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生物第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡考点一光合作用吸收二氧化碳释放氧气考点一【特别提醒】光合作用的原料是二氧化碳和水：植物的根吸收的水经茎中的导管和叶脉运输到叶肉细胞中；二氧化碳是叶片通过气孔从外界空气中获取的。【方法与规律】1.光合作用的实质是含两个方面的转化：一是物质转化：将简单的无机物转化为复杂的有机物；二是能量转化：将光能转化为储存在有机物中的化学能。2．影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度和水分是影响光合作用的主要因素，一定范围内光合作用随它们加强而加强。3．农产品增产可以通过增加光照强度、提高二氧化碳浓度，使用有机肥或合理密植等。【例1】现有四个实验装置(如图所示)，若要验证绿色植物产生氧气需要光和验证氧气是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是()A．①②和①③B．②③和①②C．②③和①③D．②③和③④【解析】本题考查对照实验的设计。在探究实验中，要明确研究什么问题，哪个是变量。若要验证绿色植物产生氧气需要光，则变量应为光；若要验证氧气是否由绿色植物产生的，则变量就是绿色植物。B1．清晨，有的池塘中的鱼把头露出水面，表现出烦躁不安的情形，但太阳出来一会儿鱼则恢复了平静。对此现象的解释是()A．鱼缺少饵料，感到饥饿B．鱼喜欢太阳光照C．日出后水生植物进行光合作用释放较多的氧气进入水中D．日出后水生植物进行光合作用为鱼提供了丰富的食物解析：光合作用需要光、适宜的温度等条件。晚上生物只能消耗氧气，进行呼吸作用释放二氧化碳，这样池塘中的氧气就会减少，鱼为了能够得到氧气，只能把头露出水面。因缺少氧气，能量不足，会表现出烦躁不安的情形。但太阳出来后，由于池塘内植物可以进行光合作用，能产生氧气，补充了池塘中的氧气，鱼就恢复平静。C考点一绿色植物的呼吸作用考点二【特别提醒】1.绿色植物进行呼吸作用与光照无关，持续进行。2．生物的呼吸作用绝大多数需要氧气参与，但也有一些厌氧生物在无氧条件下才能进行呼吸作用，如乳酸菌等。【方法与规律】1.物质和能量转变：物质转化：将有机物分解为简单的无机物能量转化：将储存在有机物中的化学能释放出来2．影响绿色植物呼吸作用的主要因素：温度、氧气和二氧化碳，一定范围内，温度越低呼吸作用越弱。【例2】下图实验装置瓶中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是()A．种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳B．种子进行呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气C．种子中有机物被分解，释放能量太少D．种子中有机物被分解，释放出大量水分【解析】瓶中的O2被种子的呼吸作用消耗掉，没有O2蜡烛不能燃烧。萌发的种子只进行呼吸作用。A2．(2014，绥化)贮存水果时，适当降低温度，减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能()A．抑制呼吸作用B．促进光合作用C．抑制蒸腾作用D．促进物质转换A【例3】欲提高蔬菜的产量，下列措施中最有效的是()A．过量施肥料B．适当增加光照强度C．尽量减少二氧化碳D．适当增加氧气【解析】要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当提高白天的温度可以促进光合作用的进行，而夜晚适当降温则可以抑制呼吸作用。BA3．(2015，广元)利用温室大棚生产蔬菜时，有时会设法增加棚内二氧化碳浓度，夜间还会适当降低温度，这样做的目的是()A．增强光合作用，降低呼吸作用B．增强光合作用和呼吸作用C．降低光合作用，增强呼吸作用D．降低光合作用和呼吸作用一、选择题1．根据我们现有的知识，你认为普利斯特利的实验证明了()①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A．①②③B．①③⑤C．①②④D．①②③④⑤B2．在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是()A．植物、动物和土壤中适量的水B．光照、动物和土壤中适量的水C．植物、光照和土壤中适量的水D．植物、动物和光照3．将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住，瓶口密封，放到阳光下(如图)。几小时后，将叶摘下，经酒精脱色后滴碘液，发现整片叶都不变蓝。主要是因为()A．氧气太多B．缺乏二氧化碳C．缺水D．温度太高DB4．绿色植物进行光合作用所需的原料是()A．二氧化碳和水B．二氧化碳和氧气C．叶绿体和水D．光能和二氧化碳5．在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是()A．清洁鱼缸里的水B．提供新鲜的食料C．增加水中氧的含量D．起杀菌作用6．光合作用的实质是()A．制造有机物，产生氧气，释放能量B．分解有机物，产生氧气，储存能量C．制造有机物，产生氧气，储存能量D．分解有机物，产生氧气，释放能量ACCCC7．在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应该让阳光尽量多地照射到农作物上，尽量少地照射到空地上，并要避免农作物的叶互相遮光，应该采用的栽培方法是()A．高度密植B．高度稀植C．合理密植D．适当稀植8．下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是()A．反应式：二氧化碳＋水――→光能叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气B．能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量C．产物利用：只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源D．意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡9．(2015，桐城)如图是小明同学在草坪上插的保护语。他认为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，请你分析，土壤板结影响植物生长的主要原因是()A．植物缺少水分，影响呼吸作用B．植物缺少水分，影响光合作用C．气孔关闭，影响蒸腾作用D．土壤缺氧，影响根的呼吸作用D10．(2015，德州)如图所示的四个装置中，设计不合理的是()A．验证光合作用需要光B．验证光合作用需要二氧化碳C．验证呼吸作用产生二氧化碳D．验证蒸腾作用产生水D11．(2015，江西)下图为装有萌发种子的密闭玻璃瓶，瓶口用材料密封，瓶中插入一支温度计，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是()D12．已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体，为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质，最好将马铃薯贮藏在什么样的地窖中？()A．遮光、低温、含氧浓度低B．遮光、高温、含氧浓度高C．光照、低温、含氧浓度低D．光照、高温、含氧浓度高A13．(2015，永州)今年夏季我市部分县区频降大雨，造成很多农作物被淹，影响了农作物的正常生长，其主要原因是()A．缺氧、光合作用弱B．缺氧、呼吸作用弱C．光照强、光合作用弱D．光照强、呼吸作用弱14．(2015，广元)生态系统的碳—氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是()A．人类B．细菌、真菌C．哺乳动物D．绿色植物BD15．(2014，湘潭)有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是()A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体B．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用解析：本题主要考查光合作用及呼吸作用的原理及应用。光是进行光合作用的必要条件，白天进行光合作用，但无论白天晚上，只要植物活着，就一直进行呼吸作用。B二、非选择题16．为探究植物的光合作用，某兴趣小组对教材中的实验进行改造，过程记录如下表，请回答：注：BTB是溴麝香草酚蓝的简称；BTB的颜色呈蓝色，遇二氧化碳后会变成黄色。(1)实验前，金鱼藻_________(填“需要”或“不需要”)暗处理。(2)实验结果中1号瓶的水体颜色应为_______，2号瓶气泡的主要成分是_________。(3)实验过程中，2号瓶的水体颜色由黄色变成蓝色的原因是：_____________________________________。(4)根据本实验的结论，写出一种提高大棚农作物产量的方法：_____________________________________。不需要蓝色氧气金鱼藻进行光合作用吸收了水中的二氧化碳适当增加二氧化碳浓度或适当增加光照强度17．(2015，垫江)为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置(如图)，请分析回答：(1)该实验选用_________(填“黑色”或“透明”)的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行_________作用，以免对实验结果产生干扰。(2)实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋(A)，发现瓶中澄清的石灰水变________，表明植物呼吸作用释放了_________。(3)为让实验更具有科学性，应增设__________。黑色光合浑浊二氧化碳对照组18．(2014，威海)如图是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题。快要熄灭的卫生香立刻猛烈地燃烧起来(或快要熄灭的卫生香复燃)绿色植物在光下能产生氧气(或绿色植物能产生氧气)(1)在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是____________________________________________________，由此可以得出的结论是__________________________________________。(2)在实验二中，绿色植物必须预先经过的处理是__________________________。将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是____装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要_______________________。(3)综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是_____________；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是__________________________。在黑暗处放置一昼夜(或暗处理)乙吸收二氧化碳(或二氧化碳)维持碳—氧平衡提高大棚中二氧化碳的浓度19．(2015，济宁)李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关：光合作用蒸腾作用(1)夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。你认为这主要是由于绿色植物的___________和___________生命活动的结果。(2)晨练不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的______________使周围环境的空气不如傍晚清新。(3)李老师晨练时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的_______(填结构名称)。(4)李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1，你认为吴庆珅测量的是_______气体的变化。(5)吴庆珅将图2植株中甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要___________。呼吸作用筛管氧气光照、水分