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北师大版小学数学小数除法《精打细算》说课稿一、说教材1.教材地位与作用《精打细算》是北师大版数学五年级上册第一单元小数除法第一课时。本节课是再学生学过整数除法的基础上展开学习的。同时为进一步学习除数是小数的小数除法计算和小数四则混合运算奠定基础。2.教学目标基于以上分析，结合学生已有的认知结构，我设立了如下三维目标知识目标：正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。能力目标：利用生活经验和己有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。情感目标：培养学生乐于探索与交流的情感品质。3.教学重难点根据以上分析，结合本节课的教学内容。我将理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法确定为本节课的教学重点。而将理解“为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐。”确立为本节课的教学难点。二、说学情五年级的学生观察、分析、概括归纳能力已经逐步形成，他们愿意自己观察、分析、概括整理，找出规律。他们在探索新知识上，主动性比较强，同时他们思维活跃，已具备了一定的探究能力和小组合作意识。四、教学方法基于以上分析和本节课的教学内容特点，我采用如下教法、学法：主要采用情境法、讨论法、合作交流与练习法等几种教学方法的优化组合。《数学课程标准》中指数“动手操作、自主探究、合作交流”是学生的主要学习方式，依次为依据，根据本节课的特点，我将小组合作交流作为本节课学生的主要学习方式。在合作交流中，探索出除数是整数的小数除法的竖式计算方法四、说教学过程1、创设情境、引入新课利用多媒体出示图片，图片内容为让学生帮我选择到哪家超市买鲜奶，让学生根据自己的生活经验去估计、猜测，一方面调动学生的积极性，一方面让学生体会数学来源于生活。充分激发学生学习的积极性。通过讨论得出品质相同的话，我们自然要买便宜的，统一学生的认识，引入新知，渗透“生活要精打细算”的思想。2、合作交流，探求新知学生通过思考会想到：可以先分别求出两个商店每盒牛奶多少元，再进行比较。引导学生列出算式，在学生列出算式后,把问题交给学生，放手让学生探究寻觅小数除法的计算方法。学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识，先独立尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。由于学生个体的差异，思维也是有差异的。学生可能会有不同的算法，在汇报时让学生对几种算法进行展示，交流，辨析，让学生在宽松的学习氛围里大胆质疑，引导学生弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐，通过几种算法的总结比较，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法从而使学生对算法进行了合理的优化。接着我出示了两道相似题目的练习，对于接受快的学生有提高熟练程度的作用，对于接受慢的学生有逐步熟练的作用。3、巩固练习、深化新知本环节共设置四道练习题，采用的是教材中的练习题。设计意图：这样多层次、多样性的练习题，即巩固了本节的知识，也体现了不同的学生在数学上得到不同的发展这一课程新理念。4、总结：让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。五、下面就是我的板书设计：设计意图：这样的板书设计清晰再现本节课的主要内容，即清晰明了有突出重难点，便于学生进行总结归纳。