出本課所教的詞卡，讓全班學生看詞卡自行念出。(PS.先按照所教詞語的順序舉牌，練習一遍後，再隨機抽換詞卡讓學生念。)(六)生字教學1.揭示生字卡，讓學生先逐字念，每字各念兩次。2.分析各個生字的形音義，並習寫生字，教師範寫，學生書空練習。3.讓學生運用生字來造詞。(七)配合習作「一、寫國字和注音」練習。教師行間巡視。－第二節課結束－－第三節課開始－(八)內容深究1.請學生朗誦課文。2.教師提問問題：(1)「電話的聲音真好聽」指的是什麼聲音？(2)讓小朋友表演接聽電話的情形？15’15’10’5’15’詞卡字卡習作課本問題條示範練習練習閱讀發表能正確讀出能正確書寫能正確寫出能正確念出能用簡短的句子回答10E-1-7-2-13-1(3)「藍天變成我家的屋頂」，句子中的屋頂是什麼意思？(4)為什麼新竹、花蓮、高雄都在屋頂下？(5)「太陽變成我家的電燈」，句中的電燈變成了什麼？(6)你可以找出比喻的句子嗎？把什麼比成什麼？(7)說說看，「有了電話，房子變大了」，房子變得多大？為什麼？(8)「四海成一家」的意思是什麼？(9)電話的聲音很好聽，人的聲音也要很好聽，說說看，打電話和接電話時，要注意什麼？(九)統整練習1.念一念，比一比：(1)「喂」字本音「ㄨㄟˋ」，在朗讀課文時應念成二聲，表示禮貌。(2)「京」是「ㄧㄥ」的結合韻，不要念成「ㄧㄣ」。(3)「盛」是多音字，另有「ㄔㄥˊ」的音，可一併介紹。(4)「頓」字是「ㄨㄣ」的結合韻，不要念成「ㄉㄣ」。(十)美讀課文1.教師先示範朗讀課文。2.用較輕快、流暢的語調來朗讀。3.本課為詩歌，全文共分三段。朗讀時要特別留意語詞的語調和句子的節奏。4.朗讀時，「鈴鈴鈴電話的聲音真好聽」宜用甜美喜悅5’15’課本、字卡提示、練習能正確讀出能正確分辨能正確念出能正確念出11E-1-7-7-32-24-16-1的語調，讀出電話清脆的鈴聲和熱鬧的氣氛來；「喂喂」宜念成二聲，用熱情的口吻來朗讀；「藍天」的語調拉長並稍微停頓，呈現空闊感；「新竹」、「花蓮」、「高雄」之間亦稍微停頓，強調出地方與地方之間的實際距離。5.第二段描述透過電話，各大城市好像就近在眼前，節奏與第一段相同，以輕快、流暢的語調念出。6.第三段重複描述透過方便的電話，國家和國家之間不再有距離，世界成一家，第四句節奏分為兩小節，在「有了電話」後面稍微停頓，接著強調出「房子變大了」，使「臺灣、美國、西班牙」「四海成一家」的兩句「語跳意接」，圓滿結束。－第三節課結束－－第四節課開始－(十一)形式深究1.請學生朗誦課文。2.引導學生探究課文：(1)本課是詩歌體，共分三段，每一段都是六行。三段內容都在敘述透過電話使空間縮小，拉近人與人之間的感情。(2)本詩採反覆法，在各段起頭使用相同的句子，先以電話鈴聲「鈴鈴鈴」引起想像，使主題合理出現。5’15’課本閱讀能正確讀出能仔細聆聽12(3)本課採放大鏡的寫法，將電話連接的範圍，逐漸開展、放大，從國內各大城市到各大國際都市，進而到國與國之間，由近而遠、由點到面，運用「語跳意接」的方法，將電話傳訊無遠弗屆的功能表達出來。(4)第一、二段分別以屋頂和電燈來比喻藍天和太陽，造成空間無限延伸的奔馳感，意味透過電話通訊，真的是天涯若比鄰了。(5)第三段總結全文，以「四海成一家」的整合語法，強調電訊設備帶來的便利和貢獻，它拉近了人與人的距離，跨越了國與國的界限，無論遠在何地的人們，都可以像一家人般的溝通順暢、互遞訊息。3.寫作技巧：◎摹聲法：在每一段的開頭，皆使用「鈴鈴鈴」來代表電話的聲音；「喂喂」是接通電話的應答聲。◎比喻法第一段中，用「藍天」來比喻成我家的「屋頂」；第二段中，用「太陽」比喻成我家的「電燈」。擴大了空間的範圍，將電話傳訊無遠弗屆的功能表達出10’詞卡練習能懂得欣賞13F-1-6-3-15-2來。4.句型練習：(1)替換練習◆喂喂一聲例句：輕輕一句◆電話的聲音真好聽例句：嬰兒的笑容真可愛◆新竹、花蓮、高雄，都在屋頂下。例句：臺中、澎湖、馬祖，都在螢幕裡。◆太陽變成我家的電燈例句：學校變成孩子們的天堂(2)造句練習：都在─例句：一整個早上，我們都在操場上練球。有了－例句：有了字典，我可以查出不會