市中六下Recycle2第二课时

教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时Day1AbeautifulfarmDay2Farmers’market(1)能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题有关的单词。(2）学习听、说、读、写描述外貌特征的词语及思维导图中所列出的相关词语。(1）能在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌。(2）能够归类记忆有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题有关的单词。(3）能根据教师引导，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。通过学习Mike对农场生活的体验，培养学生热爱生活的积极心态。通过学习，能归类记忆话题单词。通过学习，能运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。第二课时Day3LifeonthefarmDay4Mike’sdayonthefarm1.能够听、说、读、写已学过的动词短语；2.能按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语；3.学生能在图片的帮助下用过去时填空；4.能读懂Mike和Bill游戏的文本描述。1.能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活；2.描述Mike在农场中一天的生活；3.能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。4.学生能根据游戏规则与同学运用比较级玩卡片游戏。培养学生自主学习的能力和学习英语的兴趣以及热爱农场生活。能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。通过学习，回顾生活中的经历，进行情感体验。第三课时P46-P471.Mike’shappydays.1.通过听、读活动，学习P46课文，理解课文内1.能够通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习1.锻炼学生在真实情境中恰当运用，形成良好养成良好的自主学习和合作Readandunderlinethemistakes.onP46.2.LookatBill’sposter.Readandtickorcross.DesignyourownposteronP35.容，完成相关练习。2.通过P47图片，读懂Bill从小时候到少年的变化，并根据描述做判断。一般现在时和科目名称，并能使用第三人称单数描述Mike的上课情况。2.能够通过Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。的语言交际习惯。2.培养学生主动用英语交际的习惯和珍惜友情的良好品德。学习的能力，在学习过程中主动参与、大胆张口。第四课时Day7Mike’ssurprise学生能运用一般将来时Begoingto结构表达将来要做的事情；能认读本课生词。学生能看懂邀请函，并能回答相关问题；能写简单的邀请函；能对收到的邀请函做书面回应。学会与朋友友好相处，珍惜同学情谊。能积极运用所学英语进行表达和交流，注意倾听，积极思考。Day7Mike’ssurprise第五课时Day8Afarewellparty学生能认读brownbread、cheese、cake、plates、Englishbook、pinkpartyhats等单词和短语；含有cl、pl、br、fr、ch、sh等字母组合的正确发音。梳理归纳所学的单词和词组；掌握本册学习过的字母组合的发音；掌握含有a-e,i-e结构词汇的发音。学生能够乐于参与课堂活动，激发对英语学习的兴趣。回顾复习，掌握本本学期的重点单词及短语，使学生够养成良好复习习惯。养成复习的好习惯，珍惜小学最后的时光，学习并能设计一个晚会购物清单。第六课时Storytime1．能借助图片阅读文本，理解故事大意。2．根据意群及语音、语调朗读故事。能根据故事内容编写课文剧，进行角色表演。引导学生和同学们友好相处，珍惜同学们的友谊。学生在学习过程中培养听书读的技巧。培养学生英语学习的积极性。教学设计课文标题：Recycle2第二课时单元名称：Recycle2教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade6一、教学内容分析：本部分主要通过描述农场的日常生活，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构；通过描述Mike一天的农场生活和Mike与Bill的卡片游戏复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。二、学情分析：通过几个单元的学习，学生对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。并在情感方面有了更高层次的升华。三、教学目标语言技能目标：1.能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活；2.描述Mike在农场中一天的生活；3.能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。4.学生能根据游戏规则与同学运用比较级玩卡片游戏。语言知识目标：1.能够听、说、读、写已学过的动词短语；2.能按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语；3.学生能在图片的帮助下用过去时填空；4.能读懂Mike和Bill游戏的文本描述。情感态度目标：培养学生自主学习的能力和学习英语的兴趣以及热爱农场生活。学习策略目标：能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。文化意识目标：通过学习，回顾生活中的经历，进行情感体验。四、教学重点和难点重点：1.复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法；2.学会谈论自己或他人一天的作息安排。难点：提升学生的语言交际能力。五、教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesPurposesWarm-up&Revision1.Greetings.2.Singthesong:Lastweekend3.Theteacherdoestheactions,thestudentssaythephrases.Suchas,Cleantheroom.Gofishing.Goswimming.Gotobed.Sleep.Takepictures…4.Canyousay?Whatcanyoufind?Ssgreet.Sssingthesongtogether.Thestudentssaythephrasesasquicklyastheycan.通过师生互唱英语歌谣，老师做动作，学生猜短语活动复习单元重点知识，创设轻松愉快的英语氛围，为后面的教学做铺垫。Presentation1.Theteachershowsapictureoffarm,thenintroduce：Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthisfarm?Circlethewordsinthepuzzle.Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.T：一般现在时，第三人称单数加sSscirclethewordsinthepuzzle,thenwritedownwhathe,sheortheydoeveryday.引导学生发现：play:（弹、踢、打、玩）play+运动名词playthe+乐器出示图片，根据图片，引导学生观察，让学生可以将看、读和写结合起来，实现耳朵、眼睛以及大脑的结合并用。并引导学生学会思考、总结所学知识点，灵活运用。或esgo-goeshave-hasdo-doesplay-plays2.教师出示右下角的图介绍：Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?Pleasetalkaboutthepicture.T：现在进行时，第三人称单数用be动词is，复数用are，动词加inggo-goinghave-havingdo-doingplay-playing3.教师出示课文中的图片，边介绍边引导学生讨论：SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?T：一般过去时(1.)直接+ed(2.)结尾是e+d(3.)末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，双写辅音字母+ed(4.)辅音+y,变y为i+ed,不规则动词的过去式特殊记。4.MikeandBillplayedagameonthefarm,too.NowreadaboutMikeandBill’sgame.T：形容词比较级:(1.)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母，双写辅音字母+er/est(2.)辅音+y结尾，变y为i+er/est(3.)两个或两个音节以上，单词前面加more/most.go:（去……）+动词ing（动名词）do:（做……）+名词have:（吃、上…课）+食物名词、三餐课程名词SstalkaboutthePictuture.Thestudentsreadandfinishthesentences.Ssreadaboutthegame.Makethestudentssayttherules.Practice一、从括号中选择合适的词，补全句子。1、Tom’sbrother_____(play,plays)musiceverySaturday.当堂练习，检查学生对知识的掌握情况。2、MrSmith’sdogis____(big,bigger)thanthatone.3、LastSunday____(was,is)busyforme.二、连词成句。1、a,him,for,was,Tuesday,day,busy.2、bigger,or,whale,smaller,the,is.3、people,having,farm,on,are,the,fun,the.Production小组调查活动：Whatdoyouusuallydoontheweekend?S:...讨论自己周末经常做的事情及昨天做的事情学生比较感兴趣，在复习所学知识的同时，又创设情境让学生将所学运用到实际生活中去。1.总结本课主要内容。2.T:Whichgroupisthewinner?同教师一起复述和总结本课主要内容以及单词记忆的方法策略。归纳总结，让学生对在头脑中梳理清楚今天所学的语言点，方便日后的使用。HomeworkYoumust(你必须）:1.Drawaninterestingdayofyourselves,thenwriteit.Ifyoucan:2.Talkaboutyourinterestingthingswithyourpartner.层次性作业，满足不同学生的英语学习需求。