项目4：循环结构——简单的复利储蓄计算器

C#程序设计主讲教师：杨剑1项目4：循环结构——简单的复利储蓄计算器一、教学内容及要求能力培养：1、了解不同循环语句适合的场合及流程；2、正确理解循环的要素和控制方法；3、熟练掌握while、do-while和for循环的使用；4、熟练掌握理解while和do-while的区别；5、熟练使用双重循环嵌套6、正确理解break和continue语句的用法核心技能点：1、理解三种循环语句的用法及适用场合2、能够灵活选用适合的循环语句解决一些日常生活问题扩展技能点：1、多重(三重及以上)循环嵌套2、学会循环和条件语句的综合使用教学内容：1、项目介绍。（5分钟）任务1：简单的复利储蓄计算器2、由若干实例引出循环的概念。（5分钟）任务2：了解循环的概念演示，使用循环进行程序控制3、案例演示：while语句任务3：理解while语句的作用，掌握while语句的使用方法（20分钟）演示，循环的要素和控制方法任务4：熟练掌握while语句的使用方法（15分钟）实践，学生人数计算3、案例演示：do-while语句任务5：理解do-while语句的作用，掌握do-while语句的使用方法（15分钟）演示，求自然数1到100的和——do-while语句的实现任务6：熟练掌握do-while语句的使用方法（15分钟）实践，连续录入学生姓名4、课内实践：任务7：熟练掌握while和do-while语句的使用，综合应用while和do-whileC#程序设计主讲教师：杨剑2语句解决实际问题。（30分钟）实践，逆序打印出每一个位数5、案例演示：for语句任务8：理解for语句的作用，掌握for语句的使用方法（20分钟）演示，循环录入某学生第一期的5门课成绩，计算平均分——for语句的实现任务9：熟练掌握for语句的使用方法（20分钟）实践，富翁和一个陌生人换钱计划的实现6、案例演示：break和continue语句任务10：理解break的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15分钟）实践，判断质数任务11：理解continue的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15分钟）实践，过滤连续重复输入的字符7、案例演示：循环嵌套任务12：理解循环嵌套的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15分钟）演示，九九乘法表的计算和打印任务13：熟练循环嵌套法（20分钟）实践，打印三角形8、项目实现：任务14：简单的复利储蓄计算器的实现（50分钟）9、课内实践：任务15：熟练掌握循环语句的使用，综合应用循环语句解决实际问题。（55分钟）一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为完整数。例如6的因子为1、2、3，而6=1+2+3，因此6是完数，编程找出1000之内的所有完数，并按下面格式输出所有的完数和其因子：6是一个完数：6=1+2+3；二、教学重点、难点及解决办法教学重点：1、while、do…while、for语句的用法；2、循环语句的嵌套3、break和continue的使用教学难点：1、while、do…while、for语句的用法2、循环嵌套C#程序设计主讲教师：杨剑3教学方法：基于CDIO的课程改革，应用了CDIO教育模式。以“做中学”为出发点，实施“知识讲解案例化、课内课外协作化、实战演练一体化”的教学模式。由传统的教师引导课堂转变为以学生为主体，课本中的知识点讲解转变为“项目”主导，将传统的课堂模式转变为了以实际经验为核心。三、教学设计1、教学进程工程化将教学内容按CDIO理念，以项目为核心，并结合课程内容设计了四个环节的内容，包括构思环节、设计环节、实现环节、运作环节，同时，在课程的教学过程中，主要采用“做中学”的教学理念来实现“教学做”一体化。以项目为载体，将抽象的知识融入到项目中，通过项目的学习将知识点分解，将“工程”教学思想体现在教学中，进而提高学生的学习效果。2、教学设计递进化根据“工程化”的思想，教学模式的设计呈递进化趋势，每一个教学项目的实现将分成四个部分来完成：任务的明确，实施方案的编写，项目的实施和项目的评价3、实践设计层次化在项目的实施过程中，主要组织层次化教学。在教学中，采取“基础实验”“综合实验”，“综合性课程设计”的设计。4、课程考核工程化考核以过程考核和工程验收测试相结合的方式进行。本门课程采取的是形成性考核方式，考试成绩由本门课程学习期间的多项过程成绩组合而成5、知识讲解案例化根据CDIO的思想，对知识点采取案例化教学法，6、课内课外协作化7、实战演练一体化为了让学生对所学课程加深理论知识，并能够将相关知识结合到实际应用中，学生需要自选一个相关主题进行综合项目的开发，提高综合应用能力。在这个环节中，学生是主体，教师主要负责引导和监控，学生需要在这个阶段发挥自身能力，以团队的形式完成项目，并由此锻炼学生的团队合作意识。四、教学过程1、项目介绍。（5分钟）任务1：简单的复利储蓄计算器实现一个简单的复利储蓄计算器,用户选择初始金额、利率、存入年数、利C#程序设计主讲教师：杨剑4率计算频度和每月存入金额，计算出到期后的总金额数。2、由若干实例引出循环的概念。（5分钟）任务2：了解循环的概念（1）为什么需要循环问题1：盈盈为了考验令狐冲夺冠的决心，要他说一百遍“我能行！”Console.WriteLine(第1次说：我能行！);Console.WriteLine(第2次说：我能行！);……Console.WriteLine(第100次说：我能行！);盈盈要他说10000遍“我是最棒的！”，怎么办？（2）使用while循环inti=1;while(i=100){Console.WriteLine(我能行！);i++;}3、案例演示：while语句任务3：理解while语句的作用，掌握while语句的使用方法（20分钟）（1）什么是while循环C#程序设计主讲教师：杨剑5（2）怎样使用while循环①问题：如何用程序描述下面这个故事呢？为了备战，令狐冲锲而不舍地练习，盈盈严格把关…“盈盈，怎么样，可以了吗？”“不行，高音部分唱得还不是很好，钢琴还要继续练啊！”没有听到“很棒”的评价，看来革命尚未成功,令狐冲并不气馁:早上5点练声，上午练钢琴，下午到声乐老师家练习唱歌，晚上练习舞蹈基本功。②使用while循环的步骤分析循环条件和循环操作套用while语法写出代码检查循环是否能够退出③演示，循环的要素和控制方法：Console.WriteLine(表演得怎么样？(y/n):);answer=Console.ReadLine();while(answer!=y){Console.WriteLine(早上5点开始练声！);Console.WriteLine(上午练习钢琴！);Console.WriteLine(下午到声乐老师家练习唱歌！);Console.WriteLine(晚上练习舞蹈基本功!);Console.WriteLine(表演得怎样？(y/n):);answer=Console.ReadLine();}Console.WriteLine(圆满完成！);④while循环常见问题C#程序设计主讲教师：杨剑6任务4：熟练掌握while语句的使用方法（15分钟）实践，学生人数计算2006年在校学生1万人，每年增长25%，请问按此增长速度，到哪一年在校学生人数将达到10万人？提示：①循环条件和循环操作分别是什么？②intyear=2006;doublestudents=10000;while…③2007年在校学生数量=10000*(1+0.25)3、案例演示：do-while语句任务5：理解do-while语句的作用，掌握do-while语句的使用方法（15分钟）（1）问题：苦练半年，眼看大赛在即，盈盈提议：彩排一次，如果很令人满意，以后就不用彩排了，否则每天都要彩排，直到现场表现让她满意为止！他能否用动听的歌声震撼盈盈，用美妙的钢琴声博得赞赏呢？……（2）什么是do-while循环（3）实现：do{Console.WriteLine(唱歌！);Console.WriteLine(演奏肖邦钢琴曲！);Console.WriteLine(可以了吗？(y/n):);answer=Console.ReadLine();C#程序设计主讲教师：杨剑7}while(answer!=y);Console.WriteLine(大功告成！);（4）演示，求自然数1到100的和——do-while语句的实现任务6：熟练掌握do-while语句的使用方法（15分钟）实践，连续录入学生姓名，输入“q”则系统退出提示：stringname;do{Console.WriteLine(请输入学生姓名：);name=Console.ReadLine();}while(name!=q);Console.WriteLine(程序结束);4、课内实践：任务7：熟练掌握while和do-while语句的使用，综合应用while和do-while语句解决实际问题。（30分钟）实践，设计一个Windows应用程序，输入一个正整数，逆序打印出每一个位数。如图所示。如输入原数：7493，单击“逆序”输出：逆序：3497注意：如果输入：7490，应输出：逆序：947分析：a%10将求出个位数，a/10将使位数下降一位，如567/10=56;如果是由用户输入一个任意位数的正整数，需要用循环完成上述问题。核心代码部份提示：intnum=Convert.ToInt32(txtOriginal.Text);intturnNum=0;while(num0){turnNum=turnNum*10+num%10;num=num/10;C#程序设计主讲教师：杨剑8}txtTurn.Text=turnNum.ToString();5、案例演示：for语句任务8：理解for语句的作用，掌握for语句的使用方法（20分钟）（1）为什么使用for循环（2）什么是for循环——for循环的语法和执行顺序（3）演示，循环录入某学生第一期的5门课成绩，计算平均分——for语句的实现使用for循环结构的步骤：①分析循环条件和循环操作②套用for语法写出代码③检查循环是否能够退出结合问题：①循环次数：5②循环条件：循环的次数不足5，继续循环③循环操作：录入成绩，计算成绩之和示例：//省略声明变量for(inti=0;i5;i++){//循环5次录入5门课成绩Console.WriteLine(请输入5门功课中第+(i+1)+门课的成绩：);score=Console.ReadLine();sum=sum+score;C#程序设计主讲教师：杨剑9}avg=sum/5;//计算平均分Console.WriteLine(name+的平均分是：+avg);（4）for循环常见问题任务9：熟练掌握for语句的使用方法（20分钟）实践，一个百万富翁遇到一个陌生人，陌生人找他谈一个换钱的计划，该项计划如下：我每天给你十万元，而你第一天只需给我一分钱，第二天我仍给你十万元，你给我二分钱，第三天我仍给你十万元，你给我四分钱，…，你每天给我的钱是前一天的两倍，直到满一个月（30天），百万富翁很高兴，欣然接受了这个契约。请编写一个程序计算这一个月中陌生人给了百万富翁多少钱，百万富翁给陌生人多少钱。【分析】设第i天百万富翁给陌生人的钱为ti，则t1=0.01元，由题意可得，ti=ti-1×2。设第i天后百万富翁给陌生人的钱总数为s1i，则s11=t1=0.01，s1i=s1i-1+ti。设第i天后陌生人给百万富翁的钱总数为s2i，则s21=100000，s2i=s2i-1+100000。显然，这是一个循环过程。inti;doublet,s1,s2;s1=t=0.01;//百万富翁第一天给陌生人的钱为1分s2=100000;//陌生人第一天给百万富翁的钱为十万元for(i=2;i=30;i++){t=t*2;//百万富翁第i天给陌生人的钱s1=s1+t;//百万富翁第i天后共给陌生人的钱s2=s2+100000;//陌生人第i天后共百万富翁的