一元一次不等式与一元一次不等式组导学案

第二章一元一次不等式和一元一次不等式组第一节不等关系【学习重难点】重点：对不等式概念的理解。难点：怎样建立量与量之间的不等关系。【学习过程】模块一预习反馈X|k|B|1.c|O|m一．学习准备1．一般地，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连成的式子叫做。注意：用符号“≠”连接的式子也叫不等式。2．列不等式：列不等式类似于列方程，列方程依据的是等量关系，列不等式依据的是不等关系，列不等式的关键是找不等关系。大于用符号表示，小于用符号表示；不大于用符号表示，不小于用符号表示。3.阅读教材：第一节不等关系二．教材精读4.例题：如图，用两根长度均为lcm的绳子，分别围成一个正方形和圆，（1）如果要使正方形的面积不大于25cm2，那么绳长l应满足怎样的关系式？（2）如果要使圆的面积不小于100cm2，那么绳长l应满足怎样的关系式？（3）当l=8时，正方形和圆的面积哪个大？l=12呢？（4）你能得到什么猜想？改变l的取值再试一试？分析：正方形的面积等于边长的平方.圆的面积是πR2，其中R是圆的半径.两数比较有大于、等于、小于三种情况，“不大于”就是等于或小于.“不小于”就是大于或等于。做一做：通过测量一棵树的树围（树干的周长），可以计算出它的树龄，通常规定以树干离地面1.5m的地方作为测量部位。某树栽种时的树围为5㎝，以后树围每年增加约3㎝，这棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4m？（只列关系式）归纳小结：一般地，用符号“〈”（或“≤”），“〉”（或“≥”）连接的式子叫做不等式。实践练习：判断下列各式哪些是不等式，哪些既不是等式也不是不等式。①x+y②3x＞y③3+2=5④x2≥5⑤2x－3y=1⑥－1＜0.解：不等式有；既不是等式也不是不等式的有；模块二合作探究5.例1.用适当的符号表示下列关系。（1）x2的相反数不大于0；解：。（2）a与5的和比a的3倍小；解：。（3）三角形任意两边的和大于第三边。解：。6.例2.某公司打算至多用1200元印制广告单。已知制版费50元，每印一张广告单还需支付0.3元的印刷费，若该公司印制广告单x张，试写出x满足的关系式。解：。(提示：至多即最多，不超过，不多于，不大于。)模块三形成提升1、在下了式子中，哪些是不等式。①
a－2＜0;②－4＜0;③3x+4y≥0;④x－2y－1=0;⑤a+1＞b－3;⑥x2+2.2、用适当的符号表示下列关系。（1）a与6的和小于5；（2）x与2的差小于－1；（3）x的4倍大于7；（4）y的一半小于3.3、某厂工人王师傅4月份计划生产零件176个，前10天平均每天生产5个零件，后来改进技术，提前3天并且超额完成。若王师傅10天后平均每天生产x个零件，试写出x满足的关系式。模块四小结评价一．本课知识：新课标第一网1.不等式的意义：用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连成的式子叫做。注意：用符号“≠”连接的式子也叫不等式。课外拓展训练：1、a,b两个实数在数轴上的对应点如图1－2所示：图1－2用“＜”或“＞”号填空：（1）a__________b;（2）|a|__________|b|;（3）a+b__________0;（4）a－b__________0;（5）a+b__________a－b;（6）ab__________a.第二章一元一次不等式和一元一次不等式组第二节不等式的基本性质【学习重难点】重点：不等式的三个基本性质。难点：不等式性质３的应用。【学习过程】模块一预习反馈一．学习准备1.不等式的基本性质XkB1.com不等式性质１：不等式两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向。不等式性质２：不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向。不等式性质３：不等式两边都乘以（或乘以）同一个负数，不等号的方向。2、不等式的其他性质：①对称性：若ab，则ba；若ab，则ba；②传递性：若ab，且bc，则ac；③若ab，cd，则acbd；④若ab，ba，则ab；⑤若20a，则0a；3.阅读教材：第二节《不等式的基本性质》二．教材精读4.不等式基本性质的推导做一做：（1）用“”或“”填空.（2）下面继续进行探究.353＜53+25+23×25×23－25－23×215×213+a5+a3×（－2）5×（－2）3－a5－a结论：.结论：.归纳小结：不等式性质１：不等式两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向。不等式性质２：不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向。不等式性质３：不等式两边都乘以（或乘以）同一个负数，不等号的方向。实践练习：已知a＞b，用“＞”“＜”填空：（注意说明理由）（1）a+2b+2;（2）3a3b;（3）－2a－2b；（4）2a－c2b－c；（5）―a―4―b―4.模块二合作探究5.例1.根据不等式的基本性质，把下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式：（1）x－2＜3（2）6x＜5x－1（3）21x＞5（4）－4x＞3.提示：一定要根据不等式的基本性质。例2：比较3a和4a的大小。分析：注意字母的大小，进行分类讨论。实践练习：由m＜n，得到ma2＜na2的条件是（）A、a＞0B、a＜0C、a≠0D、a为任意实数模块三形成提升1、若a＜b，用“＞”“＜”填空：（1）a―4b―4；（2）a+21b+21；（3）5a5b；（4）―2a―2b。2、利用不等式的性质将下列不等式化为“x＞a”“x＜a”的形式。（1）10x－1＞9x；（2）2x－1＜0。3、比较－2a与－3a的大小。模块四小结评价一．本课知识：1.不等式的基本性质：（1）（2）（3）2.利用不等式的性质将不等式化简。第二章一元一次不等式和一元一次不等式组第三节不等式的解集【学习重难点】重点：对不等式解集的理解中和在数轴上表示不等式的解集。难点：不等式的解集及其在数轴上的表示方法。【学习过程】模块一预习反馈一．学习准备1、能使的未知数的值，叫做不等式的解。2、一个含有未知数的不等式的，组成这个不等式的解集。3、求的过程叫做解不等式。解不等式的依据是。４、在数轴上表示一个不等式的解集时，要注意两点：一是确定“界点”；有等号用，没有等号用。二是确定“方向”；大于或大于等于向边画，小于或小于等于向边画。5.阅读教材：第三节《不等式的解集》二．教材精读新-课-标-第-一-网6.例1.现实生活中的不等式.燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域.已知导火线的燃烧速度为以0.02m/s，人离开的速度为4m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？分析：人转移到安全区域需要的时间最少为410秒，导火线燃烧的时间为10002.0x秒，要使人转移到安全地带，必须有：10002.0x＞410.解：设导火线的长度应为xcm，根据题意，得想一想：（1）x=5,6,8能使不等式x＞5成立吗？（2）你还能找出一些使不等式x＞5成立的x的值吗？（3）你能否根据方程的解来类推出不等式的解的概念吗？不等式的解唯一吗？归纳小结：1、能使的未知数的值，叫做不等式的解。2、一个含有未知数的不等式的，组成这个不等式的解集。3、求的过程叫做解不等式。议一议：请你用自己的方式将不等式x＞5的解集和不等式x－5≤－1的解集分别表示在数轴上，并与同伴交流.实践练习：判断下列说法的正误：（注意说明理由）（1）不等式2x≥3有无数个解（）（2）x=2是不等式2x＜5的一个解（）（3）不等式2x＜5的正数解是1和2（）（4）不等式－2x＜－4的解是x＞2。（）模块二合作探究7.小于2的每一个数都是不等式x+3＜6的解，所以这个不等式的解集是x＜2.这种解答正确吗？为什么？新课标第一网8.例2：求不等式3x+5＞－1的解集，并把它的解集在数轴上表示出来。实践练习:1、不等式2x－8＞0的整数解有个，不等式3x≥7的最小整数解是。模块三形成提升1、下列说法中错误的是（）A、―4不是不等式―2x＜8的解；B、不等式―2x＜8的解集是x＜―4；C、不等式x＞―4的负数解有无数个；D、不等式x＞―4的正数解有无数个；2、在0,3，-3，-4，-5,4，-10,0.2中，是方程x+4=0的解，是不等式x+4≥0的解，是不等式x+4＜0的解。3、根据不等式的基本性质求不等式的解集，并把解集在数轴上表示出来.（1）x－2≥－4;（2）5－2x≥－3模块四小结评价一．本课知识：1、能使的未知数的值，叫做不等式的解。2、一个含有未知数的不等式的，组成这个不等式的解集。3、求的过程叫做解不等式。解不等式的依据是。４、在数轴上表示一个不等式的解集时，要注意两点：一是确定“界点”；有等号用，没有等号用。二是确定“方向”；大于或大于等于向边画，小于或小于等于向边画。二.本课典例：三.我的困惑：第二章一元一次不等式和一元一次不等式组第四节一元一次不等式（一）【学习重难点】重点：一元一次不等式的解法。难点：解一元一次不等式时不等号方向的改变。【学习过程】模块一预习反馈一．学习准备1、不等式左右两边都是，只含有个未知数，并且未知数的最高次数是，系数不等于的不等式，叫做一元一次不等式。2、解一元一次不等式的一般步骤是：①;②;③;④;⑤。3、解一元一次不等式与解一元一次方程的区别与联系：联系是：区别是：4、解不等式要记住四句话：去分母时都乘到，移项切记要变号，乘除负数要仔细，改变方向莫忘掉。5.阅读教材：第四节《一元一次不等式》二．教材精读6．观察下列不等式：（1）22.51.5x≥（2）8x≤（3）5x（4）67x≤思考：（1）这些不等式有哪些共同特点？你能否根据方程的名称，给这些不等式起个好听的名字？归纳小结：不等式左右两边都是，只含有个未知数，并且未知数的最高次数是，系数不等于的不等式，叫做一元一次不等式。模块二合作探究7．例1：解下列不等式，并将解集在数轴上表示出来：（1）)6(2121xx（2）2x－9＜7x+118.例2：解不等式312x+1≤423x，并把它的解集在数轴上表示出来。9.例3：求下列不等式的正整数解：（1）－4x＞－12;（2）3x－9≤0.模块三形成提升、使不等式x+2＞－5x－7成立的最小整数是。2、当k=时，不等式（k－2）x|k|－1+3＜5是关于x的一元一次不等式。3、解下列不等式，并把它们的解集分别表示在数轴上：（1）－3x+12≤0;（2）21x＜354x。4、已知关于x的不等式－133ax＜23x的解集为x＜7，求a的值。模块四小结评价第二章一元一次不等式和一元一次不等式组第四节一元一次不等式（二）【学习重难点】重点：用数学知识去解决简单的实际问题。难点：挖掘题中的不等关系。【学习过程】二．教材精读3.［例1］一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1分，在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明至少答对了几道题？分析：总的题量有25题.答对一题得4分，答错或不答扣1分，最后得分在85分或85分以上，所以关系式应为：4×答对题数－1×答错题数≥85解：设小明答对了x道题，则他答错和不答的共有（25－x）道题，根据题意，得实践练习：某校举行百科知识抢答赛，共有20道题，规定答对一题记10分，答错或放弃一题记－4分，九年级1班代表队的得分目标为不低于88分，则这个队至少要答对多少道题才能达到目标要求？模块二合作探究新|课|标|第|一|网4．当x取哪些非负整数时，523x的值不小于312x与1的差？5.例2：小明准备用26元钱买火腿肠和方便面，已知一根火腿肠2元钱，一盒方便面3元钱，他买了5盒方便面，他还可能买多少根火腿肠？模块三形成提升1、当x取何值时，代数式31x－21x的值不超过代数式61x的值？2、某种商品的进价800元，出售时标价1200元，后来该商品积压，商品准备打折出售。但要保持利润不低于5%。你认为该商品可以打几折？课外拓展