逻辑门电路说课课件

辽宁省本溪市基本逻辑门电路辽宁省本溪市机电工程学校主讲人：郝秀琴出版社：高等教育出版社文春帆2010“创新杯”全国中职教师说课比赛设计理念学情分析基本逻辑门电路教材分析教法学法教学程序板书设计教学反思2010“创新杯”全国中职教师说课比赛一设计理念设计理念传感器在工、农业生产及家庭生活中应用广泛多种教学手段有机结合我校实施“做中教、做中学、做中练、做中考”的专业课程教学改革任务书考核表着重培养职业技能返回上级菜单2010“创新杯”全国中职教师说课比赛二学情分析机电09级08班学习储备：已经具备了进制转换及区分模拟和数字信号的能力返回上级菜单2010“创新杯”全国中职教师说课比赛三教材分析3教学重点、难点和关键1教材的地位和作用2教学目标2010“创新杯”全国中职教师说课比赛返回上级菜单本次课内容节选自所选教材的第十三章第二节《逻辑门电路》。本门课程既是机电技术应用专业的专业基础课，又是主干课程。本次课是数字电路的基础内容，学好本次课，为后续课的学习打下坚实的基础。1教材地位和作用2010“创新杯”全国中职教师说课比赛2教学目标基础知识目标：理解与、或、非三种基本逻辑门电路的逻辑功能，并能解释其现象及简单应用。能力训练目标：1正确选择实验器材、连接电路的技能及安全用电和爱护工具设备的职业意识。2识电路图及画电路图的能力3观察和解释与、或、非基本应用现象并对其实例进行判断推理的能力。创新素质目标：培养学生主动思维、突破思维定势的创新能力和解决实际问题的专业技能。个性品质目标：培养学生严以治学的科学态度、组织协调能力和与人协作的能力。返回上级菜单2010“创新杯”全国中职教师说课比赛返回上级菜单3教学重点、难点和关键三种基本逻辑门电路的逻辑功能。三种基本逻辑门电路的应用性探究通过学生动手实验、列举实例来深入理解三种门电路的功能及应用。教学重点：教学难点：教学关键：2010“创新杯”全国中职教师说课比赛四教法和学法任务驱动式教学教法实验探究法任务中相互评价学法动手操作实验探究学导式教学法返回上级菜单2010“创新杯”全国中职教师说课比赛五教学程序环节二激学导思（3分钟）环节三新课教学（70分钟）环节四教学反馈（5分钟）环节五教学拓展（8分钟）环节一观察与思考（2分钟）环节六教学延伸（2分钟）2010“创新杯”全国中职教师说课比赛环节一观察与思考1二进制：正逻辑（常用）??“0”“1”返回上级菜单2判断模拟信号/数字信号2010“创新杯”全国中职教师说课比赛返回上级菜单2010“创新杯”全国中职教师说课比赛环节三新课教学任务一与逻辑及与门功能探究（25分钟）任务二或逻辑及或门功能探究（25分钟）任务三非逻辑及非门功能探究（20分钟）2010“创新杯”全国中职教师说课比赛任务一与逻辑及与门功能探究导线若干电灯HL开关s2开关s1S开，HL灭：”0“S合，HL亮：”1“HL（0、1）S2（0、1）s1（0、1）2010“创新杯”全国中职教师说课比赛条件结果条件结果HLs2s1E一操作与观察子任务一:选择器材，根据电路图连接电路子任务二:观察开关各种可能状态下小灯泡的对应状态二思考与探究子任务三:依据实验现象填写表格一子任务四:根据表格一转换出真值表，并总结逻辑功能口诀与门逻辑功能：“有0出0，全1出1，0说了算”2010“创新杯”全国中职教师说课比赛三拓展与延伸登陆QQ的密码和用户名学生列举与逻辑实例子任务五：生产生活中应用实例子任务六：举例中典型案例概述，用开关、导线和小灯泡连接模拟电路。目的：鼓励学生积极思考，培养他们勇于打破常规的革新创新意识。目的：培养学生敢说、敢想的意识，并锻炼他们的文字表达能力。只有三个机要员的钥匙都同时转动，门才会打开子任务七：媒体提供四评价与考核2010“创新杯”全国中职教师说课比赛对7个子任务学生进行自评小组交叉互评教师总评详见考核表逻辑符号及写法AYB&Y=A●B返回上级菜单任务二或逻辑及门功能探究导线若干电灯HL开关s2开关s1S开，HL灭：”0“S合，HL亮：”1“HL（0、1）S2（0、1）s1（0、1）2010“创新杯”全国中职教师说课比赛条件结果条件结果HLs2s1E一操作与观察子任务一:选择器材，依据“任何一个开关都能独立控制灯泡”的要求连接电路，并画出电路图二思考与探究子任务三:依据实验现象填写表格一子任务四:根据表格一转换出真值表，并总结逻辑功能口诀子任务二:观察开关各种可能状态下小灯泡的对应状态或门逻辑功能：“有1出1，全0出0，1说了算”2010“创新杯”全国中职教师说课比赛学生列举或逻辑实例同寝室任何同学的钥匙都可以打开寝室门目的：鼓励学生积极思考，培养他们勇于打破常规的革新创新意识。目的：培养学生敢说、敢想的意识，并锻炼他们的文字表达能力。子任务六：举例中典型案例概述，并用开关、导线和小灯泡连接模拟电路。子任务五：生产生活中应用实例三拓展与延伸只要这一扇门、两扇窗中有一扇打开，报警器就响。子任务七：媒体提供四评价与考核2010“创新杯”全国中职教师说课比赛针对7个子任务学生自评小组交叉互评教师总评详见考核表逻辑符号及写法Y=A+BAYB≥1返回上级菜单任务三非逻辑及门功能探究S开，HL灭：”0“S合，HL亮：”1“HL（0、1）s1（0、1）电灯HL开关s1导线若干HLER1s22010“创新杯”全国中职教师说课比赛条件结果条件结果一操作与观察子任务一:选择所需器材，依据“开关闭合，灯灭；开关断开，灯亮”的要求连接电路，并画出电路图二思考与探究子任务三:依据实验现象填写表格一子任务四:根据表格一转换出真值表，并总结逻辑功能口诀子任务二:观察开关各种可能状态下小灯泡的对应状态非门逻辑功能：“有0出1，有1出0，正相反”2010“创新杯”全国中职教师说课比赛冰箱门打开，灯亮；关上，灯灭学生列举非逻辑实例三拓展与延伸子任务五：生产生活中应用实例子任务六：举例中典型案例概述，并用开关、导线和小灯泡连接模拟电路目的：鼓励学生积极思考，培养他们勇于打破常规的革新创新意识。目的：培养学生敢说、敢想的意识，并锻炼他们的文字表达能力。模拟路灯开关子任务七：媒体提供逻辑符号及写法Y=AAY12010“创新杯”全国中职教师说课比赛四评价与考核针对7个子任务学生自评小组交叉互评教师总评详见考核表统计鼓励表扬2010“创新杯”全国中职教师说课比赛返回上级菜单环节4教学反馈课件演示课题深入，知识巩固2010“创新杯”全国中职教师说课比赛返回上级菜单裁判按钮模拟控制电路环节5教学拓展结合生活，课件演示智力抢答器电路图白天楼道灯不亮，晚上有人的楼层灯亮返回上级菜单环节6教学延伸作业课外作业：数字化在我们生活的每一个角落，多方面查找资料探寻生活中逻辑门的实际应用。课内作业：教材P166页第三题中的第二小题。返回上级菜单2010“创新杯”全国中职教师说课比赛返回上级菜单2010“创新杯”全国中职教师说课比赛六板书设计一与逻辑及与门电路逻辑功能：有0出0，全1出1，0说了算AYB&Y=A●B二或逻辑及与门电路逻辑功能：有1出1，全0出0，1说了算三非逻辑及与门电路逻辑功能：有0出1，有1出0，正相反Y=A+BAYB≥1Y=AAY1从重点突出、简单明确出发，力求知识点明确、重点一目了然七教学反思结束语教学效果数据分析表0%20%40%60%80%100%选择器材小组试验逻辑功能列举实例分层次教学学习内容－学生训练成果2010“创新杯”全国中职教师说课比赛可取之处：1本次课以任务为引领，以实操训练为载体，以提高技能为目的，在合作互动式学习中，使学生掌握了操作技能，也培养了职业能力。2给学生提供课后研究的素材和方向，激发了学生探究欲望，培养了学生的自学能力。需改进之处：1个别惰性强的学生不能积极参与到任务完成中来，以后要引导他们多动口、多动手。2下次课的7班知识技能薄弱，要加强应用性实验的部分，弱化抽象思维在整个教学过程中所占的比重。说课教师：郝秀琴本溪市机电工程学校