搜索
2015年普通高等学校招生全国统一考试高（广东卷）理科综合能力测试化学试题7．化学是你，化学是我，化学深入我们生活，下列说法正确的是A．木材纤维和土豆淀粉遇碘水均显蓝色B．食用花生油和鸡蛋清都能发生水解反应C．包装用材料聚乙烯和聚氯乙烯都属于烃D．PX项目的主要产品对二甲苯属于饱和烃8．水溶液中能大量共存的一组离子是A．NH4+、Ba2+、Br—、CO32—B．Cl—、SO32—、Fe2+、H+C．K+、Na+、SO42—、MnO4—D．Na+、H+、NO3—、HCO3—9．下列叙述Ⅰ和Ⅱ均正确并有因果关系的是选项叙述Ⅰ叙述ⅡA1-己醇的沸点比己烷的沸点高1-己醇和己烷可通过蒸馏初步分离B原电池可将化学能转化为电能原电池需外接电源才能工作C乙二酸可与KMnO4溶液发生反应乙二酸具有酸性DNa在Cl2中燃烧的生成物含离子键NaCl固体可导电10．设nA为阿伏伽德罗常数的数值，下列说法正确的是A．23gNa与足量H2O反应完全后可生成nA个H2分子B．1molCu和足量热浓硫酸反应可生成nA个SO3分子C．标准状况下，22．4LN2和H2混合气中含nA个原子D．3mol单质Fe完全转变为Fe3O4，失去8nA个电子11．一定温度下，水溶液中H+和OH-的浓度变化曲线如图2，下列说法正确的是A．升高温度，可能引起有c向b的变化B．该温度下，水的离子积常数为1．0×10-13C．该温度下，加入FeCl3可能引起由b向a的变化D．该温度下，稀释溶液可能引起由c向d的变化12．准确移取20．00mL某待测HCl溶液于锥形瓶中，用0.1000mol·L--1NaOH溶液滴定，下列说法正确的是A．滴定管用蒸馏水洗涤后，装入NaOH溶液进行滴定B．随着NaOH溶液滴入，锥形瓶中溶液PH由小变大C．用酚酞作指示剂，当锥形瓶中溶液由红色变无色时停止滴定D．滴定达终点时，发现滴定管尖嘴部分有悬滴，则测定结果偏小22．下列实验操作、现象和结论均正确的是●●●●01.0×10-7c(OH-)/mol·L-11.0×10-7c(H+)/mol·L-1abcd选项实验操作现象结论A分别加热Na2CO3和NaHCO3固体试管内壁都有水珠两种物质均受热分解B向稀的苯酚水溶液中滴加饱和溴水生成白色沉淀产物三溴苯酚不溶于水C向含I-的无色溶液中滴加少量新制氯水，再滴加淀粉溶液加入淀粉后溶液变成蓝色氧化性：Cl2I2D向FeSO4溶液中先滴入KSCN溶液再滴加H2O2溶液加入H2O2后溶液变成血红色Fe2+既有氧化性又有还原性23．甲～庚等元素在周期表中的相对位置如下表.己的最高氧化物对应水化物有强脱水性，甲和丁在同一周期，甲原子最外层与最内层具有相同电子数。下列判断正确的是A．丙与戊的原子序数相差28B．气态氢化物的稳定性：庚己戊C．常温下，甲和乙的单质均能与水剧烈反应D．丁的最高价氧化物可用于制造光导纤维30．(15分)有机锌试剂（R—ZnBr）与酰氯（）偶联可用于制备药物Ⅱ：（1）化合物Ⅰ的分子式为。（2）关于化合物Ⅱ，下列说法正确的有（双选）。A、可以发生水解反应B、可与新制的Cu(OH)2共热生成红色沉淀C、可与FeCl3溶液反应显紫色D、可与热的浓硝酸和浓硫酸混合液反应（3）化合物Ⅲ含有3个碳原子，且可发生加聚反应，按照途径1合成线路的表示方式，完成途经2中由Ⅲ到Ⅴ的合成路线：_______________(标明反应试剂，忽略反应条件)。（4）化合物Ⅴ的核磁共振氢谱中峰的组数为_______，以H替代化合物Ⅵ中的ZnBr，所得化合物中羧酸类同分异构体共有_______种（不考虑手性异构）。（5）化合物Ⅵ和Ⅶ反应可直接得到Ⅱ，则化合物Ⅶ的结构简式为：__________。31．（16分）用O2将HCl转化为Cl2，可提高效益，减少污染，（1）传统上该转化通过如右图所示的催化剂循环实现，其中，反应①为：2HCl(g)+CuO(s)H2O(g)+CuCl2(g)△H1反应②生成1molCl2(g)的反应热为△H2，则总反应的热化学方程式为,（反应热用△H1和△H2表示）。（2）新型RuO2催化剂对上述HCl转化为Cl2的总反应具有更好的催化活性，①实验测得在一定压强下，总反应的HCl平衡转化率随温度变化的ɑHCl—T曲线如图12，则总反应的△H0,（填“＞”、“﹦”或“＜”）；A、B两点的平衡常数K(A)与K(B)中较大的是。②在上述实验中若压缩体积使压强增大，画出相应αHCl-T曲线的示意图，并简要说明理由：。③下列措施中有利于提高ɑHCl的有。A、增大n(HCl)B、增大n(O2)C、使用更好的催化剂D、移去H2O（3）一定条件下测得反应过程中n(Cl2)的数据如下：t/min02.04.06.08.0n(Cl2)/10-3mol01.83.75.47.2计算2.0～6.0min内以HCl的物质的量变化表示的反应速率（以mol·min-1为单位，写出计算过程）。（4）Cl2用途广泛，写出用Cl2制备漂白粉的化学方程式。32．（16分）七铝十二钙（12CaO·7Al2O3)是新型的超导材料和发光材料，用白云石（主要含CaCO3和MgCO3)和废Al片制备七铝十二钙的工艺如下：（1）煅粉主要含MgO和，用适量的NH4NO3溶液浸取煅粉后，镁化合物几乎不溶，若溶液I中c(Mg2+)小于5×10-6mol·L—1,则溶液PH大于（Mg(OH)2的Ksp=5×10—12);该工艺中不能用（NH4)2SO4代替NH4NO3，原因是，（2）滤液I中的阴离子有（忽略杂质成分的影响）；若滤液I中仅通入CO2，会生成，从而导致CaCO3产率降低。（3）用NaOH溶液可除去废Al片表面的氧化膜，反应的离子方程式为。（4）电解制备Al(OH)3时，电极分别为Al片和石墨，电解总反应方程式为。（5）一种可超快充电的新型铝电池，充放电时AlCL4—和Al2Cl7—两种离子在Al电极上相互转化，其它离子不参与电极反应，放电时负极Al的电极反应式为。33．（17分）NH3及其盐都是重要的化工原料。（1）用NH4Cl和Ca(OH)2制备NH3，反应发生、气体收集和尾气处理装置依次为ABCDEFGH（2）按图13装置进行NH3性质实验。①先打开旋塞1，B瓶中的现象是，原因是，稳定后，关闭旋塞1。②再打开旋塞2，B瓶中的现象是。（3）设计实验，探究某一种因素对溶液中NH4Cl水解程度的影响。限制试剂与仪器：固体NH4Cl、蒸馏水、100mL容量瓶、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、药匙、天平、PH计、温度计、恒温水浴槽（可控制温度）①实验目的：探究对溶液中NH4Cl水解程度的影响。②设计实验方案，拟定实验表格，完整体现实验方案（列出能直接读取数据的相关物理量及需拟定的数据，数据用字母表示；表中V(溶液)表示所配制溶液的体积）。物理量实验序号V（溶液）/mL……1100……2100……③按实验序号I所拟数据进行实验，若读取的待测物理量的数值为Y，则NH4Cl水解反应得平衡转化率为（只列出算式，忽略水自身电离的影响）。2015年广东卷理综(化学部分)网络版参考答案7.B8.C9.A10.D11.C12.B22.BC23.AD30、（1）C12H9Br（2）AD（3）CH2=CHCOOHBrCH2CH2COOHBrCH2CH2COOCH2CH3（4）4、4（5）31、（1）2HCl(g)+1/2O2(g)H2O(g)+Cl2(g)△H=△H1+△H2（2）①＜K(A)②见右图增大压强,平衡右移,ɑHCl增大,相同温度下,HCl的平衡转化率比之前实验的大。③BD（3）1.8×10-3mol/min（4）2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O32、（1）CaO;11;加入(NH4)2SO4会生成CaSO4微溶物,在过滤是会被除去,造成生成的CaCO3减少。（2）NO3—,(NH4)2CO3（3）2OH—+Al2O3=2AlO2—+H2O（4）2Al+6H2O=====点燃=======通电=======电解========催化剂△2Al(OH)3↓+3H2↑(5)Al-3e－＋7AlCl4—=4Al2Cl7—33、（1）ACG（2）①产生白色的烟；氯化氢与氨气反应生成了氯化铵小颗粒,氯化铵小颗粒形成白烟。②烧杯中的石蕊溶液会倒流进入到B瓶中。（3）①温度②物理量实验序号V(溶液)/mLNH4Cl质量(g)pH温度(℃)1100mYT12100mZT2[③(10-Y×5.35)/m2015年广东高考理综化学试题评析：稳中求新学而思高考研究中心李鑫杭晓东2015年广东高考(课程)理综化学试题整体特点为：重视应用、稳中求新。突出对主干知识的考查，基本实现了与2014年高考的平稳过渡。试题适度减弱计算、加强图表分析能力、重视实验设计、强化知识点相互渗透的趋势。试题与“2015年普通高等学校招生全国统一考试广东卷理科综合考试大纲”的要求非常吻合。考核内容紧扣教材，严从学纲，重视应用。考查考生对化学“四基”的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力，符合“三个有利于”的高考命题原则。考点分布与难度对比分析整体而言，今年广东卷化学的考点分布稳定，整体难度与去年持平，但个别题目情景新颖，考查灵活，具有较高的效度和区分度。命题特点分析回归教材，突出主干。选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。考题的内容与课本的联系增大，如12题中对于滴定实验的考查，为课本上内容的延伸，充分体现了回归教材的命题趋势。同时关注了社会热点，如第7题选项背景中涉及了PX项目。能力立意，强调应用。非选择题考查内容稳定，按照有机题、原理题、化工题、实验题的考查顺序进行设置。分值设置和题目设问数量基本不变。大部分试题的背景选取生产、生活实际或科学实验，注重考查考生知识迁移和解决实际问题的能力。有机题以偶联反应为基础，回归了对同分异构体书写的考查，并且难度有所增加，突出考查了有机合成的路线设计。原理题整体难度不变，侧重点有改变，弱化了计算，突出了图像的处理能力，盖斯定律依然是高考的热点。化工题总体难度下降，知识界线模糊化，知识点之间联系密切，渗透了电化学原理的考查，考查方式与2011年广东卷、2014年山东卷较为相似。实验探究以简单的课内实验出发，考查方式与前几年差别不大，重视基础操作，实验设计开放度进一步增大，对学生的表达能力也有较高的要求。图表增多，信息多样。今年图表进一步增多，要求学生从图像或表格中获取有用的信息，并对信息进行合理的整理与归纳转化，提炼出其中的规律，再将它应用到解题中去。比如第11题、第31题，通过图像考查了平衡移动。第30题考查了核磁共振的信息提取。命题趋势与备考建议综上所述，2015年广东高考理综化学试题基本保持了近年以来广东试题的风格，减少了冷门知识点的考查，重视主干知识，体现了能力立意的命题思想。通过试卷分析，建议同学们从高一、高二的学习中，就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的理解和落实，在高三复习中挖掘教材中的试题素材，进一步提升学科能力。李鑫，学而思高考研(课程)究中心化学研究员，毕业于北京大学，化学竞赛教练。所教学生多次在深圳四大名校中考取化学单科年级第一，并在高考、化学竞赛中取得佳绩。杭晓东，学而思高考研究中心化学研究员，对高考化学有深入研究。毕业于华南理工大学应用化学专业，学科功底扎实，高中化学联赛一等奖。