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1线上教学用心“行”一字一句总关情——记**小学线上教学优秀教师**教学能手****小学的线上教学已经进入了第三周，三周的时间里四年二班的**老师在线上教学工作量很大的情况下，依然潜心研究教学，对教学资源做出合理的调整，“减量、降难、放缓、稳步”，实现了给孩子和家长减负，采用最简捷的教学模式，使孩子们都进入了学习佳境，用自己的实际行动，向班级的孩子们、家长们诠释了一位教育者最普通的，最平凡的爱，得到了家长的一致好评。一、步线行针，制定有效方案从接到即将进行线上教学通知的那刻起，**老师就投入到线上教学的准备工作之中。首先，她对班级孩子进行了摸底调查，掌握每个家庭线上教学的能力。班级有的孩子父母是双职工疫情期间还要坚持上班，有的和爷爷奶奶生活，有的父母两人都在抗疫一线，有的父母对软件操作不熟悉……面对复杂的家庭情况，*老师不厌其烦地反复和家长沟通、商议，确保每个孩子都能参与线上教学；其次，拟定温馨提示指导家长为学生准备好线上学习需要的硬件设备和必备的学习用品及注意事项，确保孩子如期参加线上学习；第三，积极与教学领导沟通把握学校整体要求，针对学校实际和班级学情，精心设计了有效的线上教学实施方案，为线上教学顺利实施做了良好的铺垫。二、率先垂范，带动年组同行2*老师是四年部的学年组长，面对线上教学她除了做好自己份内的工作，还带领年组老师积极研究教学方案，并主动把自己的教学实施方案形成书面材料，分享给年组教师。作为学年组长她不仅多承担备课任务，每天还牺牲自己的休息时间将年组第二天的课程资源进行反复查阅，发现问题及时进行调整，确保线上教学资源“无差错，好操作，效果好”。课后又及时组织年组老师交流、分享线上教学经验和不足之处，引导年组教师结合本班实际进行优化，为后续更好的开展线上教学，打下了牢固的基石。在她的指导和带动下，年组每个班级的线上教学都达到了事半功倍的效果。三、潜心备课，教学简约有法在备课过程中*老师也积极发挥学科骨干、教学能手的引领作用，潜心研读教材、教参，立足学生，注重培养学生自主学习能力。积极落实进修学校的教学建议和学校教学要求，从备课到授课教学每个细节都落实到位，利用微信和视频会议的方式与年组教师反复沟通、研讨，精心设计了符合学生的年段特点，科学合理的学习单、延学单和检测题。每天上课前认真研读教参，准确把握每课的重难点，学生易错的地方做到心中有数，然后形成线上教学讲稿。在线上教学过程中，一步一步引领学生学习，把学习方法落实到每个细节，做到学习步骤清晰，学习过程踏实，学习效果高效。每节课都用最简单的语言小结本节课的知识点、关键点、操作点，使学生系统地掌握本节的知识内容。为了确保每个学生的听课不溜号，学习不掉队，*老师在教学实践中探索出了线上教学“五步互动模式”即线上授课指导——线上释疑点拨，线上检测促动——线上批改反馈——线上答疑总结。使线上教学和学生学习都有法可依，有效落实。3四、巧布精批，确保答疑有效每天*老师作业布置做到了少而精，并用心批改每一个孩子的作业，针对错误点进行批注，通过作业反馈学生当天知识掌握情况，为答疑环节提供关键答疑点。答疑时有针对性点评学生的作业，然后针对作业中出现的共性问题进行精讲点拨，对于学生的易错点适时进行口头提问，做到及时与学生的互动交流，不忽视每一名学生，不遗漏每一个知识点。作业中的共性问题，用手稿的形式及时记录下来，保证了答疑的有效性。五、评价激励，增强相互信任线上学习有的学生不能自觉地投入到学习中，*老师经常会在恰当时间节点给学生发送激励性提示语，鼓励孩子认真学习，给孩子学习的信心，以便更好地“促进”学生的学习。每一个孩子的点滴进步李老师都能记在心中，并及时鼓励。检查作业时对于质量高的作业、有进步的作业进行展示，激励学生高效地完成作业，各种方式的点赞，用心良苦的表扬，赢得了学生对她的信任。尤其是每晚的作业点评和答疑时间，利用微信聊天方式推送一些指导家长辅导孩子学习的方法，发送自己的感受语或温馨语表扬家长，激励家长，增强家长辅导的信心。在这样温馨的氛围中，家长、学生和老师彼此信任，相互支持，相互理解，线上教学取得了很好的效果。六、以爱施教，关注个体成长班级中有的孩子父母都在抗疫一线，有的孩子父母已经复工，有的孩子和老人一起生活，有的孩子是单亲，有的孩子平时学习就没有自主性，线上教学对于他们来说也是一种考验，同时无疑为老师的教学增加了难度。面对这些*老师没有抱怨，而是想法设法帮助这些孩子投入到有效的学习。为了让4这样的孩子不落下，*老师做起了孩子们的心灵防护员。尤其是班级有一名A同学，父母双方都在疫情一线，在线上教学开始前，就已经半个月没有回家了，家长特别担心孩子线上学习的质量。*老师及时与家长电话沟通，为了让家长安心工作，孩子的学习她来负责，给家长吃了“定心丸”，家长感激万分。班级规定进线上学习群必须是家长的电话，为了防止A同学在学习期间玩游戏或者不好好听课，*老师为他开了绿灯，允许他用自己的手机进群学习。线上教学开始后，为了让A同学父母在一线安心工作，*老师每天格外关注这个孩子，线上学习时每天点名提问，确保孩子认真听课学习。线下作业单独辅导他，确保学习的效果。同时每天通过微信、电话与孩子沟通，询问学习情况，关心生活细节，孩子表现好的时候表扬激励，有错误的时候，就当成自己的孩子去批评指正。怕孩子父母在一线担心，*老师也及时和孩子的父母汇报孩子学习情况，使家长安心的工作。班级还有两个孩子特别聪明，就是不听家长的话，家长掌控不了孩子，于是李老师每天下课通过和孩子语音交流，督促孩子用心学习，有时和孩子聊做人的道理，引导孩子听家长的话，孩子们在李老师的帮助下，线上学习都有了很大的进步。家长也拿李老师当好朋友，孩子的缺点不隐瞒，和李老师谈教育的困惑和苦恼，*老师鼓励家长一起努力帮助孩子。总之，*老师每天再乏再累，也坚持利用微信和电话适时、适当和家长进行联系，了解孩子们的学习和生活情况，给孩子们温馨提示和鼓励，使这些孩子们跟着班级的脚步一起前进，做到了全体学生一同成长。家长们被*老师的用心，负责，有爱的行为深深地感动着，也经常和*老师沟通自己疫情期间5通过辅导孩子获得的感受，增进了家长对老师的信任和支持，也使班级的线上教学工作取得了较好的效果。七、注重实践，促进全面发展为实现学生更有价值的自主成长，丰富学生线上学习内容，除文化课外，*老师还结合学校特色活动课程要求，积极为孩子推荐以身心健康为核心的系列实践活动，依据学生身心发展特点及学生作息规律，精心筛选了线上实践活动资源，促进学生身心健康发展。疫情阻碍了开学的时间，屏幕隔挡了师生见面的脚步，开学延期，成长如期！*老师就是用自己的坚守，践行着“停课不停学，教学不降质”的使命，让每个孩子在这个特殊的春天里，依然能茁壮成长！