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翦伯赞2020/4/7侯锦红课件制作学习目的：一、学习本文围绕中心事物组织材料的写法。二、学习本文夹叙夹议的手法，并掌握叙议之间的内在联系。三、认真体会课文中的爱国主义精神和无比珍视民族传统友谊的感情。2020/4/7侯锦红课件制作1、寻找贯穿全文的线索，并了解全文是怎样按线索布局的。2、掌握叙和议之间的关系，并了解作者是怎样运用文献资料来为阐发自己的观点服务的。学习重点：2020/4/7侯锦红课件制作1961年夏天，历史学家翦伯赞偕同范文澜、吕振羽两位历史学家一起访问内蒙。这次访问历时两个月，行程一万五千余里。访问归来，翦老以流畅生动的笔触，写了一篇访古散文《内蒙访古》。课文只选了全文六节中的二、三节。写作背景2020/4/7侯锦红课件制作导读：1、通观全文，作者先后探访了哪几个古迹？3、作者为什么说赵武灵王是一个英雄？2、为什么要花大量笔墨写大青山南麓？（方法提示：抓住关键段思考）2020/4/7侯锦红课件制作•生字词•[居庸（yóng）关]旧称军都官，在今北京市昌平县，长城的重要关口，形势险要，一向为交通要塞•[塞（sài）外]长城以北的地区•[峪(yù)口]山谷•[绵亘（gèn）](山脉等)接连不断。亘：空间或时间上的延续不断。2020/4/7侯锦红课件制作•[麓（lù）]山脚下•[高阙（quē）]今乌拉山和狼山的缺口。•[民怨沸腾]形容人民群众对反动统治者极为痛恨，怨恨之声如沸水翻腾。•[步步为营]军队没前进一步就就设置一道营垒。比喻行动谨慎，防备严密。•[镂（lóu）空]雕刻的一种，穿透物体的花纹或文字。镂：雕刻。•[驿（yì）站]旧时用来传送公文的人或出差官员途中换马暂住的地方。•[青冢（zhǒng）]即昭君墓。位于呼和浩特南部，高二十米，占地20多亩，突兀耸立，气象巍然。据说春天冢上草发青的早，秋天比野草凋零的迟，远望呈青黛色，因此叫青冢。•[沐(mù)着阳光]承受着阳光。沐，比喻受润泽。2020/4/7侯锦红课件制作梳理文章结构•第一部分“一段最古的长城”，共12段，分为三个层次。•第一层（1-2）交代行踪，点明地域，写出关后的所见所感。•第二层（3-7）写大青山一带的地理条件、自然环境、战略地位和历史上的争夺战，为核心部分的展开作铺垫。•第三层（8-12）写赵长城，赞颂赵武灵王。•第二部分“在大青山下”共14段，分为二个层次。•第一层（1-9）写汉代城堡的形成和废弃，强调在民族关系紧张时期和平往来仍未间断。•第二层（10-14）写昭君墓，颂扬汉代的和亲政策。2020/4/7侯锦红课件制作阅读与思考•散文的特点是“形散神不散”，“形散”指什么？“神不散”又指什么？•本文的“形散”表现在哪些方面？“神不散”又体现在哪里？•速读全文，整体把握文章主旨，全文线索及文体特点。2020/4/7侯锦红课件制作C文中记叙的成分多，议论的成分少，阅读时一定要理清记叙的线索和理解叙议之间的联系，弄清记叙是怎样为议论服务的，体会作者在记叙和议论中所表达的思想感情。A这篇散文既不同于写人记事的散文，也不同于借景抒情的抒情散文。B这篇散文采用了访问游记的形式，把丰富的历史知识和旅游中的所见所闻自然地融为一体，用夹叙夹议的方式表达，全文洋溢着爱国主义精神和珍视民族团结的感情。阅读指导ABC2020/4/7侯锦红课件制作散文的特点“形散神不散”：“形散”是指取材广泛，不受时间、空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。知识直通车“神不散”是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。2020/4/7侯锦红课件制作△本文的“形散”表现在：描述视野广阔，引证资料广博，文中对古迹的寻访，对地理环境的考察，对历史人物、事件的介绍，对残存古迹的描述评论，不限一人一事，不拘一时一地……2020/4/7侯锦红课件制作△本文的“神不散”体现在：加强民族团结，珍视民族传统友谊是全文的主旨。全文的材料由此贯穿起来。2020/4/7侯锦红课件制作翦伯赞2020/4/7侯锦红课件制作2020/4/7侯锦红课件制作分析第一部分，思考并讨论问题：1、这一部分主要写了哪些内容？2、给本部分划分层次，并概括层次大意。3、赵武灵王修筑长城和“胡服骑射”二者之间有何内在联系？2020/4/7侯锦红课件制作一片用望远镜都看不到边际的原野，这就是古之所谓塞外。2020/4/7侯锦红课件制作阴山南麓的沃野，正是内蒙西部水草最肥美的地方。2020/4/7侯锦红课件制作秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。隐隐望见了一条从东北向西南伸展的山脉，这就是古代的阴山，现在的大青山。山的南边，则是在阴山屏障之下的一个狭长的平原。现在的大青山，树木不多，但在汉代，这里却是一个“草木茂盛，多禽兽”（《汉书·匈奴传》）的地方。2020/4/7侯锦红课件制作•1：作者按什么路线进行寻访的？按先后顺序说出作者的行踪。•作者游踪：塞外—大青山—大青山南麓—大青山上•2：作者主要写了哪些内容？是怎么组织在一起的？哪些地方是议论？•这部分主要写了：塞外风光、大青山地理条件、南北迥异的自然环境、阴山南麓的战略地位、历史上的民族关系、大青山的古长城遗址、赵武灵王的胡服骑射等。这些内容是根据作者的游踪组织在一起。2020/4/7侯锦红课件制作•这些议论起了什么作用？•4-7段的议论，强调阴山南麓沃野的重要，说明此地古来就是兵家必争之地，再次强调修建长城的地理和历史背景。•3、赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系？为什么说其是大英雄？•这两件事分别反映了赵武灵王处理民族关系中的两个不同侧面：坚决抵御外来民族的侵略和虚心向外民族学习长处。•赵武灵王敢于冲破习惯势力的藩篱，摆脱传统观念的桎梏，克服狭隘的民族观念，虚心向少数民族学习，其胆识惊人，被作者称作英雄是当之无愧的。2020/4/7侯锦红课件制作•作者怎么评价这两件事的？从中看出作者用意何在？•作者充分肯定赵武灵王的历史功绩，其用意也是显而易见的，不仅是对一个历史人物作了全面公证的评价，也不仅在于宣传了民族关系中的辩证法，而是强调一个观点：民族不分大小，应该相互学习，取长补短，同时也告戒我们：两千多年的赵武灵王尚能做到胡服骑射，那么今天的改革开放应该做的更好。2020/4/7侯锦红课件制作赵武灵王“修筑长城”和“胡服骑射”二者之间有何内在的联系？这两件事反映了赵武灵王两个不同的侧面：“修筑长城”是为了抵御外来侵略，保卫和平生活；“和服骑射”是学习外民族的长处。看似矛盾，实则统一，两者都是属于民族关系方面的问题，并且都是正确处理民族关系的做法。特别是“和服骑射”则是克服了狭隘的民族偏见，虚心向少数民族学习，难能可贵。2020/4/7侯锦红课件制作(1)给本段加一恰当小标题—————————————(2)概括此段中心意思———————————————第一层：—————————(3)划分层次并写大意第二层：—————————(4)这段文字在本文中的作用：—————————————————————————承上启下，既是对前面几节关于大青山的描述的总括，又是为下文写赵长城作了必要的铺垫。对匈奴的战略意义。对汉族的战略意义。认真阅读第七段，思考以下问题：语段分析（1）兵家必争之地阴山以南沃野的战略意义2020/4/7侯锦红课件制作阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也，就是这个原因。在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。•找出关联词语，并给划线的复句分析层次，指明关系。语法分析（1）2020/4/7侯锦红课件制作阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，/也必须守住阴山的峪口，//否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，///进入汉族居住区的心脏地带。假设关系并列关系承接关系2020/4/7侯锦红课件制作语段分析（2）我在游览赵长城时，作了一首诗，称颂赵武灵王，并且送了他一个英雄的称号。赵武灵王是无愧于英雄的称号的。大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放以后，还有人把万里长城作为炮弹攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人惊叹。问题：1、找出这段话的中心句；2、作者对孟姜女哭长城这个传说持什么态度？3、这段话主要用了什么写作手法？2020/4/7侯锦红课件制作我说赵武灵王是一个英雄，不仅仅是因为他筑了一条长城，更重要的是因为他敢于发布“胡服骑射”的命令。语法分析（2）•划分下面这个多重复句我说赵武灵王是一个英雄，/不仅仅是因为他筑了一条长城，//更重要的是因为他敢于发布“胡服骑射”的命令。因果关系递进关系2020/4/7侯锦红课件制作赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗，终于使他们脱下了那套用以标志他们身份的祖传的宽大的衣服，并且把过了时的笨重的战车扔到历史的垃圾堆里去。敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。修辞分析•说说下面这段话用了那几种修辞手法赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗，终于使他们脱下了那套用以标志他们身份的祖传的宽大的衣服，并且把过了时的笨重的战车扔到历史的垃圾堆里去。敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。比喻反问反复2020/4/7侯锦红课件制作赵武灵王修筑长城（抗击侵略，保家国）胡服骑射（勇于改革，弃偏见）赞英雄2020/4/7侯锦红课件制作一大青山南北山北是———段地理环境最自然条件迥异山南是———古历史遗址：————————————的历史人物：—————————写法————长历史事件：———————————————城评论：———————————————在思考的基础上填空：波状的高原一片沃野赵长城（由来、位置、遗址情况）赵武灵王和秦始皇对比修筑长城和发布胡服骑射的命令赵武灵王是一个大大的英雄2020/4/7侯锦红课件制作翦伯赞2020/4/7侯锦红课件制作导读课文“在大青山下”•1：离开赵长城以后，作者按什么路线来游访的？•2：这部分写了哪些内容？作者如何把这些内容组织在一起的？•3：作者对古堡和青冢发表了哪些议论？有什么作用？2020/4/7侯锦红课件制作•1：离开赵长城以后，作者按什么路线来游访的？•离开赵长城后，作者从大青山游访到大青山下，先游访汉代古堡，后游访青冢。•2：这部分写了哪些内容？•汉代古堡—建筑历史、古堡分布、汉代遗址及建筑目的。•青冢（昭君墓）--意义、位置和数量。2020/4/7侯锦红课件制作3：作者对古堡和青冢发表了哪些议论？有什么作用？•对昭君墓，作者的议论集中在10、13、14段。•指出昭君墓是“永远不会废弃”的并强“调和亲政策比战争政策总要好的多”的观点，充分肯定昭君出塞与和亲政策，表达了加强民族团结的强烈的愿望。2020/4/7侯锦红课件制作阅读与思考题：1、这部分主要写了哪些内容？可分几个层次，作者怎样将这些内容组织在一起的？2、以第三自然段为例，说说作者是这样叙议结合的；3、作者在考古的基础上得出了那几个结论？4、作者为什么要突出“青冢”——昭君墓？这与主题有什么联系？2020/4/7侯锦红课件制作历史背景：关系紧张，汉武帝时所建城堡。在汉代城堡分布：建在阳山以北。大（1～9段）目的：战争政策，但和平往来从未遮断。青历史背景：关系缓和，汉元帝时。