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口语交际走进他们的童年岁月本次口语交际是走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。交际指导首先确定提问的对象，再针对不同的对象列出问题清单可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题，认真、耐心倾听对方的回答，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人整理记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受，根据整理的记录有条理地表达童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。交流范例我爸爸小时候非常勇敢。有一次，家里的屋檐下出现一只巨大的马蜂窝，常有人和牲畜被蜇得鼻青脸肿。爸爸就披上棉被，戴上头盔，拿一根竹竿把马蜂窝捅了下来。虽然防护得很严密，但他的腿还是被马蜂蜇了一下，肿了好几天。事后，小伙伴们都纷纷称赞爸爸是一个“小英雄”，让他很自豪。邻居张阿姨给我讲了她小时候上学的往事。她的老家在山里，离学校比较远，她每天都要早早地起床，走一个小时山路去上学。要是碰上雨雪天，上学就成了难题，但无论如何她总是坚持按时到校。有一天放学时，天空突然下起了大雨，班主任李老师不放心她们几个女孩子，就亲自护送她们回家，一路上还给她们讲故事。后来，李老师调走了，张阿姨也上了中学，再也没见过李老师。她现在特别思念这位尽职尽责的好老师，希望当面跟他道声谢谢。爷爷给我讲了他童年时的生活。他小时候从来没有买过什么玩具，他的玩具都是自己动手做的，比如柳哨、竹笛、鞭子、弹弓等。要做柳哨，先选一根不粗不细的新鲜柳枝，然后小心翼翼地将粗的那头的树皮剥开，再一手捏住柳枝的芯儿，一手捏住树皮，慢慢地拧动树皮，直到树皮和芯儿分离开来。最后将树皮轻轻抽出，修剪一番，一只柳哨就做成了。爷爷的童年是多么丰富多彩啊！与爷爷的童年相比，我们这代人虽然物质非常充裕，但也与大自然渐行渐远，这是一件多么悲哀的事啊！习作那一刻，我长大了本次习作要求写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。思维导图①交代事情的起因②具体叙述事情的经过③事情的结果④自己的感受战胜自己就能成功看到班上同学们骑自行车时威风凛凛的样子，我真是羡慕得要命，于是下定决心要学骑自行车，就请爷爷陪我到小区林荫道上练习。【交代事情的起因———羡慕同学们骑自行车。】从小就特别娇惯我的爷爷一百个不放心。他不是在前面扶着车把，就是在后面抓住车“屁股”，寸步不离地跟着。他跑习作例文呀跑呀，累得满头大汗，气喘吁吁。我呢，看到爷爷这个样子，就更害怕了，生怕摔个鼻青脸肿。【通过对爷爷的动作、神态描写和“我”的心理描写，生动地再现了“我”刚学骑车时的情景。】爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要学，不信学不会！上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一，先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。【运用心理、动作描写，写出了自己学车时遇到的挫折】爷爷心疼地说：“实在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着痛爬起来，站直，上车，坐直，握稳车把，目视前方……一次次排除险情，磕磕绊绊地行了一段距离，我居然真的学会了！爷爷高高地竖起大拇指，一个劲儿地喊：“了不起，了不起啊！”我更加高兴了，用双脚使劲地蹬脚蹬子。车子瞬间飞一般地向前疾驰，凉爽的风迎面扑来，在耳畔呼呼作响，路边的树木齐刷刷地向身后退去……我就像一只快乐的小鸟。我突然想起一位大作家说过的话：“世界上最困难的莫过于战胜自己。”那一刻，我长大了！【通过写车子、风、树木等，生动地描写出“我”学会骑自行车那一瞬间的美好感受。结尾点明题意。】语文园地交流平台结合本单元学过的课文，学习体会课文思想感情的方法。◎把自己想象成文中的主人公，体会文章的思想感情。把心放到文章中去，设身处地地去读、去想，这是体会文章所表达的思想感情的主要方法。◎在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。◎依据文章的主要内容，体会表达的思想感情。文章的思想感情主要是通过内容表现出来的，因此抓住了主要内容，就能体会出文章的思想感情来。◎抓住带有感情色彩的语句，体会文章表达的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者有时会直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而抓住文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。词句段运用一、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。◎太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。◎八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。第一个句子，抓住人、蚯蚓、蝙蝠等面对太阳光时不同的表现来具体呈现“太阳光芒四射”的特点；第二个句子，通过鸡、狗、蝉等动物的动态、感受来具体表现“热”。这两个句子都列举了细节来呈现情景特点，具体形象、真实可感。仿写示例：慢：他开车很慢，慢得后面的汽车飞快地超过了他，慢得自行车骑到了他前面，慢得路上的行人也渐渐追上了他。二、下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样子写一写。◇在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这几句都运用了对比的写法，把所要表现的事物和其他事物进行对比，以突出被表现事物在作者内心中的价值。仿写示例：虽然这只钢笔普普通通，极其老旧，远比不上现在商店里卖的那些精致，但对爷爷来说却是无价之宝，因为它陪伴了爷爷半辈子。游子吟［唐］孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累①临：将要。②意恐：担心。③寸草：小草。这里比喻子女。④心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。⑤报得：报答。⑥三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。【诗意】慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？孟郊（751—814），字东野，唐代诗人。孟郊工诗，因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。•（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。•在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）•教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。•3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。•4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。•教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。