高中物理选择题的答题策略和技巧(最新修改稿)

高中物理选择题的答题策略和技巧（修改稿）第页，共18页高中物理选择题的答题策略和技巧1高中物理选择题的答题策略和解题技巧（2014最新稿）选择题的编拟一般都是针对受试者在掌握某个物理概念或物理规律的某个环节上常见的错误设计出的一些具有逻辑性的似是而非的选择项。受试者往往由于掌握知识不牢，概念理解不清，或者思考问题不全面而掉进“陷阱”；也有些选择题的编拟是为了测试受试者思维的准确性和敏捷性的，这些题目往往使受试者由于解题的技巧、思维能力和速度的差异而拉开距离。选择题事先给出一些结论，这一点类似于证明题，但又没有明显的结论，高考物理选择题平均每题解答时间应控制在2分钟以内解答，选择题要做到既快又准，除了掌握常规判断和定量计算外，还要学习一些非常规的“巧解”方法。解题陷困受阻时更要切记不可一味蛮做，要针对题目的特点“千方百计”达到快捷解题的目的。一．审题时要注意一下三点1．要把整个题目看完，特别是选项，让选项引领你的思路。应当站在出题者的角度来揣摩，而不应该主观臆断。2.高考试题中没有一个字是多余的，要注意一些关键词：正确的是、错误的是，选择题中通常至少有一个选“错误”或选“不正确的”。一定，可能，……时，……过程中，矢量相等或相同，矢量大小相等，增大、增大到，减小、减小到，升高、升高到，降低、降低到，光滑，缓慢，连接，恰好（刚好），如果……就，只有……才，等等。这些关键词是审题的重点突破口，可能发生的现象不是一定会发生；时刻对应物理状态，过程对应一段时间；物理矢量的相同或相等是指大小和方向都一样，大小相等则方向不一定相同；……等等这些，都是审题所要特别注意的。3.画出运动情景图和受力示意图是解题时必须做到的两点，在这两点上要舍得花时间。二．选项分类1.统一型选项：四个选项要说明的是同一个问题。大多出现在图象图表型和计算型选择题中。此类选项中习惯使用关键词“一定”、“可能”，对物理概念、规律的理解要求准确、全面，选项将从不同角度说明同一问题。2.发散型选项：四个独立选项，分别考查不同的概念、规律和应用，知识覆盖面广。各种类型的选择题都可以是该类选项。3.分组型选项：选项可分为两组或三组。大多出现在概念判断型、现象判断型、信息应用型和类比推理型中，以类比推理型为最多。三．应对“会做的”和“不会做的”的题目的基本策略1.会做的：（1）争取拿全分。（2）要特别注意跟过去做过的题目的区别，千万不要想老师是如何讲的，以及是哪个答案，审题要更加小心。（3）不要把选择题做成计算题或填空题，可以根据自己掌握的知识情况，采用排除法，尽快使正确答案浮出水面。2.不会做的：（1）初步判断4个选项后，得到如下情况：A（肯定对）B(可能对)C（可能对）D（肯定错），此时同学们要考虑的是保3分，还是争5分，如果保3，那只能选A了。（2）有时选项之间是矛盾的，此时可以采用把选项分组的方法。（3）剩下二选一时要结合自己所掌握的知识或根据物理规律进行大胆的推测，凭自己的第一印象确定选项。高中物理选择题的答题策略和技巧（修改稿）第页，共18页高中物理选择题的答题策略和技巧2四．选择题常见的解题方法物理习题常见的解题方法很多。求解问题时，灵活地选取解题方法，不仅可以大大节省时间，还可以使思路清晰、目标明确，以便得出正确的结论。1．直接判断法——牢记基础，送分必得直接判断法主要适用于物理概念类或物理学史类选择题。应从基本概念出发，抓住物理概念的本质，对每一选项的正误判断必须有明确的依据。【例题1】下列关于磁感强度方向的说法中正确的是（）A.磁感线上某点的切线方向就是该点的磁感强度的方向B.某处磁感强度的方向就是一小段通电导线放在该处时所受磁场力的方向。C.小磁针N极的受力方向就是该处磁感应强度的方向D.垂直于磁场而放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向。【解析】本题的解答，只要掌握磁感强度的概念，记住磁感强度的方向跟磁场中的通电直导线的受力方向垂直，磁感线上某点的切线方向跟该点的磁场方向（磁感应强度方向）相同，小磁针N极的受力方向就是该处的磁感应强度方向等相关的知识点，即可对题中的选项作出正确判断，可直接判断A、C正确。【点评】此法适用于属于记忆性的知识点，解答时不需进行复杂的推理和计算，只要能记忆与题有关的知识，与题中的选择项内容稍作比较，即可以从中直接判断出结果【训练1】（2012山东）以下叙述正确的是（）A．法拉第发现了电磁感应现象B．惯性是物体的固有属性，速度大的物体惯性一定大C．牛顿最早通过理想斜面实验得出力不是维持物体运动的必然结果D．感应电流遵从楞次定律所描述的方向，这是能量守恒定律的必然结果2.情景建模法——排除干扰，提取实质物理模型是一种理想化的物理形态，是物理知识的一种直观表现．模型思维法是利用抽象、理想化、简化、类比等手段，突出主要因素，忽略次要因素．把研究对象的物理本质特征抽象出来，从而进行分析和推理的一种思维方法．在遇到以新颖的背景、陌生的材料和前沿的知识为主题的，联系工农业生产、高科技或相关物理理论的题目时，如何能根据题意从题干中抽象出我们所熟悉的物理模型是解题的关键．【例题2】如图所示，吊床用绳子拴在两棵树上等高位置。某人先坐在吊床上，后躺在吊床上，均处于静止状态。设吊床两端系绳的拉力为1F、吊床对该人的作用力为2F，则()A．躺着比坐着时1F大B．坐着比躺着时1F大C．坐着比躺着时2F大D．躺着比坐着时2F大【解析】吊床可看成一根轻绳模型。人坐在吊床中间时，可以把人视为一个质点模型，绳子和树的接点与人之间的绳子是直的，设这段绳子与竖直向下的夹角为，则2gmF人cos1。当人躺在吊床上，再用极限法协助分析，假设人的身高等于两树之间的距离，再假设躺在吊床上的人身体笔直，则绳子和树的接点与人头（或脚）之间的绳高中物理选择题的答题策略和技巧（修改稿）第页，共18页高中物理选择题的答题策略和技巧3子是直的，这部分绳子与竖直向下的夹角0，gmF人cos21，由于coscos，所以11FF,即1F变小。这两种情况下，吊床对该人的作用力与人的重力是一对平衡力，始终有gmF人2，即2F不变。答案：B【点评】我们学习过的运动都是实际运动的简化，在高考中要注意用物理模型的思维来指导我们解题。常见的物体模型有：质点；绳模型；杆模型；轻弹簧模型；滑块与长木板相互作用模型；传送带模型；天体运动模型；曲线轨道模型；电偏与磁偏模型；导体棒和导线框模型等。常见的运动模型:匀速直线运动模型；匀变速直线运动模型；匀变速曲线运动模型；平抛运动或类平抛运动模型；匀速圆周运动模型；天体运动模型等等。【强化训练2】2010年诺贝尔物理学奖授予英国曼彻斯特大学科学家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的卓越研究，石墨烯是目前世界上已知的强度最大的材料，它的发现使“太空电梯”缆线的制造成为可能，人类将有望通过“太空电梯”进入太空．现假设有一“太空电梯”悬在赤道上空某处，相对地球静止，如图所示，那么关于“太空电梯”，下列说法正确的是()A．“太空电梯”各点均处于完全失重状态B．“太空电梯”各点运行周期随高度增大而增大C．“太空电梯”上各点线速度与该点离地球球心距离的平方根成反比D．“太空电梯”上各点线速度与该点离地球球心距离成正比3.运动图象法——图景结合，答案立现根据题目的内容画出图象或示意图，再利用图象分析、寻找答案，此法具有形象、直观的特点，便于了解各物理量之间的关系，能够避免繁琐的计算，迅速简便地找出正确答案。【例3】两辆完全相同的汽车,沿水平直路一前一后匀速行驶,速度均为,若前车突然以恒定的加速度刹车,在它刚停住时,后车以前车刹车时的加速度开始刹车.已知前车在刹车过程中所行的距离为s,若要保证两辆车在上述情况中不相撞,则两车在匀速行驶时保持的距离至少应为（）A、sB、2sC、3sD、4s【解析】依题意可作出两车的t—图如图所示（前车速度为零的时刻后车开始刹车，前车刹车的这段时间后车正在做匀速运动），从图中可以看出两车在匀速行驶时保持的距离至少应为2s,即B选项正确。答案：B【方法感悟】速度一时间图象和运动情景结合分析多运动过程，往往可以减少复杂的分析和计算。【强化训练3】在反恐演习中，中国特种兵进行了飞行跳伞表演．某伞兵从静止的直升飞机上跳下，在0t时刻打开降落伞，在30t时刻以速度2着地，伞兵运动的速度随时间变化的规律如图所示．下列结论正确的是()A.在O～0t时间内加速度不变，在0t～30t时间内加速度减小B．降落伞打开后，降落伞和伞兵所受的阻力越来越小tV0OSSS高中物理选择题的答题策略和技巧（修改稿）第页，共18页高中物理选择题的答题策略和技巧4C．在0t～30t的时间内，平均速度221D．若第一个伞兵在空中打开降落伞时第二个伞兵立即跳下，则他们在空中的距离先增大后减小4.整体隔离法——巧选对象，双管齐下选取几个物体组成的整体为研究对象，进行受力分析、应用物理规律求解的方法叫做整体法。选取几个物体组成的整体中的某个物体，进行受力分析、应用物理规律求解的方法叫做隔离法。整体法和隔离法往往结合着使用。【例4】如图所示，质量为Bm=24kg的木板B放在水平地面上，质量为Am=22kg的木箱A放在木板B上，一根轻绳一端拴在木箱A上，另一端拴在天花板上，轻绳与水平方向的夹角为37°．已知木箱A与木板B之间的动摩擦因数1=0.5．现用水平方向大小为200N的力F将木板B从木箱A下面匀速抽出（sin37°=0.6，cos37°=0.8，重力加速度g取10m/s2），则木板B与地面间的动摩擦因数2的大小为()A．0.3B．0.4C．0.5D．0.6【解析】对A进行受力分析如图甲所示，由题意得1cosfTFF①gmFFATNsin1②111NfFF③由①②③得，TF=100N对A、B整体进行受力分析如图乙所示由题意得FFFfT2cos④gmmFFBATN)(sin2⑤222NfFF⑥由④⑤⑥得2=0.3故A选项正确．【方法感悟】整体法与隔离法不仅在平衡问题的受力分析中常用，在应用牛顿第二定律分析物体的运动中也常用，此时一般是先用整体法求共同运动的加速度，然后用隔离法求相互作用力，整体法的适用条件是组成的每一个物体必须具有相同的加速度，例题4中的物体A和B就具有相同的加速度（都为零）．【强化训练4】有一个直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB竖直放置，表面光滑。AO上套有小环P，OB上套有小环Q，两环质量均为m，两环间有一质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图所示，现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO杆对P环的支持力NF和细绳上的拉力TF的变化情况是（）ANF不变，TF变大B.NF不变，TF变小C.NF变大，TF变大D.NF变大，TF变小高中物理选择题的答题策略和技巧（修改稿）第页，共18页高中物理选择题的答题策略和技巧55．筛选排除法——抓住几点，排除异己当选择题提供的几个选项之间是相互矛盾的，可根据题设条件、备选选项的形式灵活运用物理知识，分析、推理逐步排除不合理选项，最终留下符合题干要求的选项，【例5】用水平力F拉着一物体在水平地面上做匀速运动，从某时刻起力F随时间均匀减小，物体所受的摩擦力fF随时间t变化如图实线所示，下列说法正确的是()A.F是从1t时刻开始减小的，2t时刻物体的速度刚好变为零B．F是从1t时刻开始减小的，3t时刻物体的速度刚好变为零C．F是从2t时刻开始减小的，2t时刻物体的速度刚好变为零D．F是从2t时刻开始减小的，3t时刻物体的速度刚好变为零【解析】结合图象画出运动情境图和受力分析图，发现2t时刻fF发生突变（应该是滑动摩擦力与静摩擦力的分界点），说明物体由运动变为静止，排除B选项．在O～2t时间内应有个减速过程，不可能在2t时刻才开始就减速，排除C、D选项，正确选项为A．【点评】此法在解答选择题中是使用频率最高的一种方法．基本思路是通过一