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•在命运的重锤下，我国古代的诗人们基本上有这样三种态度：一种是不变初衷，顽强地回击命运的挑战，永远怀着一颗积极进取之心；第二种是洁身自好，不与世俗同流合污，消极避世，隐忍退让；第三种则是被命运的重锤吓破了胆，从此苟且偷生。北宋豪放派词人苏轼属于哪一种人呢？我们曾经学过北宋文学家、豪放派词人苏轼的《浣溪沙》这首词也是他被贬黄州的元中五年所作。背诵“山下兰芽短浸溪，——”。《浣溪沙》中著名的句子是“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，可见他是一个乐观向上，积极进取的人。今天我们重温一下《记承天寺夜游》，进一步了解他的生活态度，他的内心世界。《记承天寺夜游》复习课第三中学张玉洁复习目标：1、能够默写课文。2、掌握重点实词解释。3、翻译重点语句，并能赏析。4、理解文本内容，品悟作者情感预习反馈一请同学们回忆一下文章的五种表达方式？记叙、说明、议论、描写、抒情二《记承天寺夜游》里运用了哪些表达方式？记叙、议论、描写、抒情三让我们按表达方式的顺序来背诵课文。四请同学们回忆一下记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。五、让我们按记叙文的六要素来背一下课文的前半部分。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。自学指导一、重点实词解释（记叙）（描写）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（议论、抒情）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。于是就到想到，考虑门也一起，共同庭院澄澈透明交错纵横原来是只清闲的人1.怀民亦未寝，相与步于中庭2.庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。4.月色入户，欣然起行5、念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。自学指导二、重点语句翻译。怀民也没有睡觉，（我们两个人）一起在院子中散步。月光照在院中，像水一样清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中的藻、荇交错纵横。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少有像我们两个这样清闲的人罢了！月光照进门里，我高兴地起来走出屋外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，寻找到张怀民。自学指导三、重点语句赏析体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一写景句的妙处。赏析要点：1、考虑表达方式。2、考虑修辞手法。3、考虑写作手法（联想、想象，虚实结合等）表达方式：描写修辞手法：比喻写作手法：想象，虚写用文学语言丰富关键词，总结答案•作者向我们描写了一幅皎洁月光下的静夜图“积水空明”用比喻的手法生动形象的写出了月光的清澈透明。作者以高度凝练的笔墨，展开想象运用虚写点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。自学指导四、品悟作者情感•是指清闲的人，既指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。“闲人”理解：主题的理解要抓住文章的议论抒情的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。用文学语言整理作者情感。•复杂的情感：•贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲（一）填空：1.文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的________同时也抒发了自己_________的苦闷心情。2.描写承天寺优美夜景的句子是3.这篇文章主要表现了作者__________的心境。月下美景壮志难酬庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也乐观、豁达当堂训练4.“月色入户”意思是__________________这句话运用了_______的修辞手法。5.文中表现兴奋和喜悦的句子是_________________，它与“___________”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃.月光进入了屋子拟人欣然起行解衣欲睡6.文章“记”的要素是：时间：_______________地点_______________人物：_______________事件：_______________夜游承天寺元丰六年十月十二日夜我和张怀民承天寺8、再读苏轼，你是否有了新的领悟？让我们穿越到那个玄妙的夜晚，和苏轼对话“苏轼（东坡）我想对你说”7.本文的构思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、类比象征Ｄ、以物喻人B课堂小结