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语文人教部编版·四年级（下册）2020年春部编版海上日出ppt课件海上日出ppt课件部编版1部编版海上日出ppt课件海上日出ppt课件部编版116.海上日出第1课时1.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点)3.体会课文最后一句话的含义。(难点)学习目标太阳每天东升西落，我们大多数人都熟视无睹，可是伟大的作家——巴金爷爷却将他在海上看到的日出景色绚丽多彩地展现在我们眼前，他是怎么写的呢？又有什么感受呢？今天我们一起来学习他经典名作《海上日出》。海上日出巴金巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。《海上日出》是巴金写的一篇散文。主要作品有：“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。作者简介hèxiāngkuò我会认扩荷刹镶chà加一加识记法识字方法镶（镶嵌）——嚷（叫嚷）何+艹=荷组词：重荷广+扌=扩组词：扩大杀+扌=刹组词：一刹那对比识记法荷多音字hè（重荷)hé（荷花)造句那盛开的荷（hé）花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。生活中种种苦难，让他不堪重荷（hè）。刹多音字shā（刹车)chà（刹那)造句刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。我会写kuòfànnǔchà扩大扩充示范模范努力努嘴刹那古刹扩范努刹我会写làntìxiāngzǐjǐn破烂打烂代替顶替镶嵌镶边紫色紫藤不仅仅仅替烂镶紫仅组词模范示范师范造句王明是全国劳动模范，他全家都觉得很光彩。范fàn笔顺我会写写法“艹”要略宽，竖弯钩舒展有力。组词刹那刹那宝刹造句清晨，从古刹里传来洪亮的钟声。刹chà笔顺写法“杀”下部的竖钩不能写成竖，右部竖钩挺直。组词镶嵌镶牙镶边造句王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。镶xiāng笔顺写法左窄右宽，右部笔画繁多，上下要写得较紧凑。组词紫色紫红万紫千红造句紫色的山峰衬托着几朵白云，美丽极了。紫zǐ笔顺写法“此”写得要宽扁，下部要紧凑。夺目：(光彩)耀眼。造句：舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目。造句：今天的阳光真灿烂。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。造句：八月十五的钱塘江大潮是江南的一大奇观。词语解释自由读课文，边读边想：课文的哪几个自然段是写海上日出的？其余段落讲什么？自读提示第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。第二部分（2—5）写“我”几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分（6）观看日出的感受。默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。这不是伟大的奇观吗？这是一个反问句，总结全文。既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明、追求光明的美好感情。为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，只听见船里机器的响声。朗读第1自然段，思考：这一段交代了些什么？事情人物时间环境地点（海上）说明“我”看日出的次数多，为下文写日出的景象埋下了伏笔。“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。结构梳理时间：天还没有亮人物：“我”地点：海上事情：看日出环境：周围很静海上日出关于日出的词语旭日初露冉冉东升晓日初升朝阳初升红日欲出日色东升旭日东升旭日初升朝晖满地日出旭旭红日未出红日初升喷薄而出火轮升腾金光耀目红日喷薄一、选择合适的词语填空。光彩光芒（）夺目（）万丈（）四射（）照人亮光光亮夺目的（）（）的金边灿烂的（）光彩光芒光彩光亮光芒亮光亮光二、比一比，组成词。浅（）扩（）努（）钱（）矿（）怒（）烂（）镶（）紫（）栏（）壤（）繁（）浅绿煤矿努力金钱扩大恼怒灿烂镶边紫色繁荣土壤围栏•习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视。三、放声朗读，进行修改。引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。