《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计

《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计合肥一六八玫瑰园学校李媛云【教学目标】1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。2、对庄子、惠子二人的争辩作出评价。3、感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。【教学重难点】1、对庄子、惠子二人的争辩作出评价。2、感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。【教学方法】朗读法、合作探究法。【课时安排】1课时【教学过程】（一）激趣导入（二）整体感知1、用一句话简要概括本文的主要内容。2、通过多种朗读方式引导学生关注本文的字音、断句等基础知识。3、学生自己疏通课文，生生互助、师生互助释疑解惑。（三）分析辩论过程通过引导学生分析“这场辩论谁更胜一筹”的话题，细致分析二人辩论过程，感受其辩论智慧。（四）探究主旨1、引导学生关注两人辩论的背景——“庄子与惠子游于濠梁之上”，并通过问题的设置探究这篇文章反映的庄子“天人合一”的思想。2、补充“庄周梦蝶”的故事，加深学生对于其思想的理解和认识。【作业设计】阅读自读课本中的《惠子相梁》《郢人运斤》，进一步认识庄子及其思想。【板书设计】惠子（不知）————鱼之乐————庄子（知）犀利发问借子之矛，攻子之盾以退为进，重申观点偷换概念“天人合一”【教学反思】