《呼兰河传》

诗人白居易曾写过这样的诗句：“谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花？”以此来感叹自己已经失去童年，无法追寻了。每一个人在回想起童年时，总觉得美好，值得怀念。同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风格如何，对童年的描写总是欢喜的，天真的，充满孩子气的。我们看到了《从百草园到三味书屋》中少年鲁迅的活泼调皮与天真聪明；萧红，鲁迅的好友，著名的女作家，在《呼兰河传》中，我们又会看到怎样的她呢？呼兰河传(节选)萧红现代小说家。呼兰县人。1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。萧红(1911～1942)作者简介：《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。作品简介：学习目标1、了解作者萧红及作品《呼兰河传》。2、掌握重点的生字词。3、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情，体会祖父的形象。4、体会文中描绘的生机勃勃的花园美景及“我”在其中的自由快乐的生活。5、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。掌握下列生字词蚂蚱（màzha）榆树（yú）蚌壳（bàng）锄头（chú）谷穗（suì）倭瓜（wō）水瓢（piáo）蝙蝠（biānfú）玩腻了（nì）自学提纲（12分钟）1、了解作者萧红及作品《呼兰河传》。2、掌握文中的重点生字词。3、作者向我们介绍的是什么？4、主要人物是谁？各自的年龄有多大？5、地点在哪儿？能大概看出是什么季节？6、“我”对自己童年生活的感情如何？7、找出文中环境描写的语句，看作者都描写了哪些自然事物，体会其作用。8、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？合作探究3、作者向我们介绍的是什么？她的童年生活4、主要人物是谁？各自的年龄有多大？祖父和“我”；祖父快七十了，“我”四五岁5、地点在哪儿？能大概看出是什么季节？祖父的后花园；春、夏。如，锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱6、“我”对自己童年生活的感情如何？十分喜欢与怀念7、找出文中环境描写的语句，看作者都描写了哪些自然事物，体会其作用。自然景物有大花园、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱花、果树、榆树、风、雨、小白菜、草、韭菜谷穗、黄瓜、太阳、鸟、虫子、玉米、白云等。8、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？第二课时自学提纲1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？3、讨论：人在什么情况下会回想起以前的美好生活？4、萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有的关爱，只有在祖父那儿才能享受到些许温暖。20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，讨论一下，为什么她这样怀念童年的生活？合作探究1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？自由2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？也是自由的。例如，和祖父锄地，随便乱弄，祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜；没吃完黄瓜又去追蜻蜓；祖父浇菜，我反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子。3、讨论：人在什么情况下会回想起以前的美好生活？她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。4、萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有的关爱，只有在祖父那儿才能享受到些许温暖。20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，讨论一下，为什么她这样怀念童年的生活？材料一：1911年出生，1919年生母病故。继母冷漠，父亲专制保守，惟有祖父能给她一点温暖。材料二：1930年不愿包办婚姻，逃出家庭，从此再未回呼兰老家；与萧军结合后又分开；后患严重肺病，被医生误诊为喉瘤，开刀病情恶化，1942年1月22日与世长辞。材料三：1934年6月因编辑进步刊物有逮捕危险而离开哈尔滨至青岛；后因青岛形势险恶奔赴上海；抗战爆发，上海成为孤岛便去香港；不久香港被日军占领，萧红被送进临时医院。“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”“从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。”她的童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园祖父和她构成的温馨世界，是过去自由幸福的生活。我们的探究：1.“我家有一个大花园”花园里有什么？2．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?3．课文对景物的描写，充满了童趣，试举例。4.在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?2．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?•提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗?”我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼自认，为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。3．体会课文中充满童趣的景物描写。•提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿种小白菜铲地（认错谷子）浇菜瞎闹，帮倒忙分心，三心二意小猫钓鱼人物活动：4．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?•提示：可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我”。“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……”。“祖父浇菜，我也抢过来浇……”•归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。倭瓜黄瓜玉米都是“静物”，可作者却写它们疯长，写它们上架、上房、上天。从中你们发现了什么写景的秘笈没有？请试着从文章中找出类似的例子，然后美美地读读吧？我们欣赏：写作主旨：童年生活环境：大花园动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱……颜色：白、黄、金、绿……植物：榆树、谷子、黄瓜……人物：祖父和我摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿种小白菜铲地（认错谷子）浇菜自由语言特色：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。让我读一读，让我想一想前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。课堂小结:我们一起跟随萧红回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，享受到了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，感受到了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。当然，老师更希望同学们在回忆往昔的同时能够更加珍惜现在的宝贵时光，因为现在的你们正是朝气蓬勃的时候，记住：今天就是明天美好的回忆。有评论家认为，也许整部《呼兰河传》只说了这一句“呼兰河这小城里住着我的祖父”。结合作品，说说你对这句评论的理解。质疑文本“祖父”：代表了往事，代表了童年的欢乐，是作者精神的归宿和寄托。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了，我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，却忘不了，难以忘却，就记在这里了。尾声《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。——茅盾今天，我们学习了萧红所描写的童年生活，前面还了解了丰子恺作品中瞻瞻、阿宝、软软的童年生活，现在不知大家是否也回忆起自己童年中的趣事来？说说看,让大家一起分享。课外延伸：当堂训练一、给下列各字注音二、根据要求默写诗句1、我国古代诗文中，有许多关心人民疾苦，同情劳动人民的佳句。例如：。2、故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的诗句：。蚂蚱（）榆树（）蚌壳（）锄头（）谷穗（）倭瓜（）水瓢（）蝙蝠（）玩腻了（）三、阅读文字，完成下列名题。我喜欢同风浪搏斗，驾yù坚固的小船服从于我的意志和lǚ力，它轻轻地掠过那波光鳞鳞的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心境开阔，精神愉快！1、给汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。掠簸yùlǚ。2、语段中有一个词语书写有误，即应写作。3、画横线的句子可以用成语来替代。四、根据提供的语境，在下面横线上填上恰当的内容。人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足，，可谓顺境；生于，，土壤贫瘠，可谓。人们无法选择自己的家庭背景，但可以选择生活态度。