教育管理本科创新教学

教育管理本科创新教学三、促进—合作教学模式每个学生都以自己的知识经验来理解事物,其理解的结果必然有片面性和局限性。因此，教师不仅要指导学生进行自学，还要发挥群体教育功能,让学生增进相互合作的机会，使学生在合作中相互学习。合作学习是指学生间、师生间的讨论、切磋、交流、互助，达到相互借鉴和参考的学习过程。学生在教师促进下进行合作学习的模式称之为促进——合作教学模式。促进——合作教学模式的作用1、丰富对事物的理解，减少或避免错误。2、较快的增加知识。3、锻炼学生的口头表达能力。4、提高学生的批判能力。5、提高学生的创造性解决问题的能力。6、培养学生的团队精神。（一）提出问题1、问题的设计要紧扣教学目标2、问题的设计要具有：开放性争议性挑战性（二）创设问题情境以情引趣激活思维渲染气氛平等和谐（三）暂缓评价鼓励合作（四）建立组织适时指导（五）全员总结四、引导—发现教学模式教师引导学生自主地抓住事物现象进行探索、发现，以获得知识和技能的过程。其显著的特点是教师不是把教授的内容和结论事先告知学生，而是引导学生主动发现而获取知识和技能。（一）引导—发现教学模式的作用1、有利于激活学生的智慧潜能2、有利于培养学生的学习动机和求知兴趣3、有利于掌握发现真理的方法（二）引导—发现的教学策略1、注重知识呈现的顺序要根据学生心智发展水平，从易到难，从简到繁，循序渐进，以促进学生的知识掌握。2、发挥正迁移的作用3、质疑问难4、强调结论性知识的验证5、补充知识自我质疑6、相互讨论实验求证三种教学模式的基本特征1、以问题作为整个教学过程的出发点和归宿；2、在教学过程中重视求异思维；3、强调学生的自主性；4、发挥教师的主导性；5、教学过程的多种开端；7、在教学中重视学习方法和策略的掌握；三种教学模式的基本做法提问、讨论、迁移实验、质疑、设悬作业：请你根据这三种教学模式中的一种设计创新型教学方案教学创新评估（一）教育评估的作用是衡量教育方针是否到位，教育目标是否实现的手段，也是判断学校办学质量，学生学业成就的手段。教育评估是教育实践的指挥棒。（二）应试教育评估的弊端以分数来评定学生学业的优劣，教师水平的高低，学校教育质量的好坏，以致素质教育实施难以进行，教学创新步履维艰。（三）教学创新评估的目的和内容1、目的：促进和发展学生的创新精神、创新能力。2、教学创新的基本目标是培养学生学习能力和创新能力，即学生具备终身学习的基本知识和能力。这是当前中小学教育给学生最有价值的东西。2、教学创新评估内容1、如何有效地指导学生自主学习2、如何培育学生创造能力的萌芽3、如何帮助学生形成关注、探究问题的创新品质4、如何促进学生基础学力和创造力的形成和发展。其核心内容是培养学生的创新能力。教学创新评估的焦点应放在学习主体上。三、教学创新评估的基本原则1、全局性原则：淡化学科分数强化综合能力考察综合素质评估多维化2、个体性原则：教学创新评估与传统教学评估的重要区别是促进学生个性的发展。3、动态性原则：评估的标准、过程应是动态的。要强调过程的评估。四、教学创新评估的指标（一）对教师的评估1、在教学目标确定后，教师是否将教学目标转化为学生的学习目标。2、在教学进程中，教师是否将教学活动转化为学生主动的学习活动。（二）对学生的评估可以从学习能力，理解能力，思维能力和探究能力等方面设计指标。五、教学创新评估的特点1、由侧重于教的评估转向侧重学的评估。教学创新是教师如何正确，恰当地指导学生的学习活动，使学生自觉积极，主动地学到知识，并转化为自身的能力。教学创新的重要特征是由教转向学。要倡导“思路教学”。教师要教思路，教方法，注重学生思维方式的训练和行为训练。学生学思路，学方法，从“学会”到“会学”。2、由结论性的评估转向过程的评估重视教学过程的设计，注重对教学过程的评估是教学创新评估的重要特点。3、由绝对性评估转向差异性评估差异性评估是把评估对象与客观标准进行比较，评估其到达的程度。差异性评估可用不同的客观标准；不同的学生不要求达到同一标准。五、教学创新评估的特点六、教学创新评估的方法与注意的问题1、观察法（主要方法）2、谈话法3、测试法4、报告法注意事项：1、对传统教学评估不能全盘否定，而是在扬弃的基础上，不断发展完善。2、评估一定要真实可信。3、紧密结合教学。4、增加微观方面的评估。5、由教师参加评估。6、要让学生参与评估。教学创新环境教学创新行为取决于人的个性和环境。环境是指人们赖以生存和发展的外部条件的总和。教师、学生要进行创新需要良好的学校环境，社会环境和家庭环境。学校环境（一）创新型学校是教学创新的基本环境学校实施教学创新首先取决于校长校长应是学校实施教学的宣传动员者、组织领导者和检查监督者。发现、支持和鼓励创新是校长的职责。以创新求发展，是校长质量观的核心。创新型学校，是校长实施创新管理的奋斗目标。（二）学校实施教学创新需要全员创新意识（三）学校实施教学创新需要管理创新学校管理创新是教学创新的保障学校管理创新策略：1、确定创新目标和规划2、调整内部结构和人员分工3、发挥学校工作人员的专业素质对创新活动起决定作用，是学校管理促进全员创新意识的根本任务。也是学校实现教育教学创新的必要前提。学校环境学校管理创新策略：1、确定创新目标和规划2、调整内部结构和人员分工3、发挥学校工作人员的专业素质4、推进学校整体改革5、加大教学创新有功人员的表彰和奖励（二）社会环境1、深入宣传创新教育的重要意义，使全体公民树立创新教育观。2、鼓励青少年创造发明活动。3、社会支持学校开展教学创新改革。4、主动争取政府的支持，政府应简政放权。5、清除社会评价上分歧（分数与能力，人才“去”与“留”）。（三）家庭环境1、学校要转变家长的“升学至上”的价值目标。2、学校要宣传教育创新的质量观。学习能力，成为未来一代最为重要的基本素质。学生身心健康应成为压倒一切的质量标准。3、主动争取家长的配合。4、虚心接受家长的合理化建议。作业：P27314再见