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1毕业生质量跟踪调查报告一、调查背景近年来，我县加快推进职业教育基础能力建设和内涵建设，……………………自2014年以来，学校累计向社会输送毕业生796人，毕业生的一次性就业率早已突破98%以上。统计显示，毕业生的就业去向是：2011级共有毕业生263人，计算机应用专业共有毕业生62人，其中3人自谋职业，5人高考，7人参军，47人到下面企业就业：XX集团6人，XX集团17人，XX集团24人。就业率95%，对口率95.16%以上，平均薪资2200元以上。2012级共有毕业生199人，计算机应用专业有毕业生42人，其中3人自谋职业，31人高考，8人参军。2013级共有毕业生409人，计算机应用专业毕业生140人。其中32人到XX实习，3人到XX集团实习，4人到XX集团实习，88人升学，9人参军，2人自谋，2人创业。就业率99%，对口率86%以上，平均薪资2000元以上。平均毕业生就业对口就业率达到90%以上。2014级共有毕业生428人，计算机111人，其中71人升学，4人参军，36人就业。其中：计算机36人，XX，就业率100%。毕业生对首次就业单位的忠诚度较差，就业稳定性不高。在学校毕业生方面，毕业生的工作岗位、收入还不能满足家长和学生的要求。2016年9月中旬学校对以上毕业生开展了有针对性的调研工作。二、调查目的2进一步完善和改进我校的毕业生就业指导工作，推动推进教育教学改革，以准确数据反馈我校毕业生的就业状态及对人才培养方式的评价。了解毕业生的就业状况，以及他们对学校教育教学环境、专业课程设置和教育教学内容、教学资源、教学方式、管理模式及学习支持服务等方面的意见和建议。了解用人单位对毕业生的思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面的总体评价和要求，了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我校在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快学校教学改革步伐，提高办学水平和教学质量。以及对学校教学改革的意见和建议。三、调查方法及对象调查的对象为我校2014届至2016届的毕业生，调查形式以问卷和座谈会形式为主。辅之以非正式的交谈。调查过程中得到了各有关单位的积极支持和大力配合，调查取得了圆满成功。（一）抽样调查法（二）主要调查方法1．问卷法；2．访问法；3．座谈法；4．电话访谈法。四、调查结果及分析（一）毕业生所在用人单位对我校学生的评价在对毕业生所在单位的调查中，调查组共发出问卷近50份，目前回收的有效问卷48份，具体统计结果如下：序评价指标评价等级3号AA%BB%CC%DD%1思想政治表现46962400002职业道德428851012003知识结构3164173600004工作能力与技能2960188312005创新精神1226335836006合作与协调查能力265421441200从问卷调查的结果看，用人单位对我校毕业生的整体印象较好，对其敬业精神、诚实守信、理论基础、专业知识和团队合作意识给予了充分肯定。然而在评价中，认为其创新精神、组织协调能力、水平有待进一步提高。从座谈会和非正式交谈的情况看，用人单位普遍反映我校培养的学生思想政治素质较高，组织纪律性较强，有较强的责任心和上进心，能吃苦，爱劳动，肯学习。业务知识有所提高，对职业的认识更加深入。有较丰富的基础理论知识，专业技能熟练，实际动手能力强。很多毕业生一专多能，手中持有多种技能证书或资格证书，能快速适应多种不同工作岗位的需要。分析、解决问题能力和工作中的创新能力在工作过程中随着学习过程增长，并在单位中发挥骨干作用。但学生的创新精神、协调能力不高。用人单位强调，不仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视其理论水平；不仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望我校继续加强对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的组织协调能力、写作能4力等，使毕业生具备较高的综合素质，能不断适应新环境和新形势的挑战。同时，用人单位也对我校多年来为其输送了许多专业人才表示感谢。（二）毕业生对学校教学工作的评价在对近200名毕业生的问卷调查中，调查组发出收回并有效问卷182份，统计结果如下：项目序号调查内容评价等级AA%BB%CC%DD%教学条件1教学仪器设备28151166270.04002图书资料2714.49751.96735.810.53教师、宿舍及运动场8444.973394121.910.54师资队伍数量、质量、结构5227.89550.8281500教学水平5专业设置和课程结构4423.512466.32513.4006教学内容、方法及手段4624.610355.13719.8007教师教书育人8746.59148.7160.10058学生的综合能力培养5026.7129693317.6009校园文化氛围4725.19852.44121..910.5教学管理10教学管理制度4825.711461150.10011校系管理人员素质4524.112064.22211.80012教学秩序7640.611662130.110.513学生自我管理5730.511159.42111.210.5对学校教学工作的总体评价3518.71146180.0400从上述统计可看出：相当一部分接受调查的毕业生认为我校的总体教学工作水平为B级——中等偏上的水平。其中，90%以上的毕业生认为我校的办学指导思想、学生的学习秩序和自我管理为优良（A+B）；近90%的毕业生认为我校的师资队伍状况、专业设置和课程结构、教学管理制度、管理人员素质为优良；31%左右的毕业生认为我校的教学仪器设备、图书资料、教学内容、教学方法和手法为一般水平。从座谈会反映的情况看，毕业生对学校教学工作的意见集中反映在以下几个方面：1．在注重专业理论知识的同时，对能力的培养仍需加强。毕业生们一再强调，职业教育不应只是教会学生某项技能，而应重在“树6人”。学校应注重学生综合素质的培养和能力的提高，要教给学生一种思维方法和学习方法，使学生掌握开启社会和知识大门的钥匙。2．参与社会实践较少，缺乏对社会的了解和能力的锻炼。部分毕业生希望学校多组织一些社会实践活动，让学生有更多机会接触社会，了解社会，并在实践中学习工作经验，锻炼工作能力，得到全面发展。3．部分课程设置与市场需求不尽相符。毕业生反映，所学专业知识与实际工作的联系程度一般，同时希望学校一定要保证基础理论课、核心课、主干课的教学质量，夯实基础。4．继续增加教学仪器、图书资料等方面的投入。五、调查结果对我们的启示综合用人单位和毕业生反馈的问题和意见，为提高教学质量，加快学校的建设和发展，培养高素质的人才，我们需要在以下几个方面继续加强工作。1.学生的培养目标和定位，必须要由社会市场需求来决定。学校的办学方向、培养目标和定位，必须要与社会市场的需求接轨。以此来制订教学计划，进行专业设置和课程设置，制定培养模式。要突出学生的专业技能训练和实际动手能力的培养，这样的培养模式才是真正的职业教育，培养出来的学生才能满足社会市场的需求，才能受到社会真正的欢迎。2.加大对学生“三个能力”的培养力度,提高毕业生“就业力”。学校要不断地进行教学改革,减少学校的培养与用人单位用人机制之间的差距,从各个环节加强对学生专业能力、适应能力和求职能力的培养。专业能力是其未来工作不可替代的基础,适应环境和适7应社会的能力是年轻学生立足社会的基本素质,校园与企业毕竟有差距,甘于从低做起,提取经验,关键依靠的就是适应能力。求职能力,包括个人面试素养、前期准备工夫等,它不是一朝一夕“临时抱佛脚”可以换来的,而是要长年累月地积累和锻炼。这三方面能力的培养主要是靠学校,而这三方面能力的高低就决定了毕业生“就业力”的高低。因此，学校应该加大教育教学制度的改革,积极开拓各种途径，加大这三方面能力的培养力度，以提高毕业生的就业能力,进而提高毕业生的就业层次。3.积极引入企业文化，开展毕业生职前教育与培训。很多用人单位感觉到,大部分刚毕业的学生缺乏应有的职前教育与培训,特别是缺乏企业员工基础职业素质的培训,毕业生还处于一种半成品状态,而企业需要的是“真正有效人才”。因此，提高就业质量，给毕业生提供较高起点的就业前景，应该从一入学就进行系统教育。4.建立科学的就业评估体系,客观地反映学生就业状况。就业率不能全面反映毕业生的就业状况,建立科学的就业评估体系应提上日程。把就业质量,甚至毕业生就业后的职业发展情况、用人单位满意程度等纳入评价体系,才能更真实地反映毕业生的就业情况,更真实地反映学校的办学质量,从而也能更科学地引导学校以就业为导向，以社会需求为导向，来调整学校的办学发展方向。