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1第一单元第2课时备课教师:课题折纸----试一试(异分母分数加减法)课型新授教材简析“折纸---试一试”是本单元异分母分数加减法的第二课时。异分母分数加减法是本单元的核心内容。本节课的重点是探索异分母分数加减法的计算方法。在选择具体编写素材时，教科书将异分母分数加减法分为三种情形加以呈现：分母具有倍数关系的分数、分母具有相同因数的分数、分母互质的分数。其中第一课时安排的是分母具有倍数关系的分数。本节课主要学习后两种情形，让学生在自主探究合作交流中总结出异分母分数的计算方法。教学目标1.通过分直观操作活动，理解异分母分数加减法的算理。。2.能正确计算异分母分数的加减法。3.通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的办法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。教学重点能正确计算异分母分数的加减法，结果不是最简分数的要进行约分。教学难点理解异分母分数加减法的算理。教学过程课堂活动设计意图补充内容一、复习引入，板书课题。1.找出下面每组数的最小公倍数。3和9（）4和7（）6和8（）2．把下面各组数通分。1/3和2/93/4和1/61/2和2/73．计算1/4+1/54/15+1/5上节课我们学习了异分母分数相加减，那么异分母分数相加减要注意什么呢？这节课我们继续探究异分母分数相加减。（板书课题：异分母分数加减法）二、探索新知1.课件出示“试一试”：算一算7/10-1/6，并与同伴交流你的做法。预设：生1：把这两个分数都变成分母为10×6再计算：生2：把10和6的最小公倍数30作为这两个分数的分母再计算：（1）先让学生独立完成。（2）小组交流你的想法和做法。（3）指名板演，然后集体纠正。（4）比较两种计算方法，说一说这两种方法你喜欢哪一种？（5）归纳算理：计算异分母分数加减法，需通分时可以用两个分数分母的最小公倍数，有时为了计算简便，也可以用两复习旧知识后，提出新的疑问，既能激发学生的求知欲望，又为后面的自主探究打下基础。通过学生自主探究计算方法，让学生成为学习的主人，学生在自主探究的过程中掌握异分母分数的计算方法，体会到学习的成就感，提高2教学过程个分数分母的乘积做两个分数的分母，但最后的计算结果要化成最简分数。三、练一练1.算一算，并与同伴交流你的做法。2/3+1/83/4-1/6（1）学生独立完成。（2）与同伴交流算法。（3）引导学生归纳异分母分数加减法的计算方法：①通分，把异分母分数变成同分母分数；②进行同分母分数的加减。2.完成“练一练”第5题。让学生独立判断后说说判断理由。3.完成“练一练”第6题。学生独立完成后，指名板演，集体订正。4.完成“练一练”第7题。学生独立完成后，小组交流。5.完成“练一练”第8题。学生独立完成后集体交流，并说一说自己是怎么判断的。四、回顾反思，总结评价。通过今天的学习，我们学会了什么？异分母分数加减法应注意什么？五、作业：必做题：课本第4页“练一练”第4题。选做题：了解课本第4页“你知道吗？”学习数学的兴趣。让学生通过练习，进一步掌握异分母分数加减的计算方法，深化对新知的理解，巩固所学知识。板书设计折纸（异分母分数加减法）异分母分数相加减↓↓通分同分母分数相加减教学反思