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《海上日出》第二课时教学设计教学目标：1、通过朗读使学生了解日出前日出时日出后光和色的变化。2、抓住光和色变化的关键词句子通过想象和结合生活实际感受海上日出的确是伟大的奇观。3、在读中感悟作者对海上日出景象的喜爱与赞叹，体会作者对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：能在读中找出日出前.、日出时.、日出后光和色变化的关键词语。难点:结合想象及生活实际感受海上日出的确是伟大的奇观。教学过程一、导入新课师:上节课我们初读了课文,并按日出前日出时日出后的顺序给课文分了段。这节课我们就要通过有感情的朗读课文进一步理解作者对日出过程中景色变化的生动描写，从而体会海上日出的伟大景象。文中作者用了一个句子写出了自己的感受，请你们找一找。生回答：“这不是伟大的奇观吗？”师“什么叫奇观？”生.：很少见的景象。生.：很奇特的景象。生.：很伟大的景象。师.：课文中伟大的奇观指什么？生.：海上日出。师.：为什么说海上日出是伟大的奇观，它伟大在哪.？奇特在哪.？带着这些问题我们一起来学习课文。请同学先来读读日出前的景象.。边读边思考日出前光和色有什么变化.。生有感情地朗诵文章的第二自然段。教师有感情的读。请其他同学画出日出前光和色变化的有关词句。画出句子汇报交流。生.。“天空还是一片浅蓝„„越来越亮。”师.。你将整段话都读了下来.。大家听出光和色的变化了吗.。能不能找出关键词句来回答。生.。开始是“一片浅蓝”.。接着变成“一道红霞”。师.。这是什么的变化.。生.。日出前色的变化。师.。光呢.。生.。越来越亮。师.。你从光和色的变化中体会到了什么.。生.。我体会到了颜色变化很快。天空刚开始是浅蓝色的.。转眼间天水相接的地方就出现了一道红霞。师.。在一望无垠的大海上，太阳就要从水天相接下升起来，此时.。作者的心情是怎样的？生：十分迫切。生.：作者的心情是愉悦的。生.：作者的心情是欢快、激动的。师：这一段中那个词最能体现作者迫切，激动的心情呢？生：目不转睛师.：带着这种心情来读读最后一句。师.：我想此时此刻同学们也和作者一样想特别看到日出时的景色，请同学们自由读读第3自然段.。边读边思考日出时光和色又有什么变化.，然后用笔画出有关语句。生读，画，交流。教师提问生回答。师板书.：颜色的变化是红得很、红得可爱、深红。光的变化是“夺目”。师：你从日出时光和色的变化中体会到了什么？生：日出真美。海上日出是伟大的奇观。日出时的景色很奇特。日出时的景色伟大与奇特在哪里，你从哪些句子中体会到的呢？生：太阳刚刚露出小半边脸时颜色很红，当太阳升起时颜色真红的可爱。一刹那间，太阳的颜色又变成深红。颜色变化很快。我感到这是伟大的奇观。师.。你用心思考了，好，带着自己的理解读一读。生美美的读。师：还有谁来说.。生：光的变化也很快，“一刹那间”太阳就发出夺目的亮光。速度是非常快的。师.。读一读。生动情的朗读。师.。还有谁来谈谈自己的体会.。生.。“太阳像负着什么重担似的.。慢慢儿.。一纵一纵地使劲向上升.。到了最后.。它终于冲破了云霞.。完全跳出了海面.。颜色真红的可爱”从这个句子中我知道了太阳升起的过程很艰难.。并不是那么快.。但整个日出的过程又是十分短暂的.。真是一种伟大的罕见的景象。师.。你可真会读书.。把这一句读一读.。读出自己的理解。生读。师.。谁还有不同的体会.。生.。太阳升起时十分吃力.。作者通过把太阳拟人化来写太阳升起升起时的情景.。十分生动、逼真。师:作者为什么写太阳终于“冲破”了云霞.。完全跳出了海面。冲破一词包含着哪些感情呢？生.。“冲破”这个词语写出了作者心情十分着急。生.。还可以看出作者非常向往光明。师.。说的太好了.。用读来表达自己的内心感受.。生读，有感情的读师：同学们已经被这美丽的景象吸引住了。哪位同学再来读读第3自然段.。让我再次领略这伟大而奇特的景象。其他同学注意听，指名读。师。日出后光和色又有什么变化呢.。下面我们就按学习前两部分的方法来学习日出后的景色.。我们是如何学习前两部分的.。生回答：读——思——画——议。师：请同学们按照这样的学习步骤自学第4、5自然段。自学第4、5自然段。生交流.。日出后光和色又有什么变化。师：谁来说说你自学的结果，你学到了什么？先说说第四自然段生说光与色的变化。生：学到了日出后有云时天空景色的变化。生：学到了有薄云时，天空是什么样的景象。师：你从哪个词哪句话看出是薄云的？生（透过）师：为什么只看见一片灿烂的亮光，你是怎样理解的？生：太阳光很亮，很耀眼。我们再来看第5自然段生：学到了有黑云时，太阳躲进云里，给黑云镶了一道光亮的金边。生：当太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。教师相机引导学生说颜色和光的变化。这段哪个词语用的好，说明了什么？生：镶，染、说明了太阳的光很强烈很耀眼，不可阻挡。也说明了大自然的伟大与神奇。师：为什么作者用“染”字.。而不用“涂”呢.。生.：“染”字写出了天空云彩的变化过程.。也可以写出天空云彩的不同。师：读出这种变化来。生读。过渡：当你看到这幅美丽的景象时，你会有什么样的感概？作者呢？生读：不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。师：日出的美景打动了作者的心，让作者看到了光明和希望。大家想想当时作者心情会如何？生：激动、感动、欣喜、赞美。师：谁能带着这样心情来读读这句话。师：刚才我们领略了日出前、日出时、日出后的景色.。那么作者总的感受是什么呢？生齐读最后1自然段。师板书.。伟大的奇观。师：作者被这景色深深地吸引住了.。我们也陶醉在这大自然的美景中.。想不想美美地读一读课文.。读一读你最喜欢的句子。师总结：我的面前也浮现出海上日出的伟大奇特景观.。不知大家想过没有作者为什么能写的这么生动形象呢.。生交流。生：这伟大的奇观是在很多天中看到的，因为写了有薄云和黑云时候的日出。生：作者观察仔细。留心生活。并且他观察了很多次日出师总结：只有在学习中不断积累，生活中认真观察。才会写出好文章。希望我们在日后也留心观察，也写出这壮美的，具有诗情画意的文章！