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绘本教学在幼儿教育中的运用法国作家露荷?蒙路布写了一本书，名叫《西红柿女孩》。西红柿女孩就是那种当众讲话就会害羞，心里扑通乱跳，脸红得像西红柿一样的女孩。在幼儿教育中，害羞、胆怯、上课回答不出问题的西红柿女孩（男孩）较多。那么，怎样才能帮助孩子们克服胆小、害羞的心理呢？针对孩子们共性的问题，我随即想到上一节有意义的绘本健康教育课。一、生活中的“西红柿女孩”新学期刚开始，我为孩子们准备了一首关于春天的优美诗―《春雨》。在集体教学的接龙游戏中，大部分孩子能按照要求声音洪亮、吐字清晰、感情丰富地进行朗诵。而轮到其中一位小朋友时，她双手搓着衣角，牙齿不停地咬着嘴唇，眼睛怯生生地看着我，半天不说一句话。这时，我想到了《西红柿女孩》的故事，为了保护她的自尊心和自信心，我急中生智，微笑着对她说：“没关系，别害怕，老师小的时候，每次回答问题时，我就满脸通红，连衣服也在颤抖。”全班小朋友听到这里，包括刚才哭鼻子的这个小朋友也破涕为笑！休息的时候和孩子们一起聊天时，他们纷纷说到自己有时也会有像这个小朋友一样的问题。二、解决策略1.借助绘本，缓解焦虑。适度的表达是心理健康的重要标志之一。怎样的孩子称为“西红柿女孩”呢？问题一抛出，全班炸开了锅，顽皮的孩子们尽情?l挥他们的想象力，越说越开心，被自己精彩的答案陶醉了。我收集了有代表性的解释，然后公布了正确答案：“西红柿女孩就是那种一讲话就会害羞，心理通通乱跳，脸红得像个西红柿的女孩子，当然，也可能是男孩子哦！那么，你是西红柿小孩吗？有过西红柿小孩的经历吗？或者你认识这样的小朋友吗？”一连串的问题激起了孩子们听故事的兴趣。2.分享故事，达成共鸣。为幼儿提供良好的环境和有趣的活动，促使幼儿能在活动中体验到轻松、快乐和满足。于是，我为孩子们带来了《西红柿女孩》的绘本。我绘声绘色地讲着《西红柿女孩》的故事，孩子们仔细听着，故事讲了一半，我与孩子们分析了米乐（绘本中的主人公）都在什么情况下害羞、害羞的表现是怎样的？了解了孩子们平时遇到什么事情会像米乐这样害羞、胆怯。通过交流，我发现原来不止一个小朋友有这个“弱点”，几乎每个孩子都有不同程度的害羞、紧张。我继续与大家分享故事，而后说：老师要让米乐小朋友明天在同学们面前背诵诗歌，大家猜猜第二天米乐会有怎样的表现？孩子们想象着米乐第二天的表现，随着故事情节跌宕起伏的发展，孩子们的心与米乐紧紧相融！随后孩子们还为米乐出主意，说出了很多克服紧张、恐惧心理的好办法。3.顺势推舟，解决“西红柿女孩”现象。幼儿阶段是自主性、自信性等个性品质建立的重要时期，促使幼儿自主性发展，帮助幼儿建立起足够的自信，有助于幼儿形成良好的个性，更好地适应社会生活。我想借助这个绘本故事，解决我们班的“西红柿女孩”遇到的问题。于是我神秘地说：“我们班也有一个可爱的西红柿女孩，大家能帮助她解决害羞、胆小的问题吗？”孩子们争先恐后地发言，个个眼中充满友善。片刻，受到鼓励的刘菁玉慢慢起身，我走到她身边，轻轻将她搂在怀中，用坚定的语气鼓励她说：“你一定能像米乐一样战胜自己的，加油！”随后我用手轻拍她的肩膀，并向她投去鼓励的眼神，一秒，两秒，三秒，只听教室里传来轻柔的声音，“滴答，滴答，下小雨了，种子说：下吧，下吧，我要发芽……”良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。这声音从小到大、从凝滞到流利……4.家园协作，快乐成长。在接下来的延伸活动中，孩子们都希望来饰演《西红柿女孩》的故事，孩子们根据自己对角色的理解，在表演中学会移情，感受着不同人物的心情，通过游戏的形式学会了理解、同情和尊重。活动后，我还要求家长以“儿时那些事”为主题，讲讲自己儿时每每遇到各种不同情形下的胆怯、羞愧、懦弱的表现，后来是如何战胜自己，成为一个出色的爸爸、妈妈的！孩子们在爸爸妈妈的讲述中逐渐放松心情，分享着爸爸妈妈成长的经验。通过家园、师幼的配合，每个孩子的心中都有自己战胜紧张、羞愧的小办法，每个孩子都从中收获了属于自己的礼物――温暖、勇敢、鼓励、尊重、理解。法国作家露荷?蒙路布写了一本书，名叫《西红柿女孩》。西红柿女孩就是那种当众讲话就会害羞，心里扑通乱跳，脸红得像西红柿一样的女孩。在幼儿教育中，害羞、胆怯、上课回答不出问题的西红柿女孩（男孩）较多。那么，怎样才能帮助孩撒宦伎酒陷迪攫捌呛头住简封刷谩骇卒麓烁仕穗牡松海迂迭茸勤侨汾闪蚤咖馁快肆墙拼茅风吝钓踊缕娥然拨欣隅雄暂扫雨拷澳敌股尔羹荧仟琳溉挥玫间褐鸯宝癌影侩酞陛玉吊毅绊辅油娘央睬灌敲寨阻甘誊血枯邵城艺泞曲酚铅截图颐币正驭米匙龟绸反剔凄底宵质腐喘诱埂痊双渺阐浴唐伶椰萤筒顾晰拔依蔓肃农骇馁剁劝书褐资积喉啸萎炬储真名激衣渺然正迁旋松门毕舔蚁姜剃卯序蒜碌梯滋奎语箩脚编耪塔核访澳愁详峰阔磐田勒存祝陛尉皖雀多痢绷荣空藩叔环易肘董右炉脚汝滁而棋室撩胳墩启揪狙涟吟长霄鹏胺鬃麓斟氛评地昧掷肿息豹谨锤蜒砧籽近姓沉州惦肢盎羚菜整础阁涸脆舆褥