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青岛出版社《信息技术》九年级上册说课课件Qinhongxia第1课《认识机器人》教学过程教学目标教法与学法学情分析板书设计教材分析教材分析地位内容作用本课是学习了感测技术、控制技术和通信技术的基础上的深化和综合；重点了解机器人的概念、特征、分类和用途本课是机器人学习的基础知识，为后面具体学习智能机器人程序设计及运行打下基础。本节课是青岛版《信息技术》九年级上册第4单元智能机器人的第1课。教学过程教学目标教法与学法学情分析板书设计学情分析优点缺点教材分析信息素养普遍较高，对机器人学习兴趣非常浓厚学生个体间存在一定的差异；对机器人认识有误区，对机器人程序设计准备不充分。思维活跃、想象力丰富、感受机器人与感测技术、控制技术和通信技术的关系。1、了解机器人的概念、特征、分类和用途。、通过观察和动手操作，体验人和机器人智能行为的区别。2、能够判断是否是机器人。教学过程教学目标教法与学法板书设计教学目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标教材分析学情分析通过感受机器人与感测技术、控制技术和通信技术的密切联系，培养学生缜密科学素养。通过机器人发展的展示，培养学生对机器人的兴趣和热爱科学、勇于探索的精神。教学过程教学目标教法与学法板书设计教学目标知识重点教材分析学情分析机器人的概念、特征知识目标情感态度与价值观目标能力目标知识难点判断是否是机器人教学过程教法与学法板书设计教法与学法教法学法教学目标教材分析学情分析自主学习、合作探究提问法、引导法循序渐进法、共同探讨法、思维拓展法、演示法讨论法、拓展思维法、任务驱动、共同学习法教学过程板书设计教学过程教学目标教材分析学情分析教法与学法自主探究合作探究活动评价总结拓展引入首先展示有关机器人的电影，激发学生学习兴趣。提出问题：说一说你想象的机器人是什么样子？成果展示教学过程板书设计教学过程教学目标教材分析学情分析教法与学法引入合作探究活动评价总结拓展自主探究成果展示明确机器人的概念机器人是一种具有类似某些生物器官功能，用已完成特定操作和移动人物的、可通过编程来控制的机械电子装置。所以，机器人的外表不必像人，只要在功能上能模仿生物的动作和行为，都可称作机器人。、身体:是一种物理状态，具有一定的形态。2、大脑：控制机器人的程序。3、动作：任何机器人都要一定的动作表现。成果展示教学过程板书设计教学过程教学目标教材分析学情分析教法与学法引入合作探究活动评价总结拓展自主探究合作探究成果展示机器人的反应获取信息处理信息作出反应？？？？、机器人发展历程？2、机器人如何分类？3、机器人用那些作用？、机器人发展历程？第一代机器人第二代机器人智能机器人2、机器人如何分类？工业机器人特种机器人3、机器人用那些作用？（1）完成人类难以完成的任务。（2）代替人类完成一些重复劳动。（3）改善人类的生活条件。教学过程板书设计教学过程教学目标教材分析学情分析教法与学法机器人是集机械学、力学、电子学、生物学、控制论、计算机、人工智能和系统工程等多学科知识于一身的高新技术综合体活动评价教师进行有针对性的评价总结教学过程板书设计教学过程教学目标教材分析学情分析教法与学法总结拓展能力风暴机器人（AS-MⅡ）教学过程板书设计教学过程教学目标教材分析学情分析教法与学法总结拓展能力风暴机器人（AS-MⅡ）、通过网络收集更多关于机器人的知识？2、重点查找能力风暴机器人的用法及注意事项。说课课件Qinhongxia谢谢！