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吉林省辉南县实验小学：王晓勇天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）朝看水东流，暮看日西坠。（钱鹤滩《明日歌》）百川东到海,何时复西归?(汉代乐府诗：《长歌行》)中国地形特点：西高东低。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。（小序）苏轼苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人的杰出代表。唐宋八大家之一。眉州（今四川眉山）人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”,作品有《江城子》、《水调歌头》、《念奴娇》等。关于词的知识词，是诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称乐府、乐章、长短句、琴趣等。兴于隋唐，盛于宋代，是一种配乐可唱、句式长短不齐的诗体。词可以分上、下两段，叫“片”或“阕”。词按字数分为小令、中调、长调。“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。同一词牌名可以填上不同的词。文合时而作《浣溪沙》作于元丰五年（1082年），苏轼当年46岁，因受朝廷内部一些人的诬陷，遭遇“乌台诗案”牵连被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使，抱病游清泉寺时所作。黄州的艰难处境是他人生最困苦危难的时期，给他带来了极大的挑战。这样的遭遇如果放在你的身上，你的心里会怎样？浣溪沙（宋）苏轼游∕蕲水∕清泉寺，寺∕临∕兰溪，溪水∕西流。山下∕兰芽∕短∕浸溪，松间∕沙路∕净∕无泥，潇潇∕暮雨∕子规∕啼。谁道∕人生∕无∕再少？门前∕流水∕尚∕能西！休将∕白发∕唱∕黄鸡。学习古诗词的方法：多朗读看注释懂句意释全文明道理自学指导朗读这首词，借助工具书和书下注释合作学习，交流分享。1、和你的同桌一起逐字逐句地读懂词的上、下两阕的意思。2、把上、下两阕的意思连起来，用自己的话说一说这首词的内容？温馨提示:如果同桌两个人合作学习后仍有解决不了的问题，可以到四人小组中进行研讨，也可以向老师请教。浣溪沙（宋）苏轼游∕蕲水∕清泉寺，寺∕临∕兰溪，溪水∕西流。山下∕兰芽∕短∕浸溪，松间∕沙路∕净∕无泥。潇潇∕暮雨∕子规∕啼。（上阕）谁道∕人生∕无∕再少？门前∕流水∕尚∕能西！休将∕白发∕唱∕黄鸡。（下阕）比一比哪些组的同学热情足、速度快、效率高！自学指导朗读这首词，借助工具书和书下注释合作学习，交流分享。1、和你的同桌一起逐字逐句地读懂词的上、下两阕的意思。2、把上、下两阕的意思连起来，用自己的话说一说这首词的内容？上阕：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。思考：闭上眼睛展开联想，通过读词的上阕你仿佛看到了哪些景物？山下∕兰芽∕短∕浸溪，松间∕沙路∕净∕无泥。潇潇∕暮雨∕子规∕啼。思考：闭上眼睛展开联想，说一说词的上阕仿佛让你听到了哪些声音？山下∕兰芽∕短∕浸溪，松间∕沙路∕净∕无泥。潇潇∕暮雨∕子规∕啼。如果你是苏轼，置身于这样的景物中，联想到自己的遭遇，你会是怎样的心情？“一切景语皆心语”下阕：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。谁道人生无再少？谁道人生无再少？门前流水尚能西！↓热爱生活旷达乐观我来读出标点的韵味谁道∕人生∕无∕再少？门前∕流水∕尚∕能西！思考：面对因退休而萎靡不振的老年人，我们要告诉他（她）——谁道∕人生∕无∕再少？门前∕流水∕尚∕能西！休将∕白发∕唱∕黄鸡。思考：面对正遭遇生活打击的人，我们要告诉他曾有一位老人这样鼓励我们——谁道∕人生∕无∕再少？门前∕流水∕尚∕能西！休将∕白发∕唱∕黄鸡。热爱生活旷达乐观豪放“一切景语皆情语”念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶(guān）巾，谈笑间，樯橹（qiánglǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huá）发（fà）。人生如梦，一樽还（huán）酹（lèi）江月。浣溪沙（宋）苏轼游∕蕲水∕清泉寺，寺∕临∕兰溪，溪水∕西流。山下∕兰芽∕短∕浸溪，松间∕沙路∕净∕无泥。潇潇∕暮雨∕子规∕啼。谁道∕人生∕无∕再少？门前∕流水∕尚∕能西！休将∕白发∕唱∕黄鸡。放松游戏一：“先声夺人”——抢答1、说一说划横线的字或词在下面这些句子中的意思。山下兰芽短浸溪。（）潇潇暮雨子规啼。（）谁道人生无再少？（）休将白发唱黄鸡。（）（）放松练习二：“换位思考”2.用自己的话逐字逐句地说一说这首词的内容。（可以借助书上的原文来帮忙！）放松练习三：“一个都不能少”同组的四个同学一个接一个地分别背一遍这首词，比一比哪组同学完成得最快！我的收获假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。（俄国著名文学家、伟大的诗人、小说家及现代俄国文学的创始人）普希金作业：苏轼开创了词的“豪放”之风，这首词只是其“豪放”风格的一个代表，课下请同学们继续搜集苏轼具有“豪放”风格的诗词来读一读，感受其中的韵味。可以用诗配画、诗配文等形式展示你对诗词内容的理解。推荐阅读豪放派词人的作品：苏轼的代表作《水调歌头》辛弃疾的代表作《破阵子》婉约派词人的作品:李清照的代表作《醉花荫》柳永的代表作《雨霖铃》晏殊的代表作《浣溪沙》