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小学信息技术期末复习指导2008.6.20复习就是再现学习过程，将已学知识加以梳理，纳入学生整体知识体系之中。复习教学不是简单的重复，而是学生认知的继续深化和提高。应把复习教学过程组织成学生的再认识过程，从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而提高学生的数学能力。讨论：大家如何进行复习的？首先要确定好的教学目标，这些目标必须必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点；其次是要确定好复习任务；第三是要根据确定好的任务，精心设计教学方法和手段.引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，互相评价，开展争辨。如何复习？复习课的模式复习基础知识——重点知识——巩固练习——知识技能应用——课后作业。一、回忆整理通过创设情境，引出复习内容，然后让学生小组合作梳理，利用填空、表格、框图等形式引导学生回忆、整理复习内容，并选择一定的角度理顺知识的内在联系。学生通过交流、对比、补充，把相关知识梳理得“滴水不漏”。学生的知识真正实现了内化，能力得到了提升。“大步走”，让学生主动参与知识梳理过程，这是提高学生归纳总结能力的有效方法。二、复习指导教师通过对学生进一步的复习指导，达到加深理解，形成认知结构的目的。教师一边检查学生对知识的回顾，一边引导学生构建出所复习内容的知识结构。这样，使复习的内容条理清晰地呈现在学生面前，完成“由厚到薄”的学习过程。对重点、难点、疑点和关键点，要有针对性的进行讲解，并配备适当的变式练习予以强化。设计练习时，应想方设法增加一些具有趣味性的练习，以调动学生的感觉、情绪、智慧，让他们以愉悦的心情投入到思维活动中去。复习课的模式三、典型任务通常精选典型任务能进一步巩固复习内容，提高学生分析问题、解决问题的能力。要注意：１、任务要精选，涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容，具有一定的综合性；要选择能体现“通性通法”，即包含最基本的操作规律的题目，不必追求偏、怪、难。２、分析过程要强化，“轻结果，重过程”。注意引导学生思考，掌握解决思路，重视过程分析。３、规律要总结，要引导学生反思过程，总结经验。复习课的模式四、课堂练习复习课中的练习，既是让学生进一步巩固知识的过程，又是智力技能形成和发展的过程。。要注意两个方面：1、避免大量重复的机械练习。2、学习练习结果的评价、反馈，对其中暴露的缺陷和不足应及时矫正、补偿。3、适当增加一些“开放型”任务，从而促进学生获得认识社会的一般方法与策略。不全是单凭知识就能合理、科学地解决的，也不是仅仅为了获得一个结论、一种方法，而必须结合生活实际，并正确合理地运用已有的经验、价值和情感去求得问题的解决。复习课的模式五、课堂总结这是整节课系统的概括，是全部教学活动的落足点和归宿。一般包括：１、站在整个知识体系的高度，完整地归纳概括复习内容。2、对学习方法，操作规律等过程与方法目标进行强调，说明适应范围和应注意的问题。3、对复习过程中暴露出的问题，要一再强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。复习课的模式预习法。预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。整理归纳法。整理归纳法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。比较法。比较是重要的也是常用的思维方法。在复习课中利用比较法复习，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。复习方法讨论法。讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有的知识对问题进行分析。任务测试法。通过让学生完成任务，判断学生掌握情况，巡视指导，但不全面。补缺法。平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。教师要通过课堂练习等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆和学生在练习时容易出差错的地方，要通过复习课来补缺。利用补缺法复习，需要教师精心设计例题和习题，要使学生感到补充的例题和习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。复习方法知识的梳理。把知识的网络，知识之间的联系要给学生理清楚，“大步走”，让学生主动参与知识梳理过程，这是提高学生归纳总结能力的有效方法；突出重点。复习的重点以及难点必须在课堂中充分体现，核心的内容不能丢；强化训练。要做到根据自己班学生前面学习的状况有选择性的强化练习；稍加扩展。在设计习题的时候要注意科学性，常识性，趣味性以及思考性；注重反馈。关注学生的反馈，练习的形式要多样，要能调动学生的积极性；查缺补漏。要关注全体学生，尤其是中下等。在复习的内容上根据学生的学习情况查缺补漏。复习课要做到复习课要避免浪费时间，没重点，走马观花枯燥无味教师主体