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朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式七年级（语文）导学方案设计寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。1学习内容台阶主备初一组使用者审核教研组课型新授时间学习目标1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。学习重点1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨学习活动环节一：激趣导入，目标领航（明标）1（1）读准下列加点字的读音。凹凼．()门槛．()涎．水()砌．()黏．性()尴尬．．()撬．()憋．()半晌．()揩．()（2）文学常识积累课文选自集《》，所以本文的体裁是（）。作者（），（）代作家。（3）了解本课的写作背景。2．二读课文，初步感知课文的内容。（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？环节二：学案导学，自主学习（自学-查）（一）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？环节三：合作探究，交流展示（互学-查）1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A凹．凼（ào）烦燥．（zào）B尴尬．．（ɡānɡà）阴．凉（yīn）朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式七年级（语文）导学方案设计寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。2C卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B．父亲又像问自己，又像是问我。C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D．他的脸苍白得像一张纸。环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）有一天，....，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：......这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。```````````怎么了呢，父亲老了。（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（）A．惨叫粗暴烦躁B．惨叫粗野烦恼C．喊叫粗暴烦恼D．喊叫粗野烦恼（2）理解下列句子的含义。A.不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！B.父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。C.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。D.怎么了呢，父亲老了。环节五：学以致用，巩固拓展（测评）（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？教（学）反思：朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式七年级（语文）导学方案设计寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。3（1）读准下列加点字的读音。凹凼．(dàng)门槛．(kǎn)涎．水(xián)砌．(qì)黏．性(nián)尴尬．．(gāngà)撬．(qiào)憋．(biē)半晌．(shǎng)揩．(kāi)（2）文学常识积累（作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等）课文选自小说集《台阶》，所以本文的体裁是（小说）。作者（李森祥），（当）代作家。（3）了解本课的写作背景。透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。2．二读课文，初步感知课文的内容。（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等三、课堂互动探究（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？明确：父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？明确：“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯，因而全文基调是感伤的。3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？明确：父亲的形象启示我们：中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的，然而要改变农村落后面貌，光靠父亲这样的奋斗是没用的，还需要有一个合适的制度，提高农业生产力，让农民真正富起来。四、课堂练习1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）A．凹凼（ào）烦燥（zào）B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì）舀米（yǎo）答案：A（āo，躁）朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式七年级（语文）导学方案设计寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。42．指出没有用比喻的句子（B）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B．父亲又像问自己，又像是问我。C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D．他的脸苍白得像一张纸。3．课内阅读(一)（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（A）A．惨叫粗暴烦躁B．惨叫粗野烦恼C．喊叫粗暴烦恼D．喊叫粗野烦恼（2）理解下列句子的含义。A.不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！答案：父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。B.父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。答案：父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯。C.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。答案：通过外貌描写，我看出父亲真老了。D.怎么了呢，父亲老了。答案：父亲的身体老了，心境也老了。（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？答案：造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？答案：“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。(二)1．“漫长”指他准备了大半辈子。“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。2．（1）父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，也在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，叫人羡慕。（2）这一句从侧面表现出父亲在冬天的劳动量，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的千辛万苦，说明建造新房不容易。3．“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。4．父亲具有愚公移山的精神和坚忍不拔的精神。朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式七年级（语文）导学方案设计寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。55．根源在于农村的经济落后。父亲的现金收入的来源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。《台阶》（第二课时）导学案答案二、预学导学1．复习上一节课讲解的内容。（1）听写词语参考：揩瘾掺挪风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众（2）复述故事，温习内容。参考：本文以台阶为线索，父亲觉得自家的三级台阶低，立志要建一栋有高台阶的新屋。他苦干了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。新屋落成了，父亲却年老体衰了。（3）所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题三、课堂互动探究（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1.找出文章关于父亲的细节描写，看看他们分别体现了父亲怎样的性格？并思考一下这些细节与中心的关系。答案：1.父亲背得起三百来斤重的石板。2.父亲总也洗不干净的脚。3.父亲往黑瓦罐里塞角票。4.父亲拣回一块砖一片瓦。5.父亲在深秋早上踩黄泥。6.父亲放鞭炮时“尴尬的笑”。7.父亲托石板时闪了腰。8.父亲坐台阶时不自在。9.父亲挑水时受了伤。10.父亲呆坐在新砌的台阶上……小说紧紧围绕刻画“勤俭坚韧”的父亲形象这一个中心，选择了恰当的细节来组织材料。2.请学生交流自己收集的农民形象，比较他们与文中的“父亲”形象的异同，认识父亲这一典型形象的现实意义。参考：鲁迅笔下的闰土、老舍笔下的骆驼祥子、叶圣陶笔下的旧毡帽们……父亲除了具有中国农民身上的共同的传统美德外，他还是一个人性开始觉醒的农民形象。四、课堂练习1.选择下面注音不完全正确的一项是（A）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式七年级（语文）导学方案设计寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。62．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。答案：动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？答案：动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。说明父亲的倔强，要强。2．课内阅读（1）选文写“我”在台阶上蹦上蹦下，写父亲在台阶上的坐姿，其目的是什么？答案：说明“我”家的台阶低。（2）品析下列句中加点词的含义。①“终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”一句中，你怎样理解这“本色”的？答案：这里的“本色”其实就是劳动人了的本色。②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。答案：说明父亲终年辛苦。（3）选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景，同时也写到了我的成长的过程，如“再大些”等之类的词语，你还能举出表现“我”成长的语句吗？答案：例：先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪，啪！再后来，又跳三级，啪！（4）“父亲的这双脚是洗不干净的。”父亲的这双脚为什么洗不干净？答案：因为父亲终日赤脚劳作，没有功夫去洗。这也正是农民的勤劳朴实的表现。