初二学习方法指导讲座

---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------1初二学习方法指导讲座各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢同学们，大家好！今天利用班会课时间在这里跟大家谈谈学习方法，所谓“学习有法，但学无定法”我们不能找到一套所有人都能适用的方法，但能找到大多数人能接纳的有效方法，同学们如果能摸索到适合自己的学习方法，最终让适合自己的学习方法成为一种习惯，常态化，这对于我们的学习来说就能达到事半功倍的效果。今天我主要讲的内容有两点：一、为什么要重视学习方法二、常用的“四环一步”学习法及其各个环节的注意事项第一、为什么要重视学习方法学习要有科学的方法，影响学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------2习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。可以说，所有同学在刚进校的时候，都是想学的。但是过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年常出现明显的两极分化就是典型的例证。什么原因呢？通过调查研究发现，虽然开始人人想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的同学因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的同学，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------3不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。分析这两种同学的发展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——不想学的路线。两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年同学来说，是至关重要的。什么叫学习方法？就是学习时采用的手段、方式或途径。只要在学习，就必然采用某种方法：这种方法是科学的还是不科学的？是主动学习掌握的还是无意之中形成的？对促进学习成绩上升、学习能力提高，作用是大还是小？同学们是否想过，或者想过后有没有认真注意和研究了。通过调查和观察，我---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------4们发现，中学生的学习过程和方式，是多种多样的。这里有一点要与大家分享的是：交叉学习，交叉学习不易疲劳而且效率高。不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容会引起不同部位的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当研究理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读史。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，再重新研究起理论书籍。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------5的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。学习时多采用交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。那么学习方法是怎样来的呢？学习方法主要来源于五个方面：（１）向别人学的；（２）自己摸索“悟”出来的；（３）同学之间研究切磋得来的；（４）老师断断续续指点的；（５）从某些书中受到启发的。不管从哪个方面得来的，难免是片面体会或“一孔之见”，往往属于经验型，带有片面性，缺乏系统性、科学性和适用性。科学的学习方法在哪儿呢？我的意见是：每天的新授课都要按照：预习---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------6——上课——复习整理——作业这四个步骤组成的环节滚动一次。一个章节结束，都要进行系统复习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。我们把前四个步骤称为环节，构成完成每一课时的学习不可缺少的四环，加上最后一个复习总结步骤，合称“四环一步”。按照这一过程去学习，并在学习过程中，按每一环节和步骤上的科学方法去做，就称为“四环一步”学习法。相信说到这里，很多同学会说：我就是这样学的啊！那么你已经掌握了基本的学习方法，但是每一环、每一步你是否都有落实到位，真正发挥出该环节在学习过程中的作用了。到底每一环、每一步的作用是什么，有什么意义，该注意哪些事项？下面我们进入第二点内容谈谈常用的“四环一步”学习法及其各个环节的注意事项第一环、认真预习初步加工三、如何作好课前预习？---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------71、课前预习有什么好处？课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。首先，课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。有的同学，课前不预习上课时满足于做“录音机”式的笔记，这不仅无益于独立思考，影响课上听课，也无助于课后的复习，实不可取。可以说，课前预习是把学生从盲目做笔记中“解放”出来的好办法。再次，课前预习可以培养学生的自学能力。因为课前预习是学生自已独立---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------8阅读课本的新课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要记下弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自已的以阅读能力为核心的自学能力，它将受益终生。既然预习好处多多，那么课前预习该注意什么了？2、如何进行课前预习？课前预习是在老师讲课前，由学生自已看书的学习。预习时先估计老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容认真地看一遍（难度大的可能不止一遍），初步理解新课的基本内容，熟悉课文的内容大意。要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点？哪些是难点？哪些与旧知识有关？如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。还有哪些地方不懂？再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方记下来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------9解决。如果时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题？主要思路是什么？或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。还可以试着做一点课后的练习题。这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。第二环专心上课积极思考课堂学习有哪些要求？上课，是学习的中心环节。一个中学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。从学法调查中可知：凡是学习得法、成绩好的同学都十分重视上课这一环。凡是未学好、成绩差的同学，最主要就差在没有专心上课上。1、会听门道。一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。如果是---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------10数理化英语等科目，中间可能还要进行一些必要的练习。同学们要听得出来，明白讲课每一步骤的目的。不能从自己兴趣出发，对自己想听的认真听，对那些理论性强、比较枯燥的内容就不认真听，这样也是不行的，因为知识是有连续性的，忽视了哪一部分都会破坏知识的系统性，降低学习效果。2，当堂弄懂。课堂上要基本理解掌握所学的新内容。一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。那么，怎样才能做到当堂懂呢？这与个人的知识基础、理解能力以及预习程度都有关系。在课堂上教师讲到哪里，你就想到哪里，教师讲什么问题，你就理解什么问题，始终开动脑筋，积极思考。在思考理解过程中，经常会出现下面两种情况，要学会处理。一是在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方，应争取在老师允许---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------11下提出问题。当场把它弄懂。如果课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应该暂时跨过去，继续听老师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教老师，把课上“卡壳”的地方弄懂。二是有的同学由于把主要精力放在思考理解上，顾不上记笔记。有的同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢理解、消化、吸收。本意并不错，但是一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，拼命记笔记，下课笔记一大本，问题一大堆。想把一个一个问题都思考弄通，但时间和精力都不允许。无行当中“欠”了帐，欠帐多了，成绩就拉下来了，智力发展也就慢了。如果上课时既能理解又能记好笔记，当然更好。如果二者之中只能顾其一的话，那么就干脆不记，以保证专心听讲和当堂理解。等下课后，再借别人的笔记补一补。3.抓住关键。指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。对于---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精