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《脚印的联想》教学设计威海市普陀路小学杨静课型：绘画课年级：二年级教学目标：1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。教具学具：1、动物脚印的图片资料2、课件，范画教学过程一、创设情境导入新课同学们，上课！老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？热心的喜洋洋给我搜集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。带领同学看《雪地里的小画家》视频，发现脚印可以联想到各种东西。引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还也联想成成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙脚印来联想~10《脚印的联想》二、分析各种动物脚印的造型特点多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印，学生欣赏并讨论它们的造型特征。刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多识广的喜洋洋带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印~来，我们一起出发吧！引申场景1森林里发现动物的脚印，2公园里发现人类的脚印。提问：你认识哪些脚印？三、脚印魔术同学们，请看这是谁的脚印？看，我把它变成了什么？教师在实物投影仪上板画美洲野牛的脚印并把它添画成同学们联想到的物品。你能把小动物的脚印变成什么呢？请你从不同的角度观察小动物的脚印像什么？然后把它添画成新的形象。让学生思考，并回答。提问：你能将它们联想成什么？还能组合成什么呢？四、联想与绘画欣赏学生作品，并思考其中哪些地方用到了脚印。提醒学生安静作画，并遵循作业要求进行创作。巡回指导。四、作业展评1、学生分组讨论，将自己的构思讲给同桌听一听。2、让学生到前面来展示自己的作品提问：你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚印？我们来听听作者的构思吧~！教师引导学生从画面的色彩、构图、创意等方面进行欣赏。七、课后拓展一起欣赏生活中关于脚印的设计。引申：引导学生注意观察生活，在身边发现奇妙的事物，总会有意想不到的收获。