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燃油泵故障诊断与维修------汽车发动机电控系统一、课前任务设计1.任务设计的思路2.分析教学资源3.确立教学目标4.分析学生学习特点5.确立教学重难点6.分析教学策略二、教学过程设计1.任务提出2.任务分析3.相关知识4.任务实施5.任务总结6.实践考核7.布置作业三、教学的评价四、教学反思1.任务设计的思路岗位需求教材增删组建教学评价标准知识体系行动体系解析构建教学策略教学过程设计完成对教材的二次开发与时俱进人才培养目标岗位职业标准推动保证三维教学目标典型故障的排除教学重难点学情分析（1）教材分析与处理2.分析教学资源整合前整合后模块一电控汽油喷射系统的检测与维修任务一进气系统的故障检测与维修任务二供油系统的故障检测与维修1.燃油泵故障诊断与维修2.喷油器故障诊断与维修任务三电控系统故障诊断与维修教材优势：讲解细致、知识丰富教材不足：理实分开、脱离实践对教材进行处理：（2）资源的利用岗位所需基本能力培养标准体现企业、行业所需的“四新内容涵盖国家职业标准3.确立教学目标主要依据三维目标典型任务知识与能力：1、熟知燃油泵的结构、作用及安装位置等2、正确理解燃油泵的控制原理3、掌握燃油泵及控制系统故障诊断及维修方法过程与方法：1、逐步养成独立自主的学习能力2、能利用图书馆书籍、网络等获取有用的相关学习资源的能力。情感与价值：1、逐步养成操作工作规范、生产安全的文明习惯。2、逐步养成团结互助，相互学习的良好氛围典型核心任务：在实训车间有辆鲁兹轿车，发动机启动不着。进一步检查，发现点火正常，请查找故障现象，请大家帮助检查故障原因。如何解决？4.分析学生学习特点学习心理：真实故障、急于解决，较为感兴趣。期待新技能，新能力。知识与能力基础：完成专业基础课程的学习。例如：汽车电工，发动机构造等课程。已学会使用万用表、解码器等检测仪器的使用方法。情感认识：认识到是核心专业内容目标性强，都能积极认真的学习。汽修12中专2班5.确立教学重难点教学重点教学难点燃油泵及控制系统故障排除及修复的方法----依工作岗位与大纲确定燃油泵控制系统电路的电路故障原因分析。----依学情分析和学习内容确定怎么才能解决呢？6.分析教学策略•学习能力弱•不会自主学习•动手、实践能力强•边做边学，边学边学•激发学生的学习积极性•使学生有成就感•净化知识体系任务驱动教学法把知识和技能巧妙地隐含在每个任务中教学目的明确，教学过程具体，自主性学习；探究性学习；协作性学习方法。学习能力提升是关键改善利用教学过程设计提出任务10相关知识50任务实施30任务总结15布置作业5任务分析20复习回顾明确任务目标引入课题提出任务小组讨论、主动探究、观察思考启发引导教学法讲授教学法自主探索掌握相关知识板书、讲授教学、多媒体演示操作示范、巡回指导、分组分段教学归纳总结、成绩评定、信息反馈巩固性作业探究性作业观摩思考、准备工作分组或独立练习、安全文明生产自评、互评、师评相结合，填写报告巩固与提高开拓思维学生活动教师活动实践考核30教师监督、监控学生的掌握水平学生训练考核，通过再次故障排除，加强技能训练1、提出任务提出问题汽车无法启动？请同学们检测一下是什么原因并修复？提出任务确定任务目标教学过程设计2.任务分析引导——发现探索——讨论提出任务任务实施任务分析分析实施任务的相关知识教学过程设计学习规划：1，发现问题2，讨论问题3，解决问题4，总结3.相关知识元器件检测及判断方法基本原理、作用、位置故障检测的基础故障分析的依据故障检测的实施的方法教学过程设计探看析验根据教学任务书，渐进的探索需要的相关知识和技能资源途径方法与手段教学过程设计3.相关知识景格三维仿真教学软件，验证汽车喷油器电路的控制原理视频展示，ppt讲解车辆喷油器的控制原理图突破难点教学过程设计3.相关知识4.任务实施——故障检测——车辆修复通过学生细致规范反复的训练，以此突出重点组长负责分工明确教师监督教学过程设计注意5.任务总结本次课，你的收获是什么？还有哪些疑问？了解理解掌握分享收获知识回顾教学过程设计6.实战考核•师：监督，处理突发事件•生：故障排除.并相互考核。要求：分工明确，组长主责规范文明，相互帮助考中学教学过程设计7.布置作业3，查阅资料，看看其他车型的燃油泵工作电路的控制方式？1，描述燃油泵控制系统的工作原理及检查方法？2，试着分析，燃油压力过低的原因有哪些？对教学内容的总结与巩固对学习内容的分析理解及加强对教学内容的拓展4，完成实习报告。规范工作，做事要完整，有记录教学过程设计1.任务书的评价2.评价表3.实践考核评价4.过程性的评价教学的评价•1.小组评价•2.自我评价•3.教师评价•4.课后网络讨论评价主体评价方式•1.小组评价•2.自我评价•3.教师评价评价主体促进学生的自我认识、相互学习、自我总结、不断的提高成效：将三维目标隐藏在喷油器的故障检测维修的典型任务，直接将理论知识付诸实践，避免理论与实践相脱节；通过学生自己查找学习资料，各组相互讨论探索知识，增强了学生独立自主的学习能力。不足：但对于极小部分学习能力较好的学生，简化了理论知识，会使学生只知其然不知其所以然，不利于学生进一步探求知识。对策：将强对能力要求提高的学生的课外辅导，提供丰富的学习资源。以便自学教学反思谢谢各位专家！敬请指导！