如何指导高三学生复习数学

如何指导高三学生复习数学[摘要]数学学科在高考体系中的重要性毋庸置疑。因此，如何指导学生进行高三数学的复习，便成了如何提高高考数学复习效率的关键。[关键词]数学复习数学学科在高考体系中的重要性毋庸置疑。因此，如何指导学生进行高三数学的复习，便成了如何提高高考数学复习效率的关键。那么，如何指导高三学生复习数学呢？1帮助学生制定科学、系统、合理的复习计划高三复习的最终目的，是为了在高考竞争中取得理想的成绩，考上理想的大学。为了确保该目标的实现，教师应首先让学生了解整个高三阶段复习的统筹安排和教师的复习计划，并帮助学生根据教师相应的要求制定出最符合学生实际，最有利于学生成绩提高的具体的复习计划。该计划内容尽可能详尽，目标要具体，既有阶段目标又有整体目标。具体说来，在制定计划前，首先将课本放在桌上，逐一浏览，做到心中有底，第一遍总复习，要以基础知识为本，高考的根本重点在于课本上的基础知识，万变不离其宗，这才是“本”！这一阶段不要好高骛远，不要做过偏过难的习题。此时应让学生紧跟着老师步伐，决不超前，把每一章节、每一段的知识点全部弄懂，并开始养成重视“解题效率”的习惯。这个阶段要注意三点：第一，上课一定要注意听讲，不能以“我已经懂了”为借口干其它的事情。因为这期间老师所讲授的内容都是重点、难点和高考经常考察的知识、方法、技巧，而且这些内容又是老师们教学经验的精华，如果上课走神、不听，实在是一笔不小的损失。第二，注意勤翻书，多做题，巩固了重点、难点之后，再把其它方面的知识、方法、技巧全面的扫一遍也是非常必要的。第三，初步在头脑中确立“解题效率”的概念，高考虽说全面考察学生的知识、能力，但一个残酷的现实便是：学生要在有限的时间内完成相当数量的题。针对这一点，我们要求学生对自己的解题以百分之百的精力投入进去，以最快速度决定解题方法，以最快速度演算直至得出结果，同时一定要保证结果的正确性。2做好试卷的讲评第一，作为教师要对改好的试卷进行统计、分析，为课堂讲评提供充足的依据。第二，提前分发批改好的试卷给学生，让学生先进行试卷的订正后再进行讲评，使课堂讲评更具有互动性、针对性与实效性。有些教师喜欢改完试卷后发下就马上讲解，这样一来，作为学生就少了一个自己纠正错误的过程。对于学生来说知识的掌握，如果是靠自己思考，自己悟出而得来的，那么对他们来说知识就会掌握得比较好。第三，在讲评试卷的过程中，教师应根据课前所做的分析报告与学生自己订正情况再进行具体分析，做到详略得当，有的放矢。有些试题只要点到为止，而有些试题则要做仔细认真剖析。第四，对学生自己订正有困难的题目，可以进行学生之间、师生之间的共同分析探究，应尽量提供给学生自己总结、自行讲评的机会。同时还可以要求学生汇编错题集，对错题进行再练习，这样会起到吃一堑，长一智的效果。第五，在讲评试卷的过程中，应关注学生的个体差异，才能真正体现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。教师要鼓励和提倡解决问题策略的多样化，在讲评时也要分层次。第六，讲评时要创设变式，培养学生思维的灵活性。所谓“变式”就是保持问题的本质属性，不断地改变其组合形式。变式的过程就是思维的过程，讲评试卷本身也应体现这一点，特别是一题多变和一题多解，它可以使本来枯燥无味的数学充满灵活性和趣味性，可让学生从不同角度、不同方向去思考，消除传统讲评课的不足，培养学生思维的灵活性，从而提高试卷讲评课的效果。第七，讲评要讲究激励性，激发学生的情感。作为学生大多注重的是考试分数和名次，分数的高低、名次的好坏直接影响着学生的情绪。这时候我们老师的作用就不可低估了。老师无论在讲评前后还是在讲评过程当中都要注重花上一定的时间和精力与学生进行思维和情感上的交流。对于成绩好、进步快的学生要提出表扬，鼓励其戒骄戒躁，再接再厉，而对于成绩考得不理想的学生，在讲评试卷过程中，要尽量用鼓励性的语言激励他们，让他们认识到学习上存在的不足，帮助他们找到适合自己的学习方法，重拾信心，获取学习的动力与乐趣，努力提高学习成绩。第八，讲评要注重分析归类，以达减负高效。教师在讲评时不能只按题号顺序讲评，而是要善于引导学生对试卷上涉及的问题情景，进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高，形成自己的知识体系。3指导学生适量训练，注重学习效率学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，告诉学生不要以做题多少看成绩，要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。让学生明白如果掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠。因此，不建议学生进行“题海战术”，机械式训练，死记硬背，让学生在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习才是首要的且是必要的。指导学生做题时，有针对性地做题的同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题，不强迫自己做太难的题，要循序渐进，由易到难。无论是作业还是测试，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，告诉学生这也是学好数学的重要问题。独立思考是数学的灵魂，所以建议学生尽量独立思考，遇到不懂或难的问题时，要自己先认真地思考一下，不轻易问人。不要一遇到不会的东西就马上去问别人，专门依赖别人，一定要依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。也要会回答问题，能够回答别的同学各种各样的问题，能够回答出来表示对那个题理解了，有时通过回答别人的问题也能够及时发现自己的不足点，能够及时补漏，这样学习也能提高学习效率。