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诗歌鉴赏高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）1.明白表层意思2.领会深层意思【什么是诗？】师338页,生171页1、读懂诗歌之品读标题洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？【注】：1、舅姑：公婆。2、入时:合乎时尚。无：疑问词“吗”。思考：这首诗的主旨是什么？表现出新媳妇拜见公婆前的忐忑心情?洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？【注】：1、舅姑：公婆。2、入时:合乎时尚。无：疑问词“吗”。思考：这首诗的主旨是什么？考试将近，诗人担心自己的作品不符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考，征求张大人的意见。近试上张水部朱庆馀3、张水部：诗人张籍，曾任水部员外郎。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。季节内容借助题目学习目标：读标题，品诗歌古人云：“题者，额也；目者，眼也。”标题犹如诗歌的一扇窗，打开它，有助于我们品读诗歌。说一说：标题可以告诉我们什么？《绝句》《将进酒》《春江花月夜》《登高》《夜归鹿门歌》《马嵬》《旅夜书怀》《积雨辋川庄作》《蜀相》《归园田居》《卜算子·咏梅》《书愤》《念奴娇·赤壁怀古》标题可以告诉我们诗歌《绝句》《将进酒》《春江花月夜》《登高》《夜归鹿门歌》《马嵬》《旅夜书怀》《积雨辋川庄作》《蜀相》《归园田居》《卜算子·咏梅》《书愤》《念奴娇·赤壁怀古》体裁标题可以告诉我们诗歌《绝句》将进酒《春江花月夜》《登高》《夜归鹿门歌》《马嵬》《旅夜书怀》《积雨辋川庄作》《蜀相》《归园田居》《卜算子·咏梅》《书愤》《念奴娇·赤壁怀古》时间地点人物内容标题可以告诉我们诗歌《绝句》《将进酒》《春江花月夜》《登高》《夜归鹿门歌》《马嵬》《旅夜书怀》《积雨辋川庄作》《蜀相》《归园田居》《卜算子·咏梅》《书愤》《念奴娇·赤壁怀古》景物事件内容标题可以告诉我们诗歌《绝句》将进酒《春江花月夜》《登高》《夜归鹿门歌》《》《旅夜书怀》《积雨辋川庄作》《》《归园田居》《卜算子·咏梅》《书愤》《念奴娇·赤壁怀古》愤懑之情技巧：借景抒情、托物言志、咏史怀古、等等归隐、喜欢田园之情羁旅之情情感、技巧读标题，明形象【2014年高考题】《访隐者不遇成二绝（其二）》城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。隐者形象：隐姓埋名、远离闹市、家住远山、生活简朴、精神高洁、志趣高雅、不为世俗所困、心境平和诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分）【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。【解析】“城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；（此句有点深）“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也，亦隐也。读标题，明形象【2012年高考题】《送邹明府游灵武》贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。11.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（3分）⑴明府：唐人对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。⑵宰：主管。西畿县：唐长安西边的一个县。⑶“三年”句：这句说，邹明府为官清廉，在任三年连骑的马都没有吃肥。⑷“债多”句：这句说，为偿还高筑的债台，只好把佩剑买了。“债多平剑与”，《嘉靖宁夏新志》等宁夏地方志作“债多凭剑与”，此从《全唐诗》本。⑸“官满”句：这句说，官满卸任后，只有书籍了。⑹晓角：古代军中报晓的号角。《送邹明府游灵武》贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。作品译文你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。【问】请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）【答】诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。标题可以提示我们：体裁、题材、内容、形象、情感、技巧……2、读懂诗歌之读懂作者知人论世（关注作者身世及所处的朝代）知人——了解作者的思想、经历及创作风格如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）李白（傲岸不群，诗风潇洒）辛弃疾、陆游、文天祥（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实漠不关心。苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪……有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉（孟）郊寒（贾）岛瘦诗歌的个人风格类如：杜甫草堂生活为界，之前他经历十年长安困苦生活，又经安史之乱杜；到了成都后，过了一段比较安定的生活。这样的经历决定了他前后作品内容、风格的差异。切忌思维固化例（2008·福建卷）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。[手注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。•请从表现法的角度，对这首诗作简要赏析。【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。§通过作者来确定朝代，了解朝代背景。§三曹处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！§盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！§中晚唐国事衰微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。§南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！注意：概括只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全论世——了解时代背景，相关社会生活例1（2007·江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。金陵图韦庄谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。•这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?答：诗人为唐朝的衰败而伤心。例2（2010·江西卷）送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。•诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)•答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。3、读懂诗歌之关注注释从背景切入白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？（情感）从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。联系作者注释注解是对诗歌的较好补充，作用就是帮助我们理解诗歌。我们读时，就要分析注解起什么作用。我们可以把注解分一下类：（1）介绍诗歌的时代背景。要暗示诗歌的创作动机和思想内容。（2）交代作者的情况。作者的情况为我们理解诗句的主旨和风格有较大的帮助。（3）对诗句作注解。诗句的注解往往是诗中我们难以理解的，我们可把它带入诗句，来理解诗句。暗示意境。（4）介绍典故。有些诗歌往往用典来增加诗歌的内涵。大家最熟悉的词《永遇乐·京口北固亭怀古》就多处用典，注解就对它作了很好的解释，我们就可根据这些很好地把握诗句，理解主旨。（5）介绍别人评价。暗示诗歌的艺术特色和思想内容。必须确立“注释必用”思想绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？【解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。鹊桥仙·夜闻杜鹃①茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听，况半世飘然羁旅。【注】①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。②惊残：惊醒。③故山：即家乡。思考：这首诗表达诗人怎样的感情？【解读】表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。这首诗通过描写在凄寒的夜色中的一株瘦削的素梅，表达了作者仕途坎坷、无人赏识、内心愁苦、孤寂的情怀。点绛唇越山见梅春未来时，酒携不到千岩路。瘦还如许，晚色天寒处。无限新愁，难对风前语。行人去。暗消春素。横笛空山暮。注释（1）吴文英，南宋词人，一生未第。（2）横笛：暗指梅花落。4、读懂诗歌之品读意象抓住意象，反复揣摩，品味意境，把握情感。松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。诗歌中的意象，都关涉两个方面：形象和情意。古诗词善于运用众多的意象构成画面，我们理解时就需要借助想象还原画面，品味其中的意境。例：天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。分析：十一个名词描写赋予特征而又互相联系的景物，并以巧妙的构思组成了一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗的色彩的秋郊夕阳图表达了浪迹天涯的游子思念故乡，彷徨悲苦的情怀。1、梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。2、兰—