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LOGO汇报提纲四为什么研究一二三五研究什么课题研究的具体步骤、研究方法研究流程和预期研究成果保障措施六课题组成员及任务分工一、为什么研究研究背景意义价值国内外研究现状计算教学是小学数学的重要组成部分123着眼于学生的发展，以优化计算方法为手段，以提高计算能力为目标立足于学生实际，着眼于发展纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求4国内外研究述评•笔者查阅了维普中国科技期刊数据库,输入关键字“小学数学有效教学策略”得出的结果为相关的中文文献,共有35篇文献记录。我们发现对于小学数学计算教学的研究多停留在理论层面上，与实际生活的联系并不密切，同时对于调动学生的学习兴趣方面也涉及较少。因此，将针对这两点，通过大量的实践研究工作，切实找到提高小学生数学计算准确率的好方法，将数学与学生的日常生活紧密相连，拉近数学计算与学生的距离，充分调动学生的学习积极性。二、研究什么教学目标:通过研究找到提高小学生计算正确率的有效策略和方法。科研目标:通过本课题的研究，提高自身的教育理论水平和研究能力，促使自己的专业发展。研究学生在计算中错误的原因内容目标找到提高小学生数学计算正确率的有效策略。学生目标:激发学生在计算上的兴趣，培养学生的数感。重点：重难点难点：分析造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。分析造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。三、研究方法坚持理论与实践相结合，边实验，边反思，边完善。行动研究法收集材料，掌握理论，研究现象。文献研究法了解学生计算正确率的状况，分析原因，研究策略。调查研究法研究步骤研究方法寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略研究的具体步骤准备阶段（2015.12——2016.4）实施阶段（2016.4——2017.3)总结阶段（2017.3——2017.6）1.准备课题组，制订课题研究方案；2.组织研究队伍，查阅资料；3.初步设计行动研究方案，做好研究准备；4.初步设计学生调查问卷、学生访谈提纲和教师访谈提纲。1.对学生问卷和学生访谈的提纲进行修正，组织学生对问卷进行如实填写；2.利用行动研究法，找出学生出现计算错误的原因；3.反思和总结研究过程，并根据研究情况的变换及时进行调整；4.收集、整理收集的研究数据和信息，找出一些计算出错的原因，探索、研究提高计算正确率的策略和方法。1.整理和分析研究成果；2.撰写结题报告，申请验收等。预期成果本课题立足于新课改后计算教学现状，结合传统计算教学优势，针对我校学生计算真实状况，在实施过程中充分实践后在进行总结，具有现实性，实践性和可操作性。力求构建符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。文献资料摘选命题查阅文献，了解国内外研究现状专家咨询获得相关方面权威信息设计调查问卷：根据研究对象及主要问题，针对性设计调查路线和相关问题。制定研究计划形成调查结论，确定解决途径：运用行为学理论、学习性组织理论、教育学理论解决问题，实现课堂教学中提高学生计算能力。发放和回收调查问卷：对在校学生跟踪调查，对调查问卷进行分析、统计、筛选。针对性、代表性可靠性、程度性客观性、普遍性论证定性分析应用研究四、研究流程研究课题：课堂教学中提高计算能力具体措施•（1）充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。在数学课堂中要扎实地落实好计算的训练。•（2）密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。•（3）搜集分析学生在每册教材中关于计算方面遇到的问题和出现的错误，分析错误成因和解决方法。•（4）立足课堂阵地，探索有效的教学策略。立足课堂，开展课堂听课活动。大家围绕如何在课堂上提高学生计算能力进行探讨研究，以通过课堂这一鲜活的基地，为课题研究提供事实保障。课后形成反思和案例分析。五、保障措施资金保证研究能力学校在研究经费上将无条件支持，在办公经费中合理开支，不会因为经费的原因影响研究的进度与效果。可行性经验积累承担过省学会课题主持人、参加过国家级研究课题、参与过微课题研究。成员也有参加各级课题的经历本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生计算能力的实际，进一步开展讨论，力求构建符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。六、成员任务分工10%15%心理研究学生管理15%10%75%人员分配75.0%实践研究参考文献•1、教育科学出版社郜舒竹主编的《实践取向小学教师教育教程数学教学基础》•2、教育科学出版社郜舒竹主编的《实践取向小学教师教育教程教学案例》•3、东北师范大学出版社李含荣主编的《小学数学教学技能》•4、《小学数学教学与智力发展》刘梦湘光明日报出版社•5、《低年级教学艺术》纪晓村北京教育出版社•6、《马芯兰教学思想浅析》马芯兰北京教育出版社•7、《小学数学教育》李光树2001年第10期）中国教育学会出版社立项汇报