关于小学生补课现象的调查

关于小学生补课现象的调查测绘与国土信息工程学院测绘工程11-4班苏俊调查时间：2013.8.1—2013.8.15调查地点：安徽省桐城市调查方式：问卷调查和实地采访调查目的：当下，小学生补课已经成为一种社会流行趋势，而暑期时间也成为了小学生家长们望子成龙、让孩子赢在起跑线上的“优秀子女”培养时间。并且，这一现象已由城市逐渐蔓延到农村，并有愈演愈烈之势。越来越多的小学生失去了原本欢乐的假期，失去了愉快的童年。然而这种优秀培养计划是否有利于孩子成长呢？这种起跑线上胜利的教育方式是否满足中国的发展需求呢？面对这一现象，明确其中利弊，培养出适合社会发展的人才，归还孩子一个完美的童年，才是提出这一问题的意义所在。总之，兴教育，就是兴少年；兴少年，就是兴未来。指导老师：张万玉摘要：经济社会要取得长足发展，就要尊重教师，重视教育，发展教育；就要让教师坚定信念，兢兢业业，尽职尽责；就要让教育返朴归真，让教育的方式方法更加适合孩子自身，因材施教，而不是一蹴而就。小学生补课，该或不该？在这一现象越来越普遍的今天，我们应该更多的关注孩子的身心健康全面发展。不是说素质教育不需要考试，但一切为了考试，以牺牲学生全面发展、自由成长为代价的应试教育绝不值得提倡。把假期还给学生，让他们多接触自然，多了解社会，多发展个人的兴趣爱好，肯定是有益的。在素质教育的背景下，重弹应试教育的老调，让假期缩水，绝非良策。关键词：小学生补课现象童年素质教育一．调研背景与意义当今社会发展迅速，家长们顶着社会的各方面压力，对孩子寄予了很大的期望。大多数家长都希望自己的孩子是最优秀的，将来的人生会过的一帆风顺。在这种大的社会氛围推动下，暑假已然不再是小学生学后的娱乐假期，却成为了孩子离开学校的二次校园。与日俱增的家长们为孩子选择各种英语班、补习班、兴趣班。繁重的学业和可能并非孩子兴趣的兴趣班，让小学生的暑期生活没有得到应得的童年快乐，更多的是厌烦、恐惧，甚至是依赖。说回小学生补课的问题，小学生最重要的学习就是“玩”，人的一生只有在小学时期才是会“玩”的，而小学生的玩，可以培养他们的兴趣，塑造人格，让他们有一个完整的童年，也是给他们一个完整的人生。因此，了解家长、老师、以及孩子自己对补课这一现象的看法，并分析其原因，找出改善的措施尤为重要。二．调研方法与步骤针对小学生暑假该不该补课这一问题，我进行了相应的调查。调查的主要方法是随机问卷调查和实地采访。采访对象有小学生，家长以及老师。步骤如下：1、通过小学附近某一暑期辅导班进行情况了解，大致了解了辅导班的任课老师为该校教师，学生多数为该校生。以及辅导班的收费标准、学习课时等情况。2、采访小学生家长及其孩子对补课的看法和态度。3、走访该小学教师，了解学校在读学生情况、教师待遇情况及教师对小学生补课行为的看法与态度。4、随机发放关于小学生补课现象调查问卷，主要针对各界人士对这一现象的看法、认可度和出现的原因。5、资料汇总与分析总结。三．调研结果与分析（一）辅导班实地采访结果通过对小学附近某一补习班的实地调查发现，补习班教师多为在校任课教师，补习的学生多为该教师授课班级的学生。暑期补习时间约一个月，一个课时为三个小时，补习内容为辅导孩子完成暑期作业，并适量教授下一年级课程内容。（二）补课孩子家长意见通过采访送孩子来补课的家长，我大致了解到这些家长的想法，并将他们送孩子来补课的原因总结如下：1、认为孩子学习自觉性比较差，需要老师监管着。暑假多学点是好事，整个暑假都在玩，担心开学后就没心思学习了。2、知道孩子读书的辛苦，但心疼归心疼，课还是得补，因为升学很重要。别人家的孩子都在补课，自己孩子不补课就会落后于人。3、孩子不喜欢读书，比较贪玩，希望通过补习让孩子的时间集中在读书上而不是其他没用的事情上。认为读书才是人生正确的方向。为了孩子的未来，必须搞好学习。4、家长平常上班比较忙，没有太多时间陪孩子，暑假让孩子一个人在家不太放心，把孩子交给老师，还能帮助孩子的学习，就会放心多了。当然，通过采访不补习孩子家长，他们的意见如下：1、平时对孩子的学习管得不多。孩子自己比较自觉，懂得自己该做些什么。并且认为最重要还是培养其学习兴趣，一切从孩子的兴趣出发。2、补课补课，孩子都补傻了。读了那么多，以后工作的时候不一定有用。这年头读死书是没多大用的。3、暑期就是让孩子休息的，不需要再去补课，学校的学习已经足够。4、暑假补课费用较高，孩子也不一定听得进去，成绩不一定能提高，不如让孩子自己在家学。（三）老师对小学生补课这一现象的意见1、其实学校也很矛盾，不补课怕影响升学率，对学校的声誉造成影响；补课教育局又不让。2、老师自己也很为难，教师工资相对于当前社会消费水平偏低，开辅导班可以提高自己生活质量，但却是不允许的行为。3、假期还是应该尊重孩子的意愿，让孩子劳逸结合，多点自由空间。毕竟平时的上课时间孩子都挺累的了。学习有余的学生可以发展自己的兴趣，学习不足的学生最好暑期加强练习提高成绩，不然下学期压力会更大。（四）学生自己对补课的意见1、当然应该补课，不补课是不公平的。不补课就可能比其他同学差了。如果学校不补课的话，那爸爸妈妈也会请家教的。2、爸爸妈妈说补课好，多读书长大了才有前途。3、不喜欢补课，喜欢玩。4、没有老师的监督，提不起劲来。在家呆着没事干，还不如和同学一起去老师家。（五）调查问卷结果统计1、接近一半的家长曾让孩子参加过暑期补习班。2、针对小学生该不该补课这一问题，六成持支持态度，三成持反对态度，一成持无所谓态度。3、各界人士对小学生补课的主要看法如下（代表性看法）：（1）说的只是部分老师，不能以点盖面。（2）哪个学校没有补课的呢?哪个大人不是为了孩子呢?没有办法的事，当面不能和老师说。（3）现在的老师也真是的,工资都那么高了,还要迫削孩子们的钱。（4）该震动了，补课是劳民伤财，苦了家长，可孩子的成绩还是上不去，不补又惹老师，就不能对孩子一视同仁，好的人家就无所谓，就苦了这些中下等生。（5）才现在这社会，多现实啊?还不是为了生活，孩子们现在可累了。（6）补课要一分为二的看，一个愿打一个愿挨。（7）教育局是吃干饭的?教育腐败，应该严厉打击。（8）中国的教育制度还需要改善。（9）有很多的家长认为：不读书就没出路！一代影响了一代，如果不改善，还是会影响到后世的。（10）素质教育才是好啊！四．调研结果的总结上述种种现象真是让人匪夷所思，是应试教育的压迫？还是教师金钱利益的追求呢？不过不管什么缘由，我觉得小学生不应该补课，总结起来，主要有几点原因：第一，我国倡导素质教育，重视学生全面发展，不能单独以语数分数的高低衡量学生发展水平；第二，小学生正处于德育、智育、体育的发育期，不宜强制和压迫；第三，我们还是要以人为本，不能因为交不起补课费而差别性地对待学生，每个学生都应该得到关爱与尊重；第四，我国实行义务教育政策，我们还是要贯彻好，落实好。升学的指挥棒始终没有变，而社会对文凭的要求又强化了家长的危机意识，竞争压力下学校和老师也都存在着生存危机感，加之民办培训机构的与日俱增，补课更加白热化。这一系列因素，都对孩子暑假补课现象都有不可推卸的责任。而究其根源，在于我们国家的教育制度，在于对学校和老师的单一评价制度。对于我们的学生，有多少人能够自由自在地想玩就玩呢？对于那些坚持补课的孩子，从好的方面来想，他们具有上进心，想学想考好；从不好的方面来说，他们对老师已经产生了依赖感，没有老师的监督，他们感觉无所事事，不知所措。站在一个更高的角度上来说，这些都应该主要归咎于中国的教育问题，是中国的教育造就了中国学生对老师的依赖感。中国人太把成绩的好坏当成一切的准绳了。一味地严禁公办学校和在职老师暑假办班补课纯属掩耳盗铃，根本无济于事。“有需求才有供给。补课之风盛行与‘一考定终身’的考试制度不无关系，与学校或教育部门以中招以及高考成绩作为评价教师教学质量的标准不无关系，与某些教师或者学校想借机生财的想法不无关系。其实，与其出台一纸终将成为空文的“禁补令”，不如加快教育改革，均衡教育资源，从体制上保证素质教育的贯彻执行，这样才能从根本上减轻学生负担，刹住补课之风。”①这是西安一网友对于暑假补课所发表的言论。暑假补课究竟该不该呢，有没有意义呢，高分又到底重不重要呢？还要多久中国才能真正走向素质教育化呢？我想，那些反对补课的学生和家长们还是比较走在时代的前列的。他们通过自己的眼睛看清了中国教育的薄弱所在，也产生了对教育的忧虑。暑假实在没必要整天沉浸在学习课本中，应该及时走出去接触社会，多参加一些团体活动以提升自己的各方面能力。否则教育培养出来的只怕有很大一部分会是畸形教育的毒害者。五．对策及建议社会现象的存在，总有一定的社会根源。教师补课也一样，一是教育体制不健全，导致教师因为利益诉求而潜规性地补课；二是教师绩效考评机制弊端重重，不以德、能、勤、绩、廉考评教师，而是单以班级学生考分均分论英雄，造成老师们要拿绩效工资，就要通过提供补课等方式提高均分；三是部分教师价值观偏离了道德观，为了金钱，教学也可以挪用来卖。因此，要刹住补课风，得对症下药，治本治标。以下是几点意见：第一，相关部门应高度重视教育工作，健全教育体制，让教育工作走上健康大道；第二，改进教师绩效考评机制，把对学生的德、智、体、美、劳教育、教师自身学风、作风等全部纳入考核内容，让教师不再仅局限智育培养，从而使学生得到全面发展；第三，加强师德师风教育，扭转部分教师异化的价值观念，凸显教师社会地位，尊重教师；第四，关注教师工作、生活，提高教师待遇；第五，继续放宽各行业招考条件，教师想改行，就凭能力考公务员或考事业单位；想进入教师队伍工作的人员，也可以凭能力通过考试和考察走上教师岗位，不断加强人才交流，优化人才结构。参考文献[1]刘凯玲，该不该为新毕业年级暑假补课开绿灯，京九晚报，2009年。