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第八届“秋实杯”集体备课暨一课多研精案设计课题5的乘法口诀教研组二年组教学目标1.引导学生经历探索5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现5的乘法口诀的一些简单规律，培养学生初步的推理能力。3.通过5的乘法口诀在生活中的应用，帮助学生积累基本经验，培养学习数学的自信心。教学重点难点重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。教具准备多媒体课件、点字图、乘法口诀卡片教学过程一、复习导入1.把加法算式改成乘法算式。（读题，几个几再说乘法算式）5+5+5=156+6+6+6+613+13+132.复习乘法算式各部分名称5+5+5=15写成3x5或5x3=15二、探索新知今天老师给大家介绍一位新的朋友，大大的脑袋，圆圆的身子，整个都是胖乎乎的，它叫“福娃”。福娃是2018年奥运会的吉祥物，它们今天来到了我们的课堂上，与我们一起学习。1.出示一套（1个5）现在有几个福娃（5个）屏幕出现5现在我把福娃变成小圆点。现在是几个五（1个5）1个5是几？（1个5是5）你能列出乘法算式吗？1x5/5x12.（2个5）我又拿来一套福娃。现在有几套福娃？（屏幕出现5+5）2个5是102x5/5x23.（3个5）现在有几个呢？屏幕出现5+5+5现在是几个五呢?你能列出乘法算式吗？你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？4.（4个5）（同桌合作）现在是几个五呢?屏幕出现5+5+5+5你能列出乘法算式吗？你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？5.（5个5）（小组合作）现在是几个五呢?屏幕出现5+5+5+5+5你能列出乘法算式吗？你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？6.我们在计算乘法算式时我们要反复看连加的结果，还有的要看点子图数。每次计算乘法算式的得数都要这样做，你会有什么感受。（麻烦）老师有个好办法便口诀：一五得五（老师编的）7.介绍乘法口诀的历史：乘法口诀在我国有悠久的历史，早在两千多年前，我国古代劳动人民为了方便计算乘法，就变出了乘法口诀，一代一代传承下来。这是我国独有的文化瑰宝，因此乘法口决都是用汉字书写的。2x5/5x2等于（）得出口诀二五一十指生说二五一十都分别是什么意思。编三五十五你有不同的意见吗？预设：3个5是15三五十五三五一十五四五二十五五二十五指导学生把小数放在前面，观察得数有什么联系。（后一个得数比前一个多）强调口诀中的数用大写的数字来书写。引导学生观察是几的乘法口诀就有几句。8.练习巩固口诀①老师说前半句，学生说后半句。②打乱顺序说一说③找准时机说判断题。利用学生的第一印象加深学生对知识点的印象。9.练习P53⑤P53②三、游戏环节现在到了你们最期待的游戏环节。其实5的乘法口诀就在我们身边①小手游戏一只手五根手指口诀就是一五得五两只手十只根指口诀就是二五一十三只手十五根手指手不够借我一支口诀就是三五十五。四只手二十根手指口诀就是四五二十五只手二十五根手指口诀就是五五二十五先教师领学生示范，后小组合作进行展示。②出示诗《登鹳雀楼》这首诗我们熟悉不？白日依山尽一句诗是5个字黄河入海流四句是多少个字？欲穷千里目用乘法算式怎么表示？更上一层楼用哪句口诀？由此说明，每个学科都是有联系的，并不是单独存在的。板书设计5的乘法口诀1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=10在此处键入公式。3×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五