班级文化

班级文化建设班级文化建设我对班级文化的认识1.班级文化是校园文化的重要组成部分，是一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向。健康的班级文化的形成是良好的班风和学风形成的前提。2、班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级全体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。3、班级文化建设是班级管理工作的重要组成部分，它对班级管理和学生成长起着重要的教育作用。因此，加强班级文化建设，努力营造健康、和谐、向上的班级文化，应该成为班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要举措。班级文化建设的总体目标班级文化建设的基本原则让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力。班级文化的内容七三班班级文化建设的具体措施物质文化建设方面1.精心设计布置教室内部环境为给学生营造温馨和谐的学习环境，对教室进行了重新设计和布置。首先，以“绿化树”为主题，布置后墙学习园地。学习园地的背景是“绿化树”。为使布置的内容符合主题，班主任和班委会成员协商后，决定把“树”作为主体图案，“树”的下方为褐色的栅栏，“树”的两边用于张贴学生的手抄小报和绘画作品。其次，以“公告栏”、“群星璀璨-”和“德育栏”为主题，布置空白的北面墙壁。从西往东依次是：1、“公告栏”，用于张贴张贴班级奖状。班规、班级公约等2、群星璀璨-----每周评选出本周各类表现优秀的学生，如“值日星”、“卫生星”、“礼貌星”、“友爱性”、”进步星”等3、“德育栏”，用于张贴《学生德育考核细则》和《学生德育考核积分表》。为使该布置更美观，特别制作“梅花”边框。3.从严要求学生的仪表及着装学生不准穿奇装异服、佩戴首饰、染发和染指甲。男生不准留长发，手面要干净；女生不准穿高跟鞋，不准涂口红。班级文化的内容:外层是指班级的物质文化，中层是指班级的制度文化，内层是指班级的精神文化。2.指定专人管理各组桌椅摆放为使各组的桌椅摆放能纵横成线，班主任指定了四名责任心强的学生专门负责管理各组的桌椅摆放。4、设置绿化宝地：植物角-----在教室西南角，适当放置学生喜欢的花草，既美化了教室，又培养了学生的爱心和责任心。还可以成为培养学生观察能力的载体。。无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学生的墙壁也在说话。”本着实用美观的原则，对班级环境进行精心布置，使教室具有良好的育人功能。班级的制度文化建设班级的制度文化要经营好一个班级，并取得实效，必须要有一套健全的规章制度。教师应该引导学生根据班级的实际制定一系列的班级规章制度，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。(1)以空间为序的，制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。如常务班长职责、班委会委员职责、值周班长职责、值日班长职责、课代表职责、物品承包责任制等。(2)以时间为序的，制定的原则是：时时有事做，事事有时做。如一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规、自主管理制度、班级文化活动制度、班级激励制度、班级德育分量化考核制度、班级奖惩制度等，并且在每项制度中都要有明确的管理条例。班干部队伍建设班干部是老师的左臂右膀，它起着桥梁和纽带的作用，传达师生间的信息，沟通师生的情感。所以说班干部能否发挥好作用，可以看出一个班集体的凝聚力与否，是否有一个积极、乐观、向上的班风、好的学风的关键。班长：季凯强副班长：朱洪帅学习委员：徐明顺纪律委员：闫力体育委员：徐靖生活委员：姚丽媛七三强有力的班委1、遵守校规及各项规章制度2、要以班级集体的利益为重，不做损害集体利益的事3、认真、按时完成老师布置的各项作业（不抄袭），如违反，予以适当的惩罚。4、认真履行劳动义务，不找借口逃避劳动5、积极参加学校班级的各项活动，认真对待学校、班级给与的任务。6、争取做到既有认真学习的态度，又能积极投身于各项活动中。6、能够勇敢地向班委或班主任指出班级中一些处理不当的地方。8、能够为班级的活动出谋划策9、能够与同学友好相处，互相学习、共同进步。10、要时时刻刻维护自己和班级的良好形象。班级公约学习习惯的培养规章制度：一、养成分步骤制定学习计划的良好习惯。二、养成培养记忆的良好习惯。三、养成每天风雨无阻学习朗读半小时的良好习惯。四、养成每天写300至500字日志的良好习惯。五、养成敢于冒尖，敢于参加适合自己特点的各学科竞赛的良好习惯。六、养成善于选择和收集资料，获取信息，善于交流学习方法的良好习惯。七、养成每课预习，每天预习的良好习惯。八、养成适应老师的良好习惯。九、养成备有抄录本，典型题集，错题集，作文，论据集，英语常见用语的良好习惯。十、养成总结经验的良好习惯。德育规章制度不给别人添麻烦：在家做个好孩子，不给爸爸妈妈添麻烦在校做个好学生，不给老师同学添麻烦在社会做个好公民，不给任何人添麻烦班级的精神文化建设1：有集体荣誉感和主人翁意识，自觉维护和争取班级利益。2：尊敬师长，团结同学。3：认真并积极参与学校及班级各类活动。4：不迟到，不早退，不旷课，有事必须向班主任反映。5：遵守课堂纪律，6：勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏话粗话，注重个人修养。7：努力学习，乐于助人，争取共同进步。8：出操做到快静齐，自觉维护班级秩序。9：保持教室整洁，不损坏教室公物，创建良好班级氛围。10积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调整自己心理和身体状态。行为规章制度.班级精神文化的特征（1）方向性。学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。（2）民主性。“以人为本”已成为班级文化建设的指导思想，学生的民主意识渗透在班级精神文化建设的各个方面，达到“以激励人的自主发展为总旨，以教育、爱护为核心和基石，以正确认识人、尊重人、开发人的心智和提升人的道德为指南”的目的。（3）凝聚性。班级的精神文化作为一种“软文化”弥漫在班级的各个角落，能在班级成员的心理上产生巨大的内在激励作用，增强班集体的向心力和归宿感。班级精神文化属于深层文化，主要指班级的精神风貌、行为规范、价值观念等无形的存在。为使学生养成良好的行为习惯，塑造良好的班风和学风，使学生保持朝气蓬勃的精神风貌，特采取以下措施：“阳光zhi舟”，“阳光”反映阳光伙伴的团结向上的集体精神和同学为人的一种态度，意在创建一个阳光集体，学生成为乐观的、积极的、向上的个体；班名说明班级象扬帆启航之舟，乘风破浪，勇往直前，创造美丽的航程，驶向理想的彼岸。班名班级奋斗目标班级奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，对良好班风、学风的形成具有导向作用，对班级成员具有激励作用。根据本班学生的心理、行为习惯、兴趣特长等方面的特点，把“班级有正气，做人有诚信，学习有目标，卫生有档次，运动有激情”定为本班的奋斗目标。班级口号班级口号是为达到班级目标而提出的有鼓动作用的简明语句。它具有导向、激励和规范等多种功能。我班的班级口号是“相信自我，不断超越!挑战自我，追求卓越、扬帆摆舵、奋勇拼搏、看八三班、气势磅礴”。设计理念※浅蓝色的水珠，渗透着梦想；※火红色的字体，代表着活力；※连成一片的枫叶，凝聚着团结；foreverclassthree班徽班训在自律的伴随下成长在勤奋的脚步中前进在宁静的旋律中生活学习四字歌来到学校，走进教室；打开教材，自己学习；遇到不会，查找资料；资料没有，询问同学；同学不会，小声讨论；讨论不会，再问老师学习四字歌来到学校，走进教室；打开教材，自己学习；遇到不会，查找资料；资料没有，询问同学；同学不会，小声讨论；讨论不会，再问老师。班歌歌词踮起爱的脚尖，为生命旋舞用青春脚步，穿越梦的迷雾年轻总让人踌躇，我为你祝福风雨兼程我们同路让爱飞翔，爱是感动的泪光谢谢爱我的人给予我力量，让我学会坚强让爱飞翔，爱是旖旎的阳光梦想，再疯狂就算逆着光，失败也是种信仰心随爱飞翔班风团结向上自信自强用青春的名义宣誓：铭记自己的追求和理想，用最响亮的声音迎接朝阳，用最积极的心态走向课堂。不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨，带着顽强的微笑，去赢得我志在必得的辉煌。凤舞鹰扬，七、三班最强。班级的座右铭：努力就是优秀，进步就是成功！班级特色建设“Ihaveadream”的班级文化精髓。初一学生正值13、14岁青春岁月，可以说是从一名青少年踏向成年的转变期，充满了挑战与机遇。希望通过这次班级文化建设，引导同学们树立起正确积极的理想，并将梦想化为动力，从一个有梦人成为一个追梦人，从追梦人成为一个圆梦人！班级文化的作用（一）导向作用导向就是引导，像导游一样，不使每一个游客迷失方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。（二）凝聚作用凝聚就是把东西聚合在一起，产生更大的力量。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，同舟共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的情况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。（三）规范作用班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。（四）激励作用激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果，比如理想激励，过去在革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为了共产主义理想，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。这就是文化激励，一个班级文化形成了，同样也能起到这么大的激励作用。预期达到的效果俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。总而言之：班级文化，是校园文化建设的重要组成部分，它不仅具有持久的导向作用，强烈的感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它对学生的感染作用是在不知不觉中潜移默化地实行并得以完成的。在这整个过程中，它没有任何强制性，是一种“润物细无声”的过程，快乐而自然、悠长而久远。不当之处敬请批评指正