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【教学难点】编写简单明了的倡议书。第一课时教学任务：确定研究内容，制定研究方案一、导入新课：1、同学们，交通安全与我们息息相关，从这节课开始我们将要进行交通安全方面的研究。2、关于交通安全，你们都了解哪些知识？二、确定研究内容1、谈话：从同学们的回答中，我可以知道，大家已经了解了一些基本的交通规则，并知道了许多交通违规行为对于我们人身安全的危害。但日常生活中，你是否真正的做到了呢？现在我们用心想想自己第一单元交通安全斑马线上的安全教学目标要求：1.了解什么是中国式过马路；2.能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国式过马路相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议；3.能编写简单明了的倡议书；4、懂得遵守交通规则，人人有责。【教学重点】找到产生“中国式过马路”现象的原因。经常违反哪些交通规则。2、学生交流，并汇总。通过同学们的交流，可以知道我们违反最多的交通规则便是过马路不能严格按照信号灯指示来做。3、引入研究主题其实不仅仅是我们班里的同学在有意无意地违反这一条交通规则，全国各大、小城市都会遇到这样的问题。在十字路口，行人冒着生命危险在车流中“穿越横行”，这形成了一个全世界较为独特的景观“中国式过马路”，引发大家对交通、国民素质和安全意识的讨论。那什么是中国式过马路？中国式过马路引发了我们那些思考？带着这个问题，开始我们的探索之旅吧。三、研究准备1、引发研究问题关于将要研究的“中国式过马路”，你想提什么问题或者说你想研究哪些方面的内容，也可以说说面对“中国式过马路”你能做些什么？2、学生发言3、梳理研究内容刚才同学们围绕“中国式过马路”这一研究主题，提出了许多需要研究的问题，比如到底什么是中国式过马路，这样的危害是什么？为什么会出现这样的情况等，还有不少同学说自己要抵制这样的坏习惯，要呼吁更多的人遵守交规。所有的这些就是我们要研究的内容。四、制定研究方案1、回顾制定研究方案的主要内容一份研究方案要包括哪些内容？（研究主题，研究内容，分工、时间安排……）2、结合P4的研究方案表格，小组内进行方案制定。3、集体交流方案制定情况。1）指名展示（实物投影）2）其余小组进行点评（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建议。3）适时对学生制定方案情况进行小结。五、布置作业1、上网查阅自学P5内容，在家长指导下学会上网查找资料；在网络上查找什么是“中国式过马路”，以及“中国式过马路”的危害有哪些。2、实地观察在父母的陪同下，在离家近的一个十字路口找一位交警叔叔了解行人过马路的情况，并按照P6的观察计划观察行人和骑自行车、摩托车的人是如何过马路的。第二课时教学内容：加工整理学生实地观察到的现象；设计一份调查问卷，并能进行实地调查。教学过程：一、导入新课同学们上节课后，我们布置了实践活动作业，这节课我们要对收集到的资料进行整理，并学会设计一份调查问卷。二、整理收集到的资料1、上网查找资料1）小组交流，组长整理本组网上查找了哪几方面的问题；2）集体交流A、首先整理我们共在网上获取了哪些方面的资料；B、交流共性的资料，比对在收集时又有哪些资料是共性的，哪些资料属于个性的，这样可以获得更多信息；C、对查阅的资料情况进行相机总结。3）交流上网查找资料遇到的困难2、整理观察所得1）汇总观察到的现象完成P7交流汇总表以某个学生观察到的现象为准，定为现象1，现象2……然后再对在其它十字路口发现的现象进行汇总。2）通过交流汇总你发现了什么？三、设计调查问卷1、谈话：通过我们上网查阅以及实地观察我们已经初步了解了什么是“中国式过马路”，以及这种现象在我县的实际状况，为进一步了解这种现象的成因，以及我县人民对于该现象的认识，我们就需要对周围的人进行一个调查，要对许多人进行调查，那就需要设计调查问卷，接下来我们就来学习如何设计调查一份简单的调查问卷。2、学习设计调查问卷的方法1)自学P9“方法引导”2）小组讨论调查问卷的目的是什么，并设计基本问题；3）全班确定调查的问题并确定问题顺序；4）写出调查问卷，并在校打印部进行复印。四、布置调查任务利用放学其间，对部分家长朋友进行调查，要注意有礼貌，并及时收回调查问卷。第三课时教学内容：对调查问卷进行整理分析；并整理出中国式过马路的原因；编写一份简单的倡议书。教学过程：一、导入新课同学们，经过我们上网查询，实地观察以及调查问卷等方式，已经对中国式过马路的原因有了进一步的了解，这节课我们就根据手头的资料，重点归纳这一现象的成因。二、调查问卷分析1）首先我们先对我们收回的调查问卷进行基本的分析2）统计：统计每个问题中各项选择的人数有多少；3）分析：通过每题中的各选项的人数，我们可以更为清晰了解中国式过马路行成的原因。集体交流，并把调查结果记录在P9下面。三、归纳成因1、小组讨论形成这一现象的成因。2、集体交流并记录四、编写文明过马路倡议书1、谈话：同学们，经过本单元的学习，我们了解了中国式过马路的成因以及危害，为了让更多的同学了解它的危害，一起文明过马路，所以我们就要向全校同学发出倡议，让全校同学行动起来。接下来，我们一起编写一份倡议书。2、编写倡议书的基本格式标题.先在文章的正中央写“……倡议书”称呼.可以写“亲爱的同学们”正文.可以分成两部分.第一部分要写明在什么情况下，为了什么目的，发出什么倡议，倡议有哪些作用、意义。第二部分写倡议的内容。倡议书的发出旨在引起广泛响应，只有交待清楚举行次倡议的目的，人们才会理解、信服并自觉地行动。结尾.结尾要表示倡议者的决心和希望或者某种建议。落款。在右下方署名发出倡议的集体或倡议者的姓名，另起一行署上发出倡议的时间。例：文明过马路倡议书亲爱的同学们：珍爱生命，热爱生活，爱你的家人和亲朋好友，请全体同学过马路务必遵守交通规则，走人行隧道或走斑马线。或许大家很赶时间，只为少走几步路节约几分钟，但马路上飞驰而过的车辆，即便你可以保证自己做到足够的快捷，避开一切车辆闯关成功，但你是否能够保证每一个司机都精力充沛、不打瞌睡吗？可能因为有障碍物遮挡，司机没有及时发现你，这个时候，你就相当于把生死大权交给了别人，你能指望别人像对待自己的生命一样对待你吗？为此，我们发出安全过马路的倡议，请全体同学过马路务必遵守交通规则，走人行隧道或走斑马线，拒绝“凑够一撮人就走，与红绿灯无关”的“中国式过马路”的不文明行为。对不文明行为自觉抵制，并带动身边的同学、亲戚朋友自觉规范日常交通行为，争做文明交通的倡导者、争当文明守纪的小学生。文明礼让从我做起，文明校园你我共建！为了生命安全和家庭幸福，请文明出行！西村小学3、在下周一国旗下讲话时由班长向全校师生发出倡议。第四课时教学内容：本单元的总结与反思教学过程：一、导入活动同学们，本单元的学习即将结束，本节课我们将回顾所经历的研究过程，对学习过程性资料进行展示，对自己的各方面能力进行一个评价。二、汇报展示1、小组交流交流要求：1）组长组织本小组成员，再次展示收集到的资料，讲授自己收集资料的过程；2）谈谈自己在十字路口观察到现象，以及当初的感受；2、集体交流各小组推选人员进行交流教师相机小结三、评价与反思1、了解评价内容自我阅读——指名交流2、自我评价3、同学评价4、教师评价四、总结同学们，经过一单元的研究，我们增长了知识，了解中国式过马路的危害、成因；我们提升了技能，学会设计调查问卷和编写倡议书了；更重要的是我们的实践能力也得到提升，学会了上网查资料和实地观察了。希望这些提升能伴随大家走进下一单元的学习。第二单元现代技术·数字编码在生活中的应用教学目标要求：1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混乱局面。教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。这就是今天我们要探索的《数字与编码》。二、汇报交流各组课前调查情况。1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。在学生有汇报到关于身份证编码知识时，教师随机插入：（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。3、评价。（1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。（2）教师激励性评价。三、拓展。生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，你还知道哪些？教师根据学生的回答作适当补充。四、实践与应用。1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。学生自由组成小组，合作完成，编后派代表上台交流展示。2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄出。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。五、教师以赠言的形式进行小结。1、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：我11们12上13要14去15用16处17大18小19爱21好22数23字24学25习26显27料28中29第一句赠言：19192324161718小小数字用处大第二句赠言：23243337273738数字编码显神通2、教师总结：在这次实践活动中，你们能用各种方法获取知识，今后用这些方法探索更多的奥秘。作业：把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。第三单元健康生活生活中的食品安全学习目标：知识目标：了解人们日常生活中食品安全的现状和造成这种现状的原因；了解学生食品安全意识；初步了解和掌握辨别食物是否卫生、安全的基本方法；初步掌握收集、分析、处理信息生31活32编33码34调35查36神37通38在39的手段、方法。能力目标：利用网络、媒体等渠道收集相关资料、信息，并能够利用所掌握的信息技术手段完成对资料的处理。能够在教师的指导下小组合作完成调研和访谈，并能够走出课堂，进行食品安全知识的宣传。情感、态度、价值观：通过本主题活动使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任。实践方式：问卷调查与分析；信息收集与整理；活动宣传。方法引导：如何让数字“说话”。学科整合：与语文、数学、美术、品德与社会等学科整合。教学课时：5课时教学过程：第一课时关注生活中食品安全问题的现状活动目的：了解生活中食品安全问题的现状，意识到食品安全问题对人们健康的重要影响，激发学生对食品安全问题的探究热情。活动过程：师：全国人大常委会委员汤小泉在康复中心工作多年，目睹了不少因食品中毒导致身体残疾的情况。“一个企业的经理，因为喝了有毒的酒，在医院里整整抢救了一星期，最终身体残疾，失去了生活自理能力；一个很有才华的大学生，因为食物中毒，最后导致全身瘫痪。”现在一些企业食品安全意识淡漠，只关心企业的经济利益，甚至知法犯法。从农药残留、瘦肉精，到苏丹红、三聚氰胺、甲醛超标……食品中到底还有多少安全隐患？日常生活中我们在购买有外包装的食品时，应该注