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1扮演恰当角色塑造幸福人生威海二中班主任刘平平一、活动背景2011年11月8日，甘肃省平昌县某中学三名学生在留下“我不幸福，我是个没用的人，我的心一次次感到绝望，我有死的念头”的短信之后，结伴自杀……花样年华瞬间陨落，这让已做母亲的我心如刀割。多年的班主任生涯，在与无数学生促膝长谈后发现，很多孩子存在孤独压抑、悲观绝望的消极感受，这种感受正销金蚀骨般的噬咬着孩子们的幸福。所以，如何让孩子认清和实现自身价值，扮演好自己应该扮演的角色，是他们身心愉悦的度过花季的重要课题。二、活动目的1、认清自己角色的重要性和不可替代性，学会自我接纳，以己为荣；2、了解生活中“不如意事”之普遍性，寻找适合自己应对挫折、调控情绪的有效方法，提升幸福指数。三、活动准备1、做课堂流程设计课件2、准备彩色小卡片，一袋开心果。3、下载相关视频和漫画4、熟悉旋律《给你幸福》四、活动过程2（一）活动基本情况1、时间：2014年3月21日2、地点：山东省威海市第二中学42级5班教室3、主持人：刘平平4、参与者：41级5班全体学生（二）活动程序：观看视频、亲身体验。（三）活动纪实将班级同学分成六个组，组内编号并推荐小组长一、课前沟通（约1分钟）师：同学们，今天老师要和大家一起上一堂心理辅导课--《给你幸福》，又一次和一群十七八岁朝气蓬勃的年轻人待在一起，本身就让老师觉得幸福。现在老师想问一问：同学们相信眼前这个三十多岁，绰号为“大象”的老师能给你带来更多的幸运和幸福吗？生齐：能师：你们眼光很毒！这么有数，一定会越来越幸福！生笑二、活动1---板书我的人生角色（约15分钟）师：一次在九龙城听到一首歌《我是不是你最疼爱的人》，唱的人声情并茂，听的我泪眼婆娑，我在想：谁是最疼我的人，我又最疼谁。其实，漫步人生路，我们每一个人都同时3扮演很多的角色。现在，我们做个活动—填写你的人生角色活动规则：黑板六等分，以组为单位，每一位同学想一想你在生活中扮演的角色，一个接一个同学到黑板写，不要断层，不用重复写，3分钟后，看看哪个组写的最多，有礼物哦。三分钟后，同学们数一数，共有多少种不同的角色？并评出“最多角色组”，班长致颁奖词：该小组在繁忙的学习、生活中，勤勤勉勉，意气风发的扮演了XX种人生角色，你们辛苦了，特颁奖品——开心果一把。师：好，同学们，现在老师手里有一张卡片，里面写着老师扮演的角色，不同的是，老师经过慎重的考虑，选择了众多角色中老师最最看重的一个展开卡片，全班公示：母亲。师：我的女儿今年六岁（展示孩子照片），在同龄人中她不是最漂亮，也不是最聪明的，但扮演她的妈妈是我最在乎的一个角色，大家觉得这是为什么？生1：因为她太小，不能自立生2：这是一种本能吧，在妈妈眼里，孩子永远长不大。师：同学们真是一语中的。老师有时候就想，这个小不点儿，【以下的话多媒体同步显示】如果没有我，她会变得多么的不幸，4这种变化在其他任何人身上都不会表现的如此深刻，我的存在和幸福与否对她是多么的重要。【到此多媒体展示结束】师：同学们猜猜看，如果有一天，我因不可抗拒的原因不能继续呆在女儿身边，我会希望这一天可以推迟到什么时候？生3：考上大学以后生4：找到工作，安定下来以后。生5：结婚以后……师：都不是，孩子们。我希望那一天可以推迟女儿的孩子上小学，我自己知道孩子小时女儿会有多难，我帮她带，让她可以安心工作，充足休息，还可以不时地出去逛街，把我这个阶段想干却没时间干的事统统干个遍，所以老师希望母亲的角色可以扮演到那一天。现在，同学们手中有一张和老师一样的卡纸（附件1），请大家从你扮演的角色中选择出3个你最看重或者最重要的角色，写在卡片上，并认真写下你选择的原因，三分钟的时间。师：现在哪位同学愿意和大家分享一下你最珍视的角色生6：生7：生8：5生9：师：在这些同学分享的过程中，我看到有些同学眼中的泪水，这些泪水中包含了那些情绪，你能给大家解释一下吗？生10—生12：感恩、感动、吃惊、美好、幸福等师：通过同学们对自己人生角色的认知和感悟，现在的你，想对自己说点什么呢？生13—生15时间关系，我们不能请每一位同学把自己的感悟与大家分享，现在，伴随着轻柔的音乐，孩子们，请默默地对自己说点什么吧？三、活动2：情景剧—如何扮演恰当的人生角色师：刚才，同学们说到“无论你长像怎样、成绩怎样、交往能力怎样，总会有一些人特别在意你，你对他们至关重要、不可替代”。认识到这一点以后，我们再来重现现实版的“角色扮演”，请大家找找看，有没有你以前的影子？有请“5班大明星”闪亮登场。场景一：时间：吃早饭时地点：餐厅人物：妈妈：南南，这几次考试老是忽上忽下，坐火箭似的，你妈受不了啊，怎么回事？6女儿：怎么回事，怎么回事，我怎么知道怎么回事？你没看见我起的比鸡早，睡得比狗晚，我怎么知道怎么回事？坐火箭似的，你以为光你受不了，我心里好受啊，你什么都不懂，就知道瞎叨叨，烦都烦死了，不吃了，走了。摔门而出妈妈：我一个小鞭炮换回一个火药桶？一脸无奈。场景二：时间：下午第三节课间地点：教室人物：丁丁：当当，你是我最好的朋友，我有心事告诉你，你答应我别告诉别人。当当：放心吧！丁丁丁丁：……第二天课间：丁丁发现有同学在议论她，内容正是昨天告诉当当的心事。丁丁感觉自己最信任的人，背叛了自己，原本心事重重的丁丁心念俱灰，产生了绝望的念头……师：短剧演完了，看来观众们如戏很深，现在我们采访一下在座的同学：a)短剧一的南南身上，有没有你的影子？你觉得作为女儿这一角色，这种做法妥当吗？有什么问题？7b)作为朋友这一角色，丁丁和当当做得好吗？c)如果你是丁丁，在得知当当把自己的心事告诉别人之后，你会怎样看待和处理这件事才能尽快走出阴霾，让自己幸福的生活下去？讨论后小组代表发言，老师把关键词进行板书---智慧、忠诚、坚持、包容、孝顺、自我克制等。师总结：通过刚才的短剧同学们发现，不合理的角色扮演、不懂控制自己的情绪会使双方都受到伤害，从而降低幸福指数，甚至危及生命。只有动用自己的智慧、忠诚、坚持、包容、孝顺、自我克制种种美德才能恰如其分的扮演好自己的各种角色，惠己及人，共同幸福。四、活动3---观看视频，朱德庸的漫画《跳》【承转】有些同学可能要说：老师把我们的问题想的太简单了，我们要扮演的角色那么多以后还会更多，面临的问题比这两个短片不知道要复杂多少，一直幸福下去，太难，怎么办呢？现在，我们一起来一个漫画视频《跳》，思考，这个动画告诉我们一个什么道理？生说：生说：师总结：古训有云，人生不如意事常八九，请泰然处之。又云：人无远虑，必有近忧，每个人都一样，只要我们认清这一点，少一些不平和愤懑，多一些平静的思考，8很多事情可以迎刃而解，你可以继续幸福。但用这样的要求一刀切所有性格的人，似乎效果不好。心理学家把人的性格气质分为四种类型，现在展示给大家，大家可以了解一下自己和自己在意的人分别属于哪种类型，知己知彼百战不殆，了解了这一点，对你摸准他的脉搏，和她相处时扮演好自己的角色，看看有无裨益？胆汁性质：直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（兴奋型）多血质:活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）粘液质:安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）抑郁质:细心，谨慎，感情细腻深刻，想象丰富，善于觉察到别人不易觉察到的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈的刺激和猛烈的打击。（抑郁型）师：对照找出自己的类型，并思考自己气质的优点和缺点，9在以后的生活中英法样的方面和应注意改进的方面？生说：五、韩剧《来自星星的你》让老师认识了一个名词—暖男老师查了百度百科中暖男的定义为：像煦日阳光那样，能给人温暖感觉的男子。他们通常细致体贴、能顾家、会做饭，更重要的是能很好地理解和体恤别人的情感，打扮舒适得体，不会显得过于浮躁和浮夸。小清新强调外在形象，而同系列的暖男却更强调内在。同时也称顾家暖男。指那些顾家、爱家，懂得照顾老婆，爱护家人，能给家人和朋友温暖的阳光男人。暂时抛开顾家爱老婆的那部分定义，单看像煦日阳光那样，能给人温暖感觉能很好地理解和体恤别人的情感，打扮舒适得体，不会显得过于浮躁和浮夸。这样的暖男和暖女在我们周围一定也是有的，现在请同学们在小卡片上写出你身边的暖男和暖女，并写出他（她）的优秀品质，在各个需要扮演的角色中恰当得体，游刃有余。最后写上对自己的期望，期望成为拥有哪些品质的人，才能让自己抱紧幸福。10生交流3、同学们，通过刚才大家的发言，我觉得已经完成了我们这节课的学习目标，即认清自己角色的重要性和不可替代性，学会自我接纳，以己为荣；并且了解生活中“不如意事”之普遍性，寻找适合自己应对挫折、调控情绪的有效方法，提升幸福指数。现在我们一起来放松一下，唱一首小齐的经典歌曲《给你幸福》，在美妙的旋律中再一次浓重的体验一下幸福的含义吧---幸福无关于财富与美貌，只相关于勇气、智慧、付出与感恩。附件1：朱德庸漫画：当我从11楼跳下(视频)附件2：《给你幸福》歌词---任贤齐