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第九章教学(下)学习目的是了解主要的教学方法、教学手段和教学过程。重要知识点：1、名词解释：教学方法、讲授法、谈话法、讨论法、发现学习法、范例教学法、暗示教学法、非指导性教学法、教学手段。2、简述：合理使用讲授法和讨论法的基本要求；上好一堂课的基本要求。3、论述：中小学计算机教育的主要任务及CAI的意义。教学工作实施的一般过程与要求。第五节教学方法一、教学方法的概念**（名词解释Ｐ286）教学方法就是为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。教学方法的特点：1、实践性。教学方法与教学实践紧密相联，其工具性质显而易见。2、双边性。任何一种教学方法都是教师指导学生学习这一双边活动的方法。3、多样性。教学方法是多种多种的，组成丰富博大的“方法阵”，以供教师教学时优选使用。4、整体性。不同的教学方法共同构成一个完整的方法体系，各种具体的教学方法彼此联系、密切配合、相互补充、不可分割，综合地发挥着整体效能。5、继承性。教学方法也与其他教育现象一样，具有历史继承性。6、发展性。任何教学方法体系都不是永远固定不变的。在教学实践中，教师必须根据变化了的时代精神、内容性质和对象特点等客观条件，勇于开拓、推陈出新，使教学方法更能适应教学的实际要求。二、中小学常用的教学方法**（简答题P287-292）（一）讲授法**1、含义**（名词解释Ｐ286）讲授法是运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。（单选题P287）讲授法分为：讲述、讲解、讲读三种。（多选题P287）2、讲授法的优缺点**（简答题P287）优点：可以使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于教学活动有目的有计划地进行。缺点；容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学生，而且较多地依赖于教师个人的语言素养。3、讲授法的基本要求**（简答题P287-288）（1）保证讲授内容的科学性和思想性；（2）条理清楚、重点分明；（3）讲究语言艺术。（4）注意与其他教学方法配合使用。（二）谈话法**1、含义**（名词解释Ｐ288）谈话法是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发式问题，通过口头问答的形式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。2、运用谈话法的基本要求**（简答题P287-288）（1）做好充分的准备（2）面向全体学生（3）在谈话结束时进行总结。（三）讨论法**1、含义**（名词解释Ｐ288）谈论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。2、运用讨论法的基本要求**（简答题P287-288）（1）选好讨论题目（2）肯定学生各种意见的价值。（3）善于引导。（四）实验法*1、涵义实验法是在教师指导下，利用一定仪器，在一定条件下引起某些事物或现象的发生和变化，使学生在观察或研究和独立操作中获取知识、形成技能的方法。2、基本要求（1）做好实验前的准备工作；（2）注意实验过程中的指导；（3）做好实验小结。（五）实习作业法*1、涵义实习作业法是在学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法。2、基本要求（1）提出明确要求；（2）选择恰当的方式；（3）做好事后的检查。（六）练习法*1、涵义练习法是指在教师指导下进行巩固知识，运用知识、形成技能、技巧的方法。（2）基本要求精心设计练习题；循序渐进、逐步提高；重视练习结果的总结与反馈。（七）参观法*1、基本涵义参观法是指在教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法。2、基本要求（1）做好参观准备；（2）指导参观的进行；（3）总结参观的收获。3、参观法可以分为3类：准备性的、并行性的、总结性的。**（多选题p291）三、教学方法的改革与发展（20世纪以来教学方法的改革）**（论述题P298）（一）发现学习法**（名词解释或简答题P292-293）1、提出者：布鲁纳（单选题P292）2、内容：让学生通过发现学习去主动构造出有基本概念、原理、法则等构成的每门学科最具根本性的理论结构。3、评价：优势：学生在发现的过程中进行持续的、全面的智力活动，他们的智力获得发展。弱点；费时；对教师的要求高，使得教师的教学更加紧张和更加具有挑战性。（二）探究——研讨法**（多选题P293-294）特征：1、从具体材料引发学习经历2、通过集体交流和研讨促进学习3、鼓励学生的语言表达4、肯定学生在学习中所犯错误的意义（三）纲要信号图式教学法**1、提出者：沙塔洛夫（单选题p294）2、内容：是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。3、评价：提高教学效率，有效地贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能。（四）暗示教学法**（名词解释或简答题P295-296）1、提出者：卢扎诺夫（单选题p2945）2、内容：（1）善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境，充分考虑学生个性的完整性，尽可能彻底地消除学生的紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信。（2）用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元，加强教学的整体逻辑的感情效果。（3）充分利用艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单向或综合的艺术形式配合教学的进行。（四）范例教学法**（名词解释或简答题P296-298）1、提出者：瓦跟舍因和克拉夫斯基（单选题或多选题p294）2、特点：（1）基本性（2）基础性（3）范例性（多选题p296-297）3、过程；（1）范例性地阐明“个”的阶段（2）范例性地阐明“类”的阶段（3）范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段（4）范例性地获得关于世界（以及生活）关系的阶段（多选题p297）4、评价：宏扬学生的主动性，提倡教学的问题性，主张课题性教学，重视知识与生活的联系，打破”知识就是力量”的传统，追求获得支配知识的力量。（五）非指导性教学法**（名词解释或简答题P298-299）1、提出者：罗杰斯（单选题p298-299）2、教师应抱的态度：移情性理解、无条件尊重、真诚。（多选题P298）3、基本特征（多选题P298-299）（1）依赖个体内驱力（2）强调情感因素（3）强调“此时此刻”的情形（4）强调人际接触和人际关系在教学中的地位第六节教学手段一、教学手段的概念及其发展（一）教学手段的概念**（名词解释P299）教学手段就是教学活动中师生相互传递信息的工具、媒体或设备。（二）教学手段的演变**（单选题或多选题p300）1、最早的教学手段：人自身的活动：口耳相传、示范、模仿、练习。2、传统的教学手段文艺复兴前后，开始出现了专门的教学手段。3、现代化的教学手段二、中小学计算机教育的主要任务及CAI的意义**（论述题p301-302）（一）中小学计算机教育的主要任务**定位在应用层面，使得每个学生能够熟练地使用计算机工具。因此，计算机教育应当使学生掌握和熟练各种应用系统、网络系统，尤其是通过完成各种学习任务使用计算机，而不是将时间花费在学习程序语言和设计上。（二）计算机辅助教学（ComputeAssistedInstruction）的意义**以往的教学手段只是人的感官的延长，而计算机则是人脑的扩展。1、使学生自主性学习成为可能2、个别化教学将普遍实现3、教师角色将实现重要转变。从大量的知识传授任务中解放出来，更多地考虑学生的发展。第七节教学工作的实施一、教学工作实施的一般过程**（论述题p303-307）1、备课——教学工作的基础和先决条件。**（单选题或多选题p303-304）（1）钻研教材：包括学习大纲、研究教材、阅读教参等三方面工作。（2）了解学生：了解学生的原有知识能力水平，学习态度和兴趣，班级一般状况和个体状况等。（3）设计教学过程：编写出学年进度、单元教学、课时教学等3个计划2、上课——全部教学工作的中心环节，决定教学质量的关键。**（单选题p305）上好一堂课的基本要求**（简答题p305-306）（1）教学目的明确（2）教学内容正确（3）教学方法适当（4）教学过程紧凑（5）学生主体性得到充分发挥（6）教学效果优异（7）教学基本功扎实（8）教态自然3、布置和批改作业——上课的延续。**（1）作业大致有4类：阅读、口头、书面、实践。（多选题P306）（2）布置作业要遵循4个要求：符合目的、分量适当、时间明确、及时批改。（多选题P306）4、课外辅导——上课的补充和辅助，是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。（单选题P307）主要有个别和小组两种辅导形式。（多选题P307）docin/sanshengshiyuandoc88/sanshenglu更多精品资源请访问