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学员专用请勿外泄12019年江苏教师招聘笔试经典考题集锦教育基础知识教育学一、单项选择题1.下列关于教育功能说法错误的是（）。A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B.隐性功能是不能转化成显性功能的C.教育的社会功能属于教育的派生功能D.隐性功能不见得都是负向功能2.我国最早的学校教育机构是（）。A.庠B.序C.校D.学3.（）由于其自身的优越性已成为一种主导性教育形态。A.家庭教育B.社会教育C.自我教育D.学校教育4.学校教育与家庭教育相互配合的方法不包括（）。A.互访B.校外指导C.家长会D.家长委员会5.学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）。A.是否有目的地培养人B.是否有活动场地C.是否有具体活动内容D.是否有活动工具6.“敏感期”理论是由（）提出的，他认为不同的个体有不同的发展节律，教育要与儿童发展的敏感期吻合，就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律。A.皮亚杰B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.斯坦纳7.心理学家埃里克森提出个体的身心发展有八个年龄阶段，每个阶段构成社会交往方面和情感方面发展的关键时期：婴儿阶段是信赖，学步阶段是自主，学前阶段是勤奋，青少年阶段是自居等等。因此教育活动要分析各方面发展的最佳时期，“对症下药”。这主要体现了个体身心发展的（）特征。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.个别差异性8.关于校园文化的作用，下列说法错误的有（）。A.校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现B.校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响C.校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性影响D.校园文化对于提高学生的人文道德素养、拓宽学生的视野具有深远的意义9.下列为个体的身心发展提供前提的因素是（）。A.教育B.遗传素质C.环境D.成熟机制10.有的个体智力早熟，有的个体音乐敏感度高，有的人好动，有的人喜欢安静。这段说明个体发展的（）特点。A.连续性与阶段性B.方向性与顺序性C.不平衡性D.差异性11.实现人的全面发展的唯一途径是（）。A.脑力与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.城乡结合D.理论与实践相结合12.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（）。学员专用请勿外泄2A.教育无目的论B.个人本位论的教育目的观C.社会本位论的教育目的观D.效能主义的教育目的13.中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A.定型的形式化教育出现B.学校教育系统形成C.“废科举，兴学校”及近代学制产生D.教育实体化14.我国全面发展教育中起着保证方向和保持动力作用的是（）。A.美育B.智育C.体育D.德育15.教育目的是培养自由的人，这种观点代表了（）。A.个人本位论B.社会本位论C.宗教本位论D.文化本位论16.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）。A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用17.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要由于教师扮演了（）角色。A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长的代理人D.严格管理者18.教师主导作用的实质在于（）。A.讲授知识B.教书育人C.教学艺术D.引导启迪19.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性20.下列属于教师权利的是（）。A.民主管理权B.科学研究权C.获得报酬权D.以上都是21.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）。A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程22.地方课程是指（）。A.由省级教育行政部门开发的课程B.由地市级教育行政部门开发课程C.由县级教育行政部门开发的课程D.由学校开发的课程23.选修课程与必修课程划分依据是（）。A.课程性质B.课程任务C.课程要求D.课程制定者24.当前，我国普通高中课程以（）课程为主。A.综合B.分科C.实践D.理论25.具有间接地、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为（）。A.显性课程B.隐性课程C.非常规课程D.活动课程26.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.环境课程27.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动”这一观点反映哪一种课程理论？（）A.结构主义课程理论B.活动课程理论C.学科课程理论D.潜在课程理论28.（）是一个有目的地、有计划地、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系统化过程。A.课程设置B.课程设计C.课程目标D.课程计划29.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）。A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生学员专用请勿外泄330.教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（）。A.目的游离评价模式B.目标评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.形成性评价模式31.学生通过查阅文献，翻阅资料，在求知的过程中组织属于自己的知识。这种学习属于（）。A.接受学习B.文献学习C.发现学习D.机械学习32.关于交互式教学模式的说法不正确的是（）。A.基于建构教学理论B.可以多点自由切入C.促进平等交流D.用来帮助学习成绩差的学生阅读领会33.以下是某位教师在教学过程中所做的工作，不合理的是（）。A.在上课之前检查教学用书，黑板，粉笔等教具是否齐全B.把对学生的了解重点放在学习成绩中等的学生上面，并依此来编写课时计划C.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段D.认真钻研教材，很好的运用手心中的参考书和数学资料34.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为（）。A.现代教育论B.传统教育论C.形式教育论D.实质教育论35.教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。它可分为（）。A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、报告、讲演C.讲读、讲演、讲评、讲述D.讲述、讲解、讲评、报告36.“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”因此，这句话体现了具体教学中的（）原则。A.启发性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教37.下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（）。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制38.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合（）。A.自发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则39.《学记》提倡启发式教学，其中主张的要激励学生，不要压制学生，意思就是（）。A.博学于文B.因材施教C.教学相长D.强而弗抑40.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A.难度B.信度C.效度D.区分度41.德育过程用“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。A.交往中形成品德规律B.知情意行诸因素统一发展规律C.长期反复性规律D.学生思想内部矛盾转化规律42.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A.社会道德B.政治思想C.思想品德D.政治品德43.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是（）。A.指导实践法B.榜样示范法C.陶冶法D.品德评价法44.中小学德育的最基本途径是（）。A.教学B.社会实践活动C.家庭教育D.班主任工作45.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。该教师的行为体现的德育方法是（）。A.情景陶冶B.实践锻炼C.修养法D.激励法46.一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）。学员专用请勿外泄4A.空间因素B.类似性因素C.需要的互补性D.仪表47.新学年开始，如果学校选派你担任一年级三班班主任工作，面对40张崭新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是（）。A.考核法B.观察法C.问卷法D.谈话法48.一次参加了教育培训后，小学教师周红感觉所学的教育学知识用处不大，甚至显得毫无用处，关于该现象的说法，错误的是（）。A.可能是由于主讲人缺乏教学实践经验，只能“一味宣讲”教育学理论B.可能是由于周老师没有主动唤醒记忆，积极思考理论知识和自己教学实践之间的联系C.一线教师学会揭示教育教学现象背后的教育学原理，并用这些原理指导后续教学，有助于提升自我认识，也有助于同事的专业成长D.一线教师应该把全部精力放在课堂上，教出好成绩，无须关注教育学理论知识49.班级管理的主体是（）。A.学生B.班主任C.班主任和学生D.班干部50.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即（）。A.民主型、惩罚型、放任型B.专制型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型二、多项选择题51.教育民主化是现代教育改革和发展的方向，它已成为世界各主要国家的教育共识。教育民主的基本内涵包括（）。A.提倡教育机会的均等B.师生关系的民主化C.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生D.反对在教育内容中宣扬霸权主义思想52.属于我国古代教育内容的是（）。A.四书B.六艺C.七艺D.五经53.从横向看，教育的基本形式有（）。A.学校教育B.社会教育C.闲暇教育D.家庭教育54.生产力对教育的制约作用体现在（）。A.决定教育发展的规模B.制约教育的结构C.制约教育的内容D.决定教育发展的速度55.个体身心发展的特殊性表现在（）。A.个体身心发展是在社会实践过程中实现的B.个体身心发展具有能动性C.个体身心发展具有创新性D.个体身心发展是自然性和社会性的统一56.学校对中小学身心发展的影响是受多方面因素制约的。主要包括（）。A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展C.学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展D.学校校园环境的优劣对学生的发展有直接的影响57.关于备课工作说法正确的有（）。A.备课的过程也是教学研究的过程B.从教师的活动方式去划分，可分为个人备课和集体备课C.备课是教学工作的基础，所有的教师都应备课D.教师的备课工作主要是学教案58.班级授课制把学生按（）分成固定人数的班级。A.年龄B.性格C.文化程度D.身高59.我国中小学德育的主要途径是（）。学员专用请勿外泄5A.思想政治与其他各科教学B.校外教育活动C.社会实践活动D.校园文化环境60.榜样在形成学生良好行为习惯上具有重要作用，下列有关榜样学习的说法正确的是（）。A.对于年龄低的学生来说表现优秀的同桌会比为数学奉献一生的数学家更有影响力B.年龄较大的孩子，可以选择一些杰出的有影响力的榜样，通过学习榜样的某些直接思想特征或精神来感染学习者C.将榜样塑造的高大完美，使受教育者领悟到榜样的优秀之处D.真人示范在打样教育中影响最大效果最好61.教师劳动具有下列哪些特点？（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性62.以下属于学生义务的是（）。A.努力学习B.尊敬师长C.遵守学校管理制度D.执行学校教育方针政策63.中小学的课程表现形式主要有（）。A.课程理念B.教学计划C.教学大纲D.教材64.课程标准的基本构成成分有（）。A.课程目标B.实施建议C.前言D.附录65.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.显性课程66.教学过程的要素包括（）。A.教师B.教材C.学生D.教学手段67.实用主义教育学的主要观点包括（）。A.以儿童为中心B.学校即社会C.以经验为中心组织课程D.教育即学生经验的持续不断地增长68.下列研究持遗传决定论的是（）。A.高尔顿的家谱研究B.华生的激进观点C.纽曼的分居同卵双生子研究D.桑代克的双生子智商相关研究69.保罗•朗格朗（PaulLengrand）指出：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性