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PEPBook2Unit6AtthezooPart(A)Let’stalk&Let’slearn教学目标与要求知识目标：能听说认读单词：small,big,long,short等描述外表特征的形容词。能听懂、会说：Lookat….Ithas….It’sso….等介绍动物特征的句型。能力目标：能在实际情境中运用所学句型对动物特征进行描述，并能模仿正确，语调自然。情感目标：充分利用学生喜爱小动物的特点，能根据图片的提示，用目标语说表达出正确的英语描述语言。激发学生学习英语的兴趣。重点描述动物特征的句型：Lookat….Ithas….It’sso….难点运用句型描述动物的特征。教具录音机、CD片，若干动物卡片，谜语卡片教学环节师生活动Preparation准备活1.Greetingtostudents.Goodmorningboysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.2.let’schant.【设计意图：活跃气氛吸引学生注意力，为学习新句型做铺垫】2.Let’schant:三上Unit4let’schant.T:Wow,Johnhassomanyanimals,doyoulikeanimals?.TodayMisschenwilltakeyoutothezooandnowIhaveariddleforyou.Canyouguesswhatitis?Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.Itdrinkswaterwithitsnose.ATTHEZOO教学设计杏林中心小学陈丽红动Whatisit?S:elephant?Pig?Rabbit?T:Maybeyoudonotknowtheanswer.Let’sfindoutitsanswerlater.Andaftertoday’slearning.youalsocanmakeariddleforyourfriends.T:Nowlet’sdo.Wholeclassstandup.ifyoudothewrongaction.Youneedtositdown,.Ifyoudoagoodjob.Iwillgiveyoustars.(评价激励)3.做三上Unit2ALet’sdo.复习身体部位单词。教学环节师生活动Presentation&Practice(新知呈现及练习环节)1．T：Touchyoutail.!2．Ss:tail?(学生做不出动作)3．T:Ohdoyouhaveatail?Thisisatail.(拿出玩具猴子，指着猴子的尾巴教授tail.)Oh,youdonothaveatail.Whohasatail?Yes,look.Monkeyhasatail.Ithasalongtail.Cathasatail.Ithasalongtail.Doesrabbithasalongtail?Oh,ithasashorttail.Short.Listen3times,donotrepeat.Whocansay?Followhim/her.Ithasashorttail.Andithasalongear.（口语渗透It'ssofunny.）4．T:Let’schant(学生听音乐，读LET’SCHANT)5．T：Look,misschenhavealongruler.Andihaveashortrulertoo,ihaveashortpencil.ihavelongarms.Ihavelonglegs.Canyoumakephrases?(让学生用long,short6．Ss:shortpencil.Shortruler,longpencil,longruler………T:lookatthiselephant.Wow.It’sso______(通过图片放大引出学生说big)S：big.总结Theelephantissobigandthemouseisso________(引导学生说出small)(单词操练GbyG.2/2)学法指导2．GAMELOOKANDSAY(跺脚游戏)Let'splayaguessinggame.Whatisit?(猜谜游戏熟悉Ithas.....这个句型。4.Theelephantissobig.haveyoueverseentheelephant?Let'sgotheZooandwatchtheelephantwithMisswhite.5.Firstlet’swatchthecartoonandanswerchoosetheanswer.Checktheanswer.6.Let’swhatthevideoagainandfillintheblanks.Ithas________and__________.Ithas_________and________.Itisso__________Readtogether.Listenandrepeat.Wholeclassreadtogether.Boys/Girls.7.T:theelephantissofunny.doyouwanttoseemoreanimals.let’splayaguessinggame?Whatisit?播放动物的声音，让学生猜。（例如播放大象的声音）S。elephant.Ithasalongnose.Ithasbigears…..8.It'stimetosolveouttheriddle.T：HereIhaveanotherriddleforyou.guesswhatisit?T:NOWlet’splaythecardgame.Let’sseewhoisthesupermaninmakingriddle.(教师做示范,)Summary.8.Homework.Homework:1.Readthedialoguewithyourclassmate.2.Describetheanimalsyoulikestoyourfriendsoryourfamily.3.Makeariddleforyourfriends.教学反思本节课的构思：在《Atthezoo》的教学过程中，我创设了一个教学情景：带学生去动物园参观，在参观的过程中认识认识动物的特征，并针对学校的课题，针对城乡结合部小学生听说习惯的养成课题，根据小学三年级英语课堂教学特征，来培养学生并培养学生爱说，敢说，并能针对动物特征，利用所学的目标语准确的说的习惯。本节课的成功之处：1、把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让利用各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹仿表演给课堂增色不少，猴子的轻灵调皮，长颈鹿的慢条斯理，狮子凶猛的咆哮，熊猫悠闲自得的吃竹枝，这极大的提高了学生的学习积极性，他们争先恐后的回答和描述所知道的动物特诊。。2、借用资源，在教完新单词后，我针对小孩子活泼好动的特点，采取和多种的巩固复习的方式，小组说，二人说，单人说。有序的机械操练，要培养三年级小朋友正确的发音和模仿说英语。3、通过歌谣的形式，听声音来猜动物，描述动物，看图片猜动物等多种活动形式，创设情境，引导学生有意义的说，培养学生爱说，敢说的语言学习习惯。。本节课的不足之处：1、学生的形容词组有很大的图片，学生基本能用英语形容词来描述，但是对整个句子的表达还不够熟练，需要在课堂中的首个例句出现时就大量扎实的巩固。2。对于在描述动物时，学生对单复数概念很模糊，无法正确的表达。可以再个别环节，通过图片来再次强调下。培养学生能正确的说英语。3.在卡片互动环节，学生情绪过于兴奋，没有养成很好静下来听别人说的习惯，纪律比较嘈杂。在今后的教学过程中，要不段提高自己的应变能力，示范到位，不仅要告诉学生如何说，而且让学生学会安静的听别人的发言。进一步提高学生的语言学习习惯，也提高课堂的教学效率。