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数字出版的理念创新人才培养和湘潭大学公共管理学院王丙炎数字出版理念创新1.数字出版不是数字化出版2.按需阅读是市场驱动的的核心动力3.知识解读是阅读服务的支持环境4.优质资源是出版产业可持续发展的基础5.数字出版是技术和文化的完美融合1.数字出版不是数字化出版主要特征产品形态传播途径内容生产数字化管理过程数字化产品形态数字化传播渠道网络化电子图书数字报纸数字期刊数字音乐网络原创文学网络教育出版物数据库出版物网络游戏有线互联网无线通讯网卫星通讯网络网络动漫………数字出版概念详解数字出版是指利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式。用户习惯发生改变•传统介质的阅读与使用（纸、磁带、光盘）•移动终端阅读与使用（智能手机、专用数字终端（电子书阅读器、移动电视终端、个人数字助理PDA、游戏机）、笔记本）•固定终端阅读与使用（笔记本、桌面终端、电视机）•学习（书籍+固定终端）、研究与工作（移动与固定终端）、娱乐（移动、固定终端）、欣赏与收藏（艺术、外观、内容）需求不同时、对于出版产品的要求不同、电子技术，计算机技术，网络技术造成了多种终端可以选择。用户使用环境改变传输方式（1）到店商购买（可以是地面店、可以是网店）。（2）通过网络订阅和下载。（3）通过载体介质。——传输方式表明用户主要的购买方法。速度（1）最快的是网络下载。（2）最慢的是等待物流配送。（3）把休闲与购买结合起来到书店。——最急需时、不着急时、休闲娱乐时读者的考虑不同。成本（1）作品的固有成本。（2）物流与附加服务的成本。（3）日常通信、网络成本。——成本是相对于需求、急需否、对自己有价值否的考虑。。传统的传播方式VS网络方式•纸媒——批发——零售——最终用户（机构、个人）•播音——无线电（有线）——收音机——受众•演出厅——无线电（有线）——电视机——受众•内容服务器——互联网——终端——受众•内容服务器——互联网——移动通信网——终端——受众•内容服务器——移动通信网——终端——受众出版社之困当前出版社的数字出版模式主要有网站建设、原版式的电子书、应用程序、特色数据库、在线教育平台和手机出版等六种模式。这六种模式虽然看起来丰富多彩，但在实质上都是建立在平台和技术的基础之上的，出版社并没有设计出富有特色或满足市场需求的产品或服务。拥有了纸质图书的电子版并不拥有数字资源优势，这些内容并不可以直接“平移”到数字出版的平台或产品中，更无法设计服务模式。如何将出版社自身的内容资源转化成数字出版产品，依靠内容的解构、重组、再开发和增值服务，从“内容资源”走向“产品设计”是一条艰难的道路。数字编辑数字出版产品的形成是一个复杂的过程，大致说来都历经前期策划、立项、需求分析、设计实现、数据处理、系统测试、试运行、正式上线运行、后期维护等阶段。数字出版本质上是“技术+内容”的复合，需要内容、技术、出版、经营、管理等全方位协作。数字编辑应承担着传统编辑、技术开发、管理人员等多项职责，应成为数字出版的主体，是数字出版产品研发的中坚力量。顺势而为编辑要有从选题策划阶段全盘规划产品，以及从约稿、写作到编辑、制作、再到推广运营的全流程策划统筹能力、围绕全媒体数字出版的思维，才能真正意义上将出版业务转为数字出版。是全过程改造，还是局部环节的数字化，什么叫做科学的数字出版流程，可是见仁见智。2.按需阅读是市场驱动的的核心动力不可忽略的事实•CNKI每天超过1千万次下载，万方每天超过6百万次下载，巨大的网络下载与阅读数量。•斯普林格卖篇章节的收入超过了卖种册件的收入。•亚马逊卖电子书的数量超过了卖纸书的数量。•腾讯网的微信（文字、视频、声音、图片）已经威胁到了三大运营商的短信和彩信业务。•实体书店面积下降，网络购书方兴未艾。•互联网信息服务赚取费用。•内容为王转变到内容为基础服务为王的时代。泛在阅读泛在即“无所不在”，也称为“普适”，即“普遍适用”的意思。所谓“泛在阅读”是指利用现代信息技术构建的泛在网络环境下的，用户自主随机阅读和学习的方式。从而使得：任何人、在任何地方、任何时刻、利用身边随手可得的任何装置、自主地获取其所需要的任何内容和信息，并自由地与人分享、共享和沟通的数字阅读和学习方式。读者阅读存在的问题•阅读目的定位不准•阅读目标定向不清•阅读质星效率低下•阅读时间成本太高•阅之不全•搜索不全•读之不解•释意胡解喂，难道就没办法做到又多又快又好吗？阅读的类型典型案例对作者要求阅读后作用娱乐消遣网络小说，小报可比读者低愉快的体验，不怎么费脑筋获取资讯杂志，畅销书略高过读者增加知识，不能促进理解力增进理解《物种起源》要远超读者依据一定方法，促进理解力你的出版物面向哪种类型的阅读者？阅读是分类型的！让人成长的书让人学习的书让人娱乐的书读书的金字塔基础阅读：摆脱文盲状态基础阅读能力你能理解这个句子说什么？检视阅读：有限时间最好的完整阅读法你能理解这本书在谈什么？分析阅读：无限时间最好的完整阅读法你自己是如何理解这本书？主题阅读：最主动最花费力气的阅读法本主题这些书观点不同在？Tip•阅读的四个层次是渐进掌握的•上一层次包括下一层次阅读法•大部分人只掌握第一层次阅读•数字出版帮助读者提升阅读层次1234阅读是分层次的！泛在阅读泛在即“无所不在”，也称为“普适”，即“普遍适用”的意思。所谓“泛在阅读”是指利用现代信息技术构建的泛在网络环境下的，用户自主随机阅读和学习的方式。从而使得：任何人、在任何地方、任何时刻、利用身边随手可得的任何装置、自主地获取其所需要的任何内容和信息，并自由地与人分享、共享和沟通的数字阅读和学习方式。阅读需求的满足通过阅读终端获取读者数字内容的个性化消费行为分析，提高数字产品的内容品质、可持续消费性，从而进一步提高产品的服务水平和体验感，提高产品的粘性和读者的忠诚度。送产品的有效送达（终端）率及内容的有效表达采根据页面资源布局和用户阅读行为采集分析改善服务质量推根据阅读行为分析按需聚合精准内容精准推送返根据阅读行为分析的反馈，不断调整推送的内容跟跟踪用户内容消费倾向，提高内容关联聚合水平随随着用户社会环境的改变，内容资源终身伴随其成长经历引满足用户的阅读需求，提升和引导读者的阅读水平快速精准响应读者需求•新媒体环境下，读者需求的变化：快阅读、轻阅读、易阅读！•媒体要转型，就必须跟上读者口味变化的节奏！•要明白读者的真实需求是什么？读者的内容获取习惯是什么？围绕这两点，把满足他需求的内容让他舒舒服服的接受到，这才是正途！市场产品资源信息有效汇集产品动态生产资源协同编辑数字出版支撑环境开发了多少数字出版产品不是问题，问题是服务能否满足用户需求？我们的数字化基础设施和能力能否满足我们的发展目标？产业界以及企业本身应更多地从战略层面、长远规划着手，人才储备和培养、岗位设置、专业资质认证等需要更大的支持。3.知识解读是阅读服务的支持环境•图书出版转变到知识出版的时代•内容为王转变到内容为基础，服务为王的时代•阅读需求的碎片化•阅读需求的个性化定制•知识的关联性•知识萃取、数据的挖掘•信息处理技术的支持（数据库、元数据、XML、数据挖掘、搜索引擎）•知识增值服务“知识服务型”出版•所谓“知识服务型”出版，是指以用户不断变化的需求为核心，借助数字化技术，通过对内容资源的深度加工，最终形成针对性强、可以与相关服务高度整合的内容产品。•它包括三大要素，概括为“3C”：–以客户为中心（customer-driven）：一切从最大限度地满足需求、提升使用价值出发；–内容组织上的开放性、灵活性、可操作性（contextfirst，相对于传统出版的containerfirst）：以提高内容的可见度、可重用性、针对性为价值立足点；–技术的综合运用（combinationoftechnology）：充分利用不断发展的数字化技术。•以知识服务为立足点的数字出版产品，在大众市场，有wiki百科、百度百科/文库、新浪爱问/共享等，在专业市场，有同方一为代表。目前在中国有以下几种主要形式：–学习类App应用；–按专题进行捆绑销售的电子书；–基于海量文献的数据库平台/数字图书馆；–基于知识元/事实数据的数据库平台；–基于各类学习素材的在线学习产品。•知识服务是一个方向，道路还很漫长•出版商在调整自身价值立足点时，应扬长避短，要把重心放在内容的筛选、深度加工以及完美表达上。•做技术的，要尊重内容；做内容的，要热爱技术。出版商应该对技术提供的各种可能性有深入的理解，尽可能在产品开发的早期引入XML技术，为将来的深度标引和多渠道多介质发布做好充分的准备。•这是一个“读者”成为“用户”，“学者”和“作者”分化的年代。–在数字化环境中长大的年轻一代，有着“多任务”的习惯和“多感官”的需求，他们希望内容能关联起来，需要更多可控的功能，他们正在由“读者”变成“用户”，这是一个根本性的变化。–不仅读者在变，作者也在变。当一位作者发现自己的作品在网上发表很快流行，给了出版社却被埋没时，他必然会怀疑出版商的价值。已经有不少学者不通过出版商也同样确立了自己的社会影响力。“学者”和“作者”的分化，是目前出版商面临的又一个重大考验。另外，学者们目前查信息、做研究的方法也在改变。（如下图）•2005年以来，我们在产品、技术、生产、规模等方面都有较大的发展，但一个完善的市场体系并没有形成。突出的问题表现在，数字产品与需求的契合度偏低。也就是说，内容、技术、市场这三者存在脱节。一方面，内容并没能通过技术将自身价值放大（甚至还出现倒退），或者让自己更容易被发现；另一方面，技术也没能在内容上充分施展自己的绝技。如此一来，数字产品的市场表现难免差强人意。让内容、技术、市场形成最佳组合，是数字出版的出路，也是新时期出版商的价值体现。•立足于知识服务的出版，是让内容价值的释放实现最大化。“知识服务”（KnowledgeServices）是出版业拓展的重要方向，也是打造“内容-技术-市场”最佳组合的一大立足点。知识服务产品已经非常丰富，但问题也十分突出，表现在两个方面。一是出版商大量优质的内容尚没能进入这一生态系统，二是已有的海量内容还没有被充分挖掘以发挥其应有的价值。数字出版人才培养的思考现状及需求分析传统出版海量内容资源如何数字化，如何实现将杂乱的数字内容制作为数字出版产品；1、移动互联网快速发展带动数字出版业蓬勃发展；2、数字出版数字内容加工及数字出版编辑人才需求旺盛；数字出版学校及专业教学逐渐重视培养学生实操、实践能力：1、以传统出版数字化转型和媒介融入的产业需求为导向；2、培养从内容采集、加工、制作、存储、发布、应用等生产运营全环节优秀人才；数字出版全流程技术化、系统化：1、了解数字出版核心技术，包括数据库构建、xml语言、各类数字内容格式、调取技术、碎片化原理等；2、掌握数字出版过程中各系统架构，是专业学习数字出版的关键。数字内容产品呈现多元化、个性化：1、数字内容资源如何成为数字化内容展品，如何运营；2、数字出版专业人才是产品策划能力；数字出版人才培养的思考1.数字编辑是复合型人才复合型人才的知识特征，一是基础宽厚、知识面广;二是知识的交融性，其能力特征为能力的综合性及创新性。编辑出版人才本是杂家,具备深厚的文化素养,是出版人才所必备的。数字出版人才更要既懂技术、又懂艺术,具备文理兼容、跨学科的复合型知识结构。•知识结构人文社科基础知识编辑出版专业基础知识计算机科学与技术相关知识新媒体技术知识•能力结构数字编辑业务能力新媒体运用能力市场运作能力传统产品设计关系编辑出版物印刷版作者使用者交流与沟通作品专家装潢设计排版设计复制数字产品设计的关系出版物作者编辑使用者交流与沟通作品专家装潢设计排版设计复制作品表现形式出版物的使用形式技术设计在线2.数字出版编辑（产品策划、产品经理）一定要懂技术•计算机科学和相关技术：计算机技术、计算机图形图像处理技术、网络通讯技术、数据库技术是构成数字时代的技术根基•新媒体技术：创意与媒体表达技术、海量内容存储技术、海量内容再现技术、数字内容管理技术数字出版平台架构数