小学高段阅读专项训练(答案)

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资源描述

(一)橘子与毛衣我八岁时,父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工,工资微薄,拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后,匆匆赶来医院陪伴我,一边做着布鞋。一个黄昏,我走到医院的门口,等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧,橘子是我特别喜爱的水果。但是,像我这样的家庭,生活拮据,橘子当然是可望不可及的奢侈品。寡母收入微薄,供我读书、住院看病又花费了不少钱,购买日常品也愈来愈困难,更别提橘子之类的水果了。突然,一块橘皮不知从哪里落下来,我茫然地盯住这片橘皮,想象着这水果到底是什么样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑,趁人不注意时,拾起那块橘皮,放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中,我好像在吃一只又一只橘子。我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里,母亲正坐在我的床上,背对着我,她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时,我还不明白她为什么啜泣,我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来,急忙擦干了双眼,转过身来,有力地搂住我。我抬起头来,看见她微笑着,两只眼睛依然红肿着,这是种虚弱的,苍白的笑容,不知为什么,我再也忍不住自己的眼泪,号啕大哭起来。母亲弯下了腰来,脸贴着我的头,温柔地说:“不要哭,孩子,妈妈要给你买橘子。”说完,她就走了。过了好长一段时间,母亲回来了,她真的提着满满的一篮子橘子。母亲靠在床上。当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时,她静静地观察着,我抚摸那些金子般的橘子,忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我,轻声地对她的儿子说:“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子,当母亲的什么都可以舍去。”橘子?毛衣?我的母亲的毛线衣?刹那间,我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。1.第④段“我被一阵呜咽声……攥着那块橘皮”,当“我把自己的小脸贴在她的背脊上……擦干了双眼”,什么原因使母亲流泪?为什么不让我看见?母亲为无力使病中的儿子吃上橘子,只能嗅橘皮而内疚,难过。母亲不愿意让“我”看到她哭泣的样子,在儿子面前,母亲永远是一个坚强的人。2.为什么“我再也忍不住自己的眼泪,号啕大哭起来”?我在病中吃不到橘子本已有些委屈,又听到母亲的哭声,看到母亲红肿的眼睛,也为母亲担心,心中十分难过、害怕。3.集中体现母爱的是哪句话?“为了孩子,当母亲的什么都可以舍去。4.结尾三个问句表现了“我”怎样的心情?你能替作者写几句话表达出这种感情吗?表现“我”知道了橘子是母亲用她的毛线衣换来的这件事后的惊讶和激动。5.母亲的微笑为什么是苦涩的?生活的艰难使母亲不知道笑了,但为了孩子的心情,她不得不强装笑脸,怎么能不是苦涩的呢?二美丽的灯笼花我家有一盆灯笼花。它那修长紫红的枝条上挂满了深绿色椭圆形的叶子,显得淡雅、朴素(第一段从整体上描写)。‖五月上旬(按时间顺序写,点明时间很有必要),花骨朵从枝杈上端悄悄地钻了出来,花骨朵只有米粒大,不仔细看不会看见它们。一周(再点明时间,使描述条理清楚)以后,这时花骨朵已经有拇指大小,树上好像挂满了一个个紫红的宝葫芦。慢慢地,宝葫芦绽开了美丽的花朵。虽然花朵只有拇指大小,形状却十分奇特,四片厚厚的红色花萼向上翻翘,四片花瓣向下张开,长长的如流苏样子的花蕊垂在下面,就像一盏盏美丽的花灯(从大小、颜色、形状方面写,比喻句写得好)。这大概就是灯笼花名字来历吧!灯笼花与春天竞相开放的百花相比,虽晚些日子,却开得那么灿烂。我欣赏灯笼花不气馁、后来居上的精神(与其他花对比,突出灯笼花的精神可贵)。大约一周后(再点出时间),盛开的灯笼花三三两两地落了下来,像一个个小伞兵,乘着降落伞缓缓落下(比喻新颖)。如果把它作成标本仍然能留下它们的本色。虽然没有鲜花的生机,但能闻到隐隐花香。‖花儿凋谢以后,我们还能看到那生机盎然的绿叶。虽然没有鲜花的艳丽,但也是一景:高高的茎上都是密密麻麻的叶子,就像挂满了绿宝石,十分漂亮(叶也美)。‖培育灯笼花,不需要付出多么大的代价,但它一年四季给我家增添了美丽和生机。我喜欢灯笼花(总结全文,点出中心)。‖简评:本文描述顺序合理,重点突出,既写出了灯笼花生长过程及各部分的特点,又写出了它精神的可贵之处。1.习作已被“‖”分为四个部分,请在“‖”后写出各部分的大意。总写灯笼花淡雅、朴素;具体写灯笼花开花的过程;绿叶也十分漂亮;灯笼花很可贵。2.文章第二部分是按什么顺序写灯笼花的?写哪部分最具体?为什么这样处理?按时间顺序来写开花一部分写得最具体这样是为了突出灯笼花的美丽。3.结尾起什么作用?总结全文,点出中心。4.用()划出文中直接表达作者思想感情的句子,再用{}画出通过具体描述灯笼花流露出作者思想感情的句子。三父爱深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得香甜。一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。和以往—样,他下班回家。孩子也放学了。晚饭后,孩子照例要求听他讲故事。“爸爸,讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼,极可爱的模样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻,尽管他已将这个故事说了不下数十遍,但孩子爱听嘛,在她的心目中,它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上,小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈,和小偷打起来……小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛?”孩子照例问,关切地。“不痛不痛,爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”孩子得到她心中满意的回答,再次高兴地笑了。但是,只有他心里明白,他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕,只是他一个爱心的表露罢了,那算不了什么的。他结婚很迟,而可怜的小琪琪,一生下来就成了没妈妈的孩子。两年前的一个夜晚:就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧,口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬,但又怕伤了她稚嫩的舌头,于是,他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后,小琪琪的烧退了,但也咬掉了他指端的肉块。小床上,月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了泪水,嘴角隐约地浮起了笑意。偶然,睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1.写出下列词语的近义词。凝视()决然()表露()良久()以往()迟疑()平凡()偶然()2.指出下列各组句子中带点词的不同意思,并造句。(1)A.家乡的黄瓜味道香甜,远近闻名。香甜——B.月光下的孩子睡得正香甜。香甜——(2)A.猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。口吻——B.他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻。口吻——3.根据文章内容填空。;(1)阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是:(2)事实上,阿久伯手指的伤痕是这样造成的:(3)他之所以不愿意对女儿说实话,是因为:4.文中的省略号的作用是。“他擦干了泪水,嘴角隐约地浮起了笑意”一句中,“他”流泪的原因是,“嘴角隐约地浮起了笑意”是因为5.阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪,人物的哪些言行最能表现人物的这一特点?请你在文中画出来。6.读下面的句子,找出句子中的重点词,体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。(1)一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。(2)他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。(3)他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1.写出下列词语的近义词。凝视(注视)决然(毅然)表露(表白)良久(许久)以往(从前)迟疑(犹豫)平凡(平常)偶然(偶尔)2.指出下列各组句子中带点词的不同意思,并造句。(1)A.家乡的黄瓜味道香甜,远近闻名。香甜——又香又甜B.月光下的孩子睡得正香甜。香甜——形容睡得踏实、舒服(2)A.猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。口吻——嘴、鼻子等B.他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻。口吻——口气语气3.根据文章内容填空。;(1)阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是:(2)事实上,阿久伯手指的伤痕是这样造成的:(3)他之所以不愿意对女儿说实话,是因为:4.文中的省略号的作用是省略了故事的内容。“他擦干了泪水,嘴角隐约地浮起了笑意”一句中,“他”流泪的原因是感到孩子没有了妈妈,很可怜,“嘴角隐约地浮起了笑意”是因为孩子睡得香甜,生活幸福。5.阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪,人物的哪些言行最能表现人物的这一特点?请你在文中画出来。6.读下面的句子,找出句子中的重点词,体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。(1)一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。凝视,表现出阿久伯的慈祥善良;(2)他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。决然,表现出阿久伯的爱心;(3)他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。轻轻,表现出阿久伯关心、呵护孩子成长。四鲁迅爱书的故事鲁迅先生的全部生活内容里,书籍占着重要的地位,他被人称为“爱书如命”的人。幼年时期的鲁迅,看书以前,总要先把手洗干净了,然后才捧书阅读,避免把书弄脏。成年以后,鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书,作为自己一直一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书,他还亲自动手翻印,装订成册。在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,那是一些简单的划线仪器,几根钢针,一团丝线,几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西,使得他珍藏的1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。鲁迅先生一向乐意把书借给别人看,特别是青年学生。但是,归还时,如果书面上有破边卷角等损坏的情况,那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者,鲁迅宁愿把书送给他,也不忍看到那本被“蹂躏”过的书再转回来。鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去,总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力,是为了友人,更是为了书籍。1、联系上下文,理解下列词语。稀有:历久常新:被“蹂躏”过的书:2、第1自然段在全文的作用是:总起句,引起下文。3、文章围绕鲁迅是一个的人这个主题,一共写了()件事。第一件是(),第二件是()第三件是(),第四件是()。4、你从中体会到鲁迅是一个什么样的人?1、联系上下文,理解下列词语。稀有:很少见;历久常新:经历很长时间还很新;被“蹂躏”过的书:指破损不整洁的书;2、第1自然段在全文的作用是:总起句,引起下文。3、文章围绕鲁迅是一个“爱书如命”的人这个主题,一共写了(4)件事。第一件是(幼年爱惜书),第二件是(自己修补图书)第三件是(不高兴别人借书而不爱惜书),第四件是(赠书注重包扎)。4、你从中体会到鲁迅是一个什么样的人?鲁迅先生是一位爱书如命的人。五汉字与中国心1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。”汉字,确实是人类一绝。其形、声、义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难已,这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更尽一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、根据上下文理解词语:戏答:铸就:心潮难已:2、仔细阅读课文,回答问题:1)汉字中文的特点是什么?2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的?4、根据你对课文的理解,说一说为什么中国人的凝聚力会那么强?5、选做题(以下两题中共有8个填空,任选做其中的4个填空即可)(1)文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么?“大地”指:“海内”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