幼儿人际关系

幼儿人际关系的发展窦维丹2014年11月窦维丹贝尔思英语首席教育顾问；朝阳区家庭教育指导中心专家组成员；朝阳区社区青少年教育培训中心专家；长期从事家庭教育指导、幼儿心理发展研究、小学生学习心理及学习习惯养成的研究与教学工作，自2009年起为北京多所中小学、幼儿园的教师、家长及学生进行相关的教育培训与指导讲座。同时，长期进行公益讲座及妈妈工作坊的小组活动主持。幼儿人际关系的定义及功能定义指幼儿与其他人之间相互影响、相互依赖的互动过程。功能1.促进身心健康2.改变自我中心认知3.建立良好的友谊关系与适应能力4.提高学习成效幼儿的主要人际关系：人际关系亲子关系同伴关系师幼关系一、亲子关系1.定义：就是家庭中父母与子女之间的关系，是儿童社会关系中出现最早和持续最久的一种。2、亲子关系的内涵：1）建立“情感联系”：通过父母与孩子之间的教养关系，加深彼此之间的熟悉度。2）建立心理安全感：（什么是“安全感”？）美国心理学家艾瑞克森的“心理社会期”理论中指出，儿童或者人发展过程中最早的一个“心理危机”就是“信任-不信任”，而安全感获得是建立“信任”的必要条件。马斯洛需求分析3）建立依恋：早期亲子关系的核心依恋的特征:与依恋对象在一起时,孩子特别有安全感,特别快乐、轻松。孩子痛苦、不安时，依恋对象的抚慰最有效。在依恋对象身边，儿童愿意与人交往也愿意参加学习、游戏等其他活动。依恋的发展过程对人无差别的反应阶段（3个月以前）对人有选择的反应阶段（3-6个月）特殊的情感联结阶段（6个月-2岁）目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）二、亲子关系的意义：促进儿童愉快积极的情感发展促进儿童亲社会行为发展可以增进儿童的社会责任感有利于儿童的人际交往有助于儿童的早期学习三、良好亲子关系的建立与发展：1、端正父母的教养态度与教养方式父母的教养态度是成人对于家庭教育中父母教育角色的自觉、不自觉的态度、评价与操作方式。教养方式是成人对于孩子实施养育的具体方式、方法。父母教养态度的主要类型民主型专制型溺爱型放任型2、形成亲子间安全的依恋关系依恋一般形成于婴儿6-24个月之间，分离焦虑与怯生的出现是依恋形成的标志。依恋的类型安全型依恋（合理型）2）影响依恋形成的因素抚养质量——养育者的敏感性与反应性儿童自身的特点——外在的体貌特征、身体的健康情况、内在的气质特点文化因素——养育观、养育方式3、了解与尊重儿童的成长规律成长的反抗期正确对待（第一反抗期、第二反抗期、第三反抗期）发展的关键期不容错过如何亲近孩子？？？学会观察了解孩子的兴趣、个性、习惯与孩子进行有效沟通非言语信息（需求、抗议、发问等）适当反馈4、要保证亲子沟通的时间与质量1.Telling2.Talking三“T”3.Time5、开放儿童自主活动的时间和空间6、开展形式多样的亲子游戏亲子游戏和孩子一起玩（平等）维护孩子的独立性鼓励孩子的创造性引导孩子养成良好的游戏习惯幼儿交往策略的方法和手段：给予顺从支配逆反协调3-5岁幼儿交往策略：幼儿交往大多发生在自由活动的情境中，交往过程幼儿选择了不同的交往策略，策略不同其交往结果也不同。5-6岁幼儿在人为障碍条件下与成人交往的策略支配协商顺从逆反幼儿在同伴交往时表现出较多“互惠性”的倾向，而与成人交往中更多地表现出“服从性”倾向。幼儿交往中的几种表现及行为分析“小霸王”型：唯我独尊“小强盗”型：我的是我的，你的还是我的“受气包”型“含羞草”型“独行侠”型：在家是条龙，出门像条虫交往策略的学习故事+阅读游戏角色扮演后续咨询请添加微信公众帐号贝尔思英语